Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Межпредметные связи при изучении физики в профильной школе. Презентация к докладу

Межпредметные связи при изучении физики в профильной школе. Презентация к докладу



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика
Межпредметные связи при изучении физики в профильной школе Выполнил: учитель...
Введение В настоящее время в Украине идет становление новой системы образован...
На современном этапе Главные задачи концептуально можно сформулировать следую...
Решение вышеперечисленных задач Необходимость всесторонней активизации учебно...
До последнего времени первая ступень курса физики (7-е, 8-е классы) была базо...
Взаимодействие естественных дисциплин Неорганическая химия Общая биология Орг...
Осуществление межпредметных связей в процессе изучения физики Осуществление м...
Представление учащихся о взаимосвязи физики и окружающего мира достигается со...
Уточню, что предшествующие межпредметные связи - позволяют при изучении матер...
Один из эффективных приемов осуществления межпредметных связей физики с други...
Чтобы не было сомнений в надобности знаний основ физики, необходимо с первых...
Реализация межпредметных связей по линии «математика – физика» Мощный аппарат...
Математические функции в курсе физики Темы интегрированных алгебра-геометрия...
Реализация межпредметных связей по линии «химия – физика» Взаимосвязь с химие...
Реализация межпредметных связей по линии «биология – физика» Взаимосвязь физи...
Реализация межпредметных связей по линии «география – физика» Взаимосвязь физ...
Реализация межпредметных связей на внеклассных мероприятиях Опыт показывает,...
Планирование и пути реализации межпредметных связей в обучении физике Использ...
Выводы Необходимо соблюдать требования рационального построения урока. Для то...
Актуальной задачей современной школы является реализация компетнтностного под...
Литература Ильченко В. Р. Перекрестки физики, химии и биологии. - М.: Просвещ...
Спасибо за внимание!
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Межпредметные связи при изучении физики в профильной школе Выполнил: учитель
Описание слайда:

Межпредметные связи при изучении физики в профильной школе Выполнил: учитель высшей категории (физика, информатика и астрономия) Сакского УВК «Школа-лицей» Доненко Леонид Николаевич

№ слайда 2 Введение В настоящее время в Украине идет становление новой системы образован
Описание слайда:

Введение В настоящее время в Украине идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Данный процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Эти изменения, называемые «гуманизацией» привели к тому, что большая часть учеников не владеет физико-математическим аппаратом, количество часов по точным наукам – по сравнению с началом 90-х – резко уменьшено. В этот минимум содержания образовательных программ всех естественных дисциплин включаются элементарные знания о методах естественнонаучного познания, важнейшие категории научного знания (явления и факты, понятия, законы, теоретические выводы), важнейшие методы научного познания (наблюдение, эксперимент, построение гипотез и моделей, вывод следствий и их проверка, формирование теоретических выводов). Но, к сожалению, эти знания во многом и остаются элементарными, так к концу 11 класса многие ученики не могут представить себе солнечную систему и думают, что электроны живые. Межпредметные связи в школьном обучении - это дидактический эквивалент междунаучных связей. Обучение физике будет более успешным, если школьники почувствуют необходимость учебных занятий, с интересом воспримут изучаемые явления и законы, если ощутят себя участниками процесса познания. Все это облегчается при учете знаний, полученных на занятиях по другим учебным дисциплинам.

№ слайда 3 На современном этапе Главные задачи концептуально можно сформулировать следую
Описание слайда:

На современном этапе Главные задачи концептуально можно сформулировать следующим образом: привитие желания и умения самостоятельно приобретать и углублять свои знания; дать учащимся глубокие знания основ наук; совершенствовать их диалектико-материалистическое мировоззрение; развивать творческие способности и практические навыки.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Решение вышеперечисленных задач Необходимость всесторонней активизации учебно
Описание слайда:

Решение вышеперечисленных задач Необходимость всесторонней активизации учебной деятельности школьников, научить осмысленно изучать материала. При этом большое внимание уделяется научности и систематичности обучения, такому построению учебного плана и учебно-воспитательного процесса, которые обеспечивают формирование у учеников общей картины окружающего нас мира мира.

№ слайда 6 До последнего времени первая ступень курса физики (7-е, 8-е классы) была базо
Описание слайда:

До последнего времени первая ступень курса физики (7-е, 8-е классы) была базовойдля последующих систематических курсов физики (9-е - 11-е классы). В настоящее время ситуация коренным образом меняется. 10-е,11-е классы работают в условиях профильной дифференциации, где курс физики в 7-9-х классах приобретает новое значение. Но количество часов, предоставляемых для изучения физики, не позволяет в полной мере уделить внимание решению задач и наработке практических навыков. В наше время происходит усиление практического аспекта физики как учебного предмета, но практических навыков ученики в полной мере не получают, т.к. при этом количество часов по предмету не позволяет доходчиво изложить материал – мало времени остается на решение задач. Замечу, что в данной образовательной ситуации необходима системная преемственность с пропедевтическим курсом естествознания, изучаемым перед курсом физики, а также взаимодействие с отдельными параллельно изучаемыми учебными предметами. Например, математикой, химией, биологией, географией, экологией, ОБЖ. Но эта преемственность не всегда соблюдается. Для того, чтобы понять концептуальные основы практического аспекта межпредметных связей, необходимо разобраться в содержании их теоретических положений.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Взаимодействие естественных дисциплин Неорганическая химия Общая биология Орг
Описание слайда:

Взаимодействие естественных дисциплин Неорганическая химия Общая биология Органическая химия Неорганическая химия Неорганическая химия Общие закономерности Биология человек Биология Многообразие живых организмов Физика Физика Физическая география Физическая география Физическая география Природо- ведение Астрономия 11 класс 10 класс 9 класс 8 класс 7 класс 6 класс 5 класс Таблица изhttp://900igr.net/zip/biologija/Mezhpredmetnye-svjazi-na-urokakh-biologii.html

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Осуществление межпредметных связей в процессе изучения физики Осуществление м
Описание слайда:

Осуществление межпредметных связей в процессе изучения физики Осуществление межпредметных связей в процессе изучения физики - важный вид учебной деятельности. При этом задачи межпредметного характера, в том числе различный, познавательный материал, в котором прослеживается связь физики не только с предметами школьного курса, а так же связь с жизнедеятельностью человека выступают и как цель, и как средства обучения. Этот материал, играя роль метода обучения, выполняет разнообразные функции – познавательные, развивающие, организующие, контролирующие. Актуален вопрос - как оптимально организовать и проводить работу по обучению учащихся. Учебный материал отдельных тем уроков того или иного курса оказывается на столько тесно связан с учебным материалом другого предмета, что возникает потребность в осуществлении межпредметных связей на протяжении всего урока. Для решения практических задач повседневной жизни для формирования такого опыта я целенаправленно использую уроки с внешними межпредметными связями. Уроки с межпредметными связями помогают детям не только учиться, но и жить, позволяют детям видеть мир как единое целое, видеть прекрасное в точных науках и точное в прекрасном. Ученик, успешный в других областях (литература, рисование, география и т. д.) и менее успешный в физике имеет возможность раскрыться и на уроках. Доля таких уроков в общем процессе обучения невелика, а значение их огромно. Курс физики имеет тесную связь с математикой, поскольку в физике наряду с экспериментальным методом используется математический метод. Я с первого года работы в школе веду уроки физики в технологических классах, которые раньше назывались «трудовыми» – ученики в этих классах должны получить практические навыки, основанные на экспериментах и наблюдениях.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Представление учащихся о взаимосвязи физики и окружающего мира достигается со
Описание слайда:

Представление учащихся о взаимосвязи физики и окружающего мира достигается сочетанием теоретического и современных прикладных аспектов школьного курса физики. Этому способствует то, что и в программе, и в учебных пособиях нашли отражение внутрипредметные и межпредметные связи. Однако, следует отметить отсутствие цели изучения физики учащимися. Многие вузы не включают сертификаты ВНО по физике в перечень необходимых к поступлению. Отметим, что в педагогике различают два типа связей между учебными предметами: временную (хронологическую) и понятийную (идейную). Первая предполагает согласование во времени прохождения программы различных предметов, вторая - одинаковую трактовку научных понятий на основе общих методических положений. Межпредметные связи могут быть раскрыты и по общности методов исследования например, экспериментальный метод в физике и химии, метод моделей в физике и математике и др., но практически приходится иметь дело с тремя видами связей: предшествующими, сопутствующими и перспективными. Задача учителя – показать пользу знания физики учеником для реальной жизни.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Уточню, что предшествующие межпредметные связи - позволяют при изучении матер
Описание слайда:

Уточню, что предшествующие межпредметные связи - позволяют при изучении материала курса физики опираться на ранее полученные знания по другим предметам, полученным ранее на других уроках. Сопутствующие же межпредметные связи учитывают то, что ряд вопросов и понятий одновременно могут изучаться как по физике, так и по другим предметам (физика-химия, физика-математика, физика-биология). Перспективные межпредметные связи используются когда изучение материала по физике опережает его изучение в других предметах. Вывод: очень важно ориентировать учеников на глубокое усвоение материала, который в последующих классах им пригодится при изучении других учебных предметов. Межпредметные связи в курсе физики в большинстве случаев предшествующие, так как учитель опирается на известные школьникам знания по другим предметам. Однако два других вида межпредметных связей (сопутствующие и перспективные), хотя и встречаются реже, также не могут быть игнорированы в учебном процессе.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Один из эффективных приемов осуществления межпредметных связей физики с други
Описание слайда:

Один из эффективных приемов осуществления межпредметных связей физики с другими предметами - решение задач с содержанием, касающемся нескольких учебных предметов. К такого рода задачам относятся упражнения, в которых используют знания и умения учащихся по двум или нескольким учебным предметам. Отметчу, что задачи межпредметного содержания используются для связи теории с практикой, для формирования общенаучных понятий, для обобщения и систематизации знании и навыков учащихся, для политехнического обучения и профориентации учеников средней школы. Итак, особенности содержания межпредметных связей рассматриваются нами в контексте обогащения школьного курса физики. Яркий пример тому - связь с математикой.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Чтобы не было сомнений в надобности знаний основ физики, необходимо с первых
Описание слайда:

Чтобы не было сомнений в надобности знаний основ физики, необходимо с первых уроков знакомства с данным курсом показать увлекательный мир физики, ее неотрывную связь не только с другими предметами, но и с повседневной жизнью, бытом человека. Можно демонстрировать фильмы («как это сделано?»). Первый же урок физики в 7-ом классе начинается с того, что ребятам представлено множество физических приборов. После ознакомления с тем, что изучает физика, происходит переход к изучению физических величин и приборов, которыми можно измерить эти величины. Например, для измерения времени используются различные часы. В этой связи представляю ребятам различные будильники, наручные часы, песочные, метроном, секундомер, рисунок солнечных часов (все модели находятся на полках кабинета). Показываю приборы для измерения длины, объема, температуры, массы, давления, силы, а также некоторые приборы, пользоваться которыми школьники будут в следующем году, в старших классах. На вступительном занятии выясняем, что общим в этих приборах является шкала, цена деления измерительного прибора. Одним из важнейших факторов развития интереса к учению является четкое понимание детьми необходимости того или иного изучаемого материала.

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Реализация межпредметных связей по линии «математика – физика» Мощный аппарат
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей по линии «математика – физика» Мощный аппарат современного школьного курса математики должен быть максимально использован в физике, а богатый фактический материал курса физики должен служить одним из рычагов формирования математических представлений. Понятие функции играет в физике исключительно важную роль. Эйнштейн писал: «Чтобы сделать количественные выводы мы должны использовать математический язык… и если мы хотим сделать выводы, которые можно сравнить с результатами экспериментов, нам необходима математика как орудие исследования».

№ слайда 22 Математические функции в курсе физики Темы интегрированных алгебра-геометрия
Описание слайда:

Математические функции в курсе физики Темы интегрированных алгебра-геометрия и физика: «Графическая интерпретация равномерного движения», «Изучению уравнений графиков равноускоренного движения», «Решение физических задач с использованием тригонометрических функций», «Решение задач по геометрической оптике, используя геометрические теоремы о подобии треугольников, равенстве углов», «Векторный язык в курсе физики», «Язык дифференциального исчисления при изучении гармонических колебаний», «Использование свойств тригонометрической и показательной функции», «Использование интегрирования при решении ряда задач (радиоактивный распад, поглощение излучений, работа)» и другие уроки. Математическая функция y=kx y=k/x y=kx² y=k√x y=kab/x² y=y0(1+kΔx) Физические формулы вида этой функции s=vt U=IR Q=cmΔt Q=Lm Q=λm p=const/V при T=const D=1/F ν=1/T s=at²/2 Fупр=kx²/2 Ek=mv2/2 T=2π√l/g T=2π√m/k T=2π√LC F=kq1q2/r2 F=Gm1m2/R2   ρ=ρ0(1+γΔT) R=R0(1+αΔT)  

№ слайда 23 Реализация межпредметных связей по линии «химия – физика» Взаимосвязь с химие
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей по линии «химия – физика» Взаимосвязь с химией реализуется на уроках по основам МКТ в 10 классе, а так же по тепловым явлениям в 8 классе. Уроки «Законы электролиза Фарадея» в 9 классе, «Кристаллы и кристаллическая решетка» в 8 классе, «Строение атома» в 9 классе, «Опыт Резерфорда», «Ядерные реакции» в 11 классе, «Сгорание топлива» в 8 классе, «Химическое действие света, фотография» в 11 классе - связывают физические и химические знания.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Реализация межпредметных связей по линии «биология – физика» Взаимосвязь физи
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей по линии «биология – физика» Взаимосвязь физики с биологией реализуются при изучении диффузии и броуновского движения в 10 классе, на этом уроке, а также на уроках о капиллярных явлениях, привожу примеры из ботаники. При прохождении звуковых и световых явлений – материал из зоологии и анатомии (в частности, о строении уха, глаза, световом восприятии, особенностях зрения рыб и человека) – привожу занимательные задачи.

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Реализация межпредметных связей по линии «география – физика» Взаимосвязь физ
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей по линии «география – физика» Взаимосвязь физики с географией и экологией реализую на уроках: «Атмосферное давление», «Виды транспорта», «Тепловые двигатели и их значения», «Пути решения экологических проблем», «Работа с географической картой при определении давления на различных глубинах и высотах», «Озоновый экран нашей планеты». В девятом классе проводится интегрированный урок – конференция «Магнитное поле Земли и других планет», для проведения урока приглашаются учителя географии и биологии, учащиеся заранее готовят сообщения.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Реализация межпредметных связей на внеклассных мероприятиях Опыт показывает,
Описание слайда:

Реализация межпредметных связей на внеклассных мероприятиях Опыт показывает, что большой интерес у учащихся вызывают мероприятия, темы которых охватывают широкий круг вопросов, связанных с изучением двух и нескольких школьных предметов. Цель такого мероприятия в яркой увлекательной форме расширить и углубить знания, полученные на уроках физики и применить в другой области, раздвинуть границы учебников, пробудить желание как можно глубже понимать факты. Исходя из этого, провожу историко-физические викторины «Вопросы физиков к историческим фактам и событиям», «Вклад ученых физиков в дело Победы над фашизмом», «Знаменитые физики тысячелетия», «Нравственное воспитание учащихся на историческом материале». На своих уроках часто использую стихи, призываю к беседе физиков и лириков, беру эпиграфом к уроку. Ученики обычно приходят к выводу: как точно подметил поэт какое-то физическое явление. Физический вопрос, заданный поэтическим обрывком почти всегда побуждает к мышлению, это очень важно!

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Планирование и пути реализации межпредметных связей в обучении физике Использ
Описание слайда:

Планирование и пути реализации межпредметных связей в обучении физике Использование межпредметных связей — одна из наиболее сложных методических задач учителя физики. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам. Реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает сотрудничество учителя физики с учителями химии, биологии, географии; посещения открытых уроков, совместного планирования уроков и т.д. Учитель физики с учетом общешкольного плана учебно-методической работы разрабатывает индивидуальный план реализации межпредметных связей в физике и астрономии. Методика творческой работы учителя включает ряд этапов: изучение раздела "Межпредметные связи" курсу физики и астрономии и опорных тем из программ и учебников других предметов, чтение дополнительной научной, научно-популярной и методической литературы; поурочное планирование межпредметных связей с использованием курсовых и тематических планов; разработка средств и методических приемов реализации межпредметных связей на конкретных уроках; разработка методики подготовки и проведения комплексных форм организации обучения; разработка приемов контроля и оценки результатов осуществления межпредметных связей в обучении.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Выводы Необходимо соблюдать требования рационального построения урока. Для то
Описание слайда:

Выводы Необходимо соблюдать требования рационального построения урока. Для того, чтобы на уроке были достигнуты все поставленные цели, учитель должен заранее планировать и отбирать объём материала, подлежащего изучению, анализировать внутренние связи между частями этого материала. Планируя урок, необходимо учитывать связь данного предмета с другими. Кроме большого, чисто диагностического значения, учёт таких связей важен и в формировании мировоззрения школьников. Известно, что человек расчленил науку о природе на физику, химию, биологию, астрономию и т.д. для удобства их изучения. Учителю следует всегда исходить из того, что явления объективного мира не существуют изолированно в отдельных конкретных науках, они находятся в тесной связи, единстве с другими. Появлением этого единства являются объективные Межпредметные связи. Учёт этих связей устраняет разобщённость школьных предметов, позволяет каждому учителю поддерживать интерес к другим, не «своим» предметам. Знания учащихся становятся глубже и прочнее. Ставя в обучении в качестве основной задачу развития личности, мы имеем в школьной системе обучения: - многопредметность; - плохую ориентацию в содержании смежных дисциплин; - разобщённость учебных предметов; - оторванность от жизни; - отсутствие мотивации к предмету. Дети часто не связывают воедино и разрозненные факты, которые мы им сообщаем в рамках одного предмета. Отсюда вывод – большинство наших учеников в процессе обучения не используют важнейшую интеллектуальную способность человека – способность к сравнению, анализу и классификации получаемой извне информации.

№ слайда 38 Актуальной задачей современной школы является реализация компетнтностного под
Описание слайда:

Актуальной задачей современной школы является реализация компетнтностного подхода в образовании, а именно, формирование ключевых компетентностей, обобщённых и прикладных умений жизненных навыков. ЮНЕСКО сформулированы необходимые области компетентности формируемые в системе образования 1. Научить учиться (компетентность в познавательной деятельности) 2. Научить жить (компетентность в практикоориентированном обучении) 3. Научить жить вместе (т. е. в среде коммуникации) 4. Научить работать и зарабатывать (т. е. компетентность в трудовой сфере) Деятельность направлена не на процесс, а на результат. Где в цели обучения входит формирование четырёх опытов: •опыт познавательной деятельности; •опыт осуществления деятельности; •опыт творческой деятельности; •опыт эмоционально-ценностного отношения к миру. Таким образом, компетентностный подход реализуется по следующим четырем линиям: 1. Ключевые компетентности; 2. Обобщенные предметные явления; 3. Прикладные предметные умения; 4. Жизненные навыки.

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 Литература Ильченко В. Р. Перекрестки физики, химии и биологии. - М.: Просвещ
Описание слайда:

Литература Ильченко В. Р. Перекрестки физики, химии и биологии. - М.: Просвещение, 1986. Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. -М.: Просвещение, 1986. Максимова В. Н. Межпредметные связи в процессе обучения, -М.: Просвещение, 1989. Виленкин Н.Я. Функции в природе и технике. – М.: Просвещение, 1985. Гусев В.А., Иванов А.И., Шебалин О.Д. Изучение величин на уроках математики и физики. – М.: Просвещение, 1981. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педогогика, 1981. Иваницкий Г.Р. Мир глазами геофизика. – М.: Педагогика, 1985. Ильченко В.Р. Перекрёстки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. – М.: Просвещение, 1974. Книга для чтения по охране природы: Для учащихся 9–10 классов средней школы: Сост. А.Н.Захлебный. – М.: Просвещение, 1986. Кулигин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. – М.: Просвещение, 1981. Любимов К.В., Ревунов А.Д., Чежегов А.А. Микрокалькулятор на занятиях по физике в 7 классе. – М.: Просвещение, 1985. Махмутов М.И., Шакерзянов А.З. Учебный процесс с использованием межпредметных связей. – М.: Высшая школа, 1985. Межпредметные связи дисциплин естественно-математического цикла: Под ред. В.Н.Фёдоровой. – М.: Просвещение, 1980. Основные методики преподавания физики: Под ред. В.Г.Разумовского, В.А.Фабриканта, А.Т.Глазунова. – М.: Просвещение, 1984. Практикум по физике в средней школе: Под ред. В.А.Бурова, Ю.И.Дика. – М.: Просвещение, 1987. Сердинский В.Г. Экскурсии по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1980.

№ слайда 41 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров15
Номер материала ДБ-395866
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх