Модель организации трудового обучения и воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение       средняя общеобразовательная школа № 13 пос. Венцы         муниципального образования Гулькевичский район     имени дважды Героя Советского Союза  Горбатко Виктора Васильевича «Модель организации трудового обучения и воспитания МБОУ СОШ №13 им.В.В.Горбатко» Автор – составитель:  Кудрявцева Татьяна Иосифовна, учитель технологии  первой  квалификационной категории

Аннотация

Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких развивающих технологий, которые помогают подросткам не только овладевать определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческий потенциал. 

         Как известно, творчество - это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники и производства. Творческий процесс - это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.

Раскрыть и развить творческие способности – одна из задач учителя технологии. Это способствует становлению ученика: он становится более самостоятельным в своих суждениях, имеет свою точку зрения и аргументировано умеет ее отстаивать. Повышается работоспособность.

Одним из важнейших факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. В нашей школе созданы все условия для трудового обучения и воспитания обучающихся, где раскрываются и развиваются их творческие способности.  

Модель организации трудового обучения и воспитания в нашей школе состоит и 6 модулей, раскрывающих и развивающих творческие способности обучающихся:

•       центр   образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»;  

•       проектная деятельность на уроках технологии;

•       участие в творческих конкурсах, олимпиадах, региональном чемпионате «ЮниорПрофи»,выставках;

•       кружки внеурочной деятельности; 

•       проект по благоустройству школы и школьного двора;

•       уроки технологии.

(см. приложение 1)

МОДУЛЬ 1. Центр   образования цифрового и гуманитарного профилей«Точка роста»

Центр «Точка роста»  - это площадка для развития ребят, который оснащен новейшим оборудованием и техникой для формирования современных компетенций и навыков, в том числе по предметной области «Технология», где работают следующие объединения: «Роботехника, «Проектирование материальной среды, «Техническое моделирование», «Электротехнология»,  «Город мастеров»,  «Творческая мастерская лепки».

 На занятиях по робототехнике ребята смогли попробовать себя в роли конструкторов и собрали газонокосилку, подъёмный кран и различные модели автомобилей с электроприводом. Модели сразу же опробовали в действии и исправили недочеты. Занятия моделированием являются отличной школой развития у детей творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому творчеству. На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с различными материалами и инструментами. Дети приобретают знания в области черчения, конструирования, технического моделирования и дизайна, знакомятся с технической терминологией. Ребята учатся работать с ножницами и циркулем, читать чертежи, изготавливать различные модели.На занятиях развивается:

ü   мелкая моторика рук

ü   образное и логическое мышление

ü   зрительная память

ü   дизайнерские способности ü внимание

ü   аккуратность в исполнении работ.

Учебный курс «Промышленный дизайн» фокусируется на приобретении обучающимися практических навыков в области определения  потребительской ниши товаров, прогнозирования запросов потребителей, создания инновационной продукции, проектирования технологичного изделия.

 В программу учебного курса заложена работа над проектами, где обучающиеся смогут попробовать себя в роли концептуалиста, стилиста, конструктора, дизайн-менеджера. В процессе разработки проекта обучающиеся коллективно обсуждают идеи решения поставленной задачи, далее осуществляют концептуальную проработку, эскизирование, макетирование, трёхмерное моделирование, визуализацию, конструирование, прототипирование, испытание полученной модели, оценку работоспособности созданной модели. В процессе обучения производится акцент на составление технических текстов, а также на навыки устной и письменной коммуникации и командной работы.

 «Промышленный дизайн» предполагает возможность участия обучающихся в соревнованиях, олимпиадах и конкурсах.  Предполагается, что обучающиеся овладеют навыками в области дизайн-эскизирования, трёхмерного компьютерного моделирования.

Отдельное внимание в курсе уделено дизайн-мышлению и другим инструментам, которые используются при организации образовательного процесса в центрах «Точка роста»: мозговому штурму, ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), презентации и рефлексии.

 «Точка роста» - это современная площадка, способствующая развитию технических и естественнонаучных способностей детей, формированию у них технологической грамотности, обеспечению ранней профориентации и профессиональной навигации учащихся.(см. приложение 2)

МОДУЛЬ 2. Проектная деятельность на уроках технологии

В современном подходе к обучению технологии особое место занимает – метод проектов. Это самостоятельная творческая работа ученика, выполненная под руководством учителя. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы. В процессе выполнения проекта учащиеся не только изготовляют различные изделия, но и проводят исследования.Выбирая тему проекта и выполняя его, учащиеся находят область применения знаний и умений, полученных ранее, реализуют свои способности, проявляют инициативу. Проектный метод позволяет  не только «разбудить» дремлющие творческие задатки личности, но и создать условия для их развития.  

Считаю, что основная цель проектов – способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся.

(см. приложение 3)

МОДУЛЬ 3. Участие в творческих конкурсах, олимпиадах, региональном чемпионате «ЮниорПрофи», выставках

Участие в районных олимпиадах, конкурсах и выставках - яркий пример проявления творчества, самостоятельности и инициативы детей. Выполняя работу дети проявляют фантазию, творчество и оригинальность и хорошее знание материала. 

Участие в олимпиадах, конкурсах дает отличный толчок для дальнейшего развития в той или иной области знаний. Любой ребенок, участвуя в олимпиадах, конкурсах приобретает новый опыт, получает возможность реализации своих способностей, шанс получить общественное признание своим талантам. Олимпиада развивает у школьников интерес к предмету, знакомит с нетрадиционными заданиями и вопросами, пробуждает желание работать с дополнительной литературой, формирует навыки самостоятельной работы, помогает раскрыть творческий потенциал. Ежегодно учащиеся нашей школы занимают призовые места  в олимпиадах по технологии.  

В 2018-2019 учебном году учащиеся нашей школы приняли участие в III Региональном  чемпионате  ЮниорПрофи-2019 по агробиотехнологии в Усть-Лабинском социально-педагогическом колледже и заняли там призовое третье место.

Творческая деятельность должна иметь выход, экспонироваться для зрителя. Ежегодно в школе проходят выставки детского творчества в различных областях деятельности человека. В образовательном процессе данный способ используется в экспонировании художественного творчества, как детей, так и взрослых, что создает ситуацию успеха, является стимулом для дальнейшего развития и творческого роста обучающихся.(см. приложение 4)

МОДУЛЬ 4. Кружки внеурочной деятельности

Кружковая работа в школе проводится с целью расширения общих и углубления специальных знаний учащихся, удовлетворения их индивидуальных интересов и склонностей, развития творческих способностей, а также с целью организации их досуга. Кружковая работа служит средством профессиональной ориентации учащихся, в ней тесно переплетаются образовательные и воспитательные задачи. В школе работают такие кружки внеурочной деятельности с профессиональной направленность как: «Юный аграрий», «Профессия, которую выбираю Я», «Я-дизайнер», «Академия естественных наук», «Мастерская народного творчества».

       Приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию у них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук – является важнейшим средством коррекции психического развития школьника. Серьёзное, уважительное отношение к труду, успехи детей в обучении изготовлению малых форм – предметов, украшений рождают у них уверенность в своих силах, формируют положительную самооценку, готовность к творческому самовыражению в любом виде труда. В глазах учащихся главная цель кружкового занятия – изготовление определенного объекта труда. Поэтому целесообразно все занятия строить так, чтобы на каждом из них учащиеся занимались производительным трудом. Однако известно, что нужен не любой производительный труд, а осмысленный, творческий. Поэтому практическая деятельность должна осуществляться лишь после актуализации имеющихся у учащихся знаний, сообщения новых, решения творческих задач, связанных с конструированием и разработкой технологии изготовления объекта труда.(см. приложение 5)

МОДУЛЬ 5. Проект по благоустройству школы и  школьного двора

 Работа по благоустройству школьной территории выступает как эффективное средство формирования экологической культуры подрастающего поколения. Деятельность по благоустройству школьной территории – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовнонравственную, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. 

Создание и реализация данного проекта - благоустройство школьного двора, способствовало улучшению условий жизни воспитанников школы, созданы безопасные, психологически комфортные и эстетически воспитывающие условия. 

Грамотно и интересно оформленный школьный двор улучшает настроение, повышает жизненный тонус, положительно влияет на здоровье, как детей, так и взрослых. Обустройство пришкольной территории не должно быть одинаково стандартным, будничным. Здесь необходим творческий подход и фантазия.(см. приложение 6)

МОДУЛЬ 6. Уроки технологии

Предмет «Технология» - это творческий предмет, который представляет большие возможности для воспитания творческой, разносторонней личности.         

Используемый на  занятиях проблемный метод обучения учит детей мыслить самостоятельно, творчески, формирует у них элементарные навыки исследовательской деятельности.

Развитие творческих способностей учащихся является результатом применения элементов творчества в организации учебно-познавательного процесса через творческие работы, проекты, проблемные, игровые ситуации и т.п. У каждого ребенка от природы есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования нужно правильное руководство. 

Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения начиная в начальной школе. Поэтому одним из важнейших здесь является урок технологии.

Благодаря трудовой деятельности, реализованной через творческие достижения, удаётся добиться устойчивого интереса учащихся к урокам, развития творческого потенциала и как конечной цели - воспитания личности по-настоящему творческой, ведь каждый человек должен побывать в ситуации успеха. И я стараюсь в этом помочь своим ученикам.(см. приложение 7)

РОБОТОТЕХНИКА

 

       

 

ГОРОД МАСТЕРОВ

КРЕАТИВНОЕ РУКОДЕЛИЕ

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ЛЕПКИ

ТЕХНИЧЕСКОЕ ИМОДЕЛИРОВАНИЕ

ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИИ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

             

экологический костюм

        

 

ВЫСТАВКИ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

  

 

УЧАСТИЕ В ОЛИМПМАДАХ И КОНКУРСАХ

Участие в III Региональном  чемпионате  ЮниорПрофи-2019 по агробиотехнологии

 

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  

  

                                                                                                                                                                     ПРИЛОЖЕНИЕ 6 

БЛАГОУСТРОЙСТВО   ШКОЛЫ И ШКОЛЬНОГО ДВОРА

 

                                                                                                                                                                     ПРИЛОЖЕНИЕ 6 

 

 

 

УРОКИ ТЕХНОЛОГИИ

начальная школа

                                                                                                                  

  

средняя школа

 

 

 

 

 

Краткое описание документа:

Модель организации трудового обучения и воспитания в нашей школе состоит и 6 модулей, раскрывающих и развивающих творческие способности обучающихся: - центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»;- проектная деятельность на уроках технологии;- участие в творческих конкурсах, олимпиадах, региональном чемпионате «ЮниорПрофи»,выставках;- кружки внеурочной деятельности;- проект по благоустройству школы и школьного двора;- уроки технологии.