МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
УЧИТЕЛЯ
географии
Чебыкина Нина Леонидовна
за 2013-2014 учебный год
Г. НИЖНЕВАРТОВСК
СОДЕРЖАНИЕ
Информационная карта.
Организация и результаты учебной деятельности.
Цели и задачи обучения.
Прогноз успеваемости по классам.
Уровень обученности классов.
Анализ входных контрольных работ по предмету.
Анализ промежуточных (итоговых) контрольных работ по предмету.
Мониторинг развития универсальных учебных действий.
Мониторинг развития основных ключевых компетенций обучающихся.
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год.
Динамика уровня обученности за три последних года.
Организация и результаты внеурочной деятельности.
Ведение кружков, элективных курсов, секций.
Итоги участия воспитанников в конкурсных мероприятиях.
Социальное партнерство в рамках внеурочной деятельности.
Опыт активной деятельности педагога (качественный аспект).
Повышение квалификации педагога.
Участие педагога в конкурсных мероприятиях и работе различных образовательных структур.
Распространение педагогического опыта.
Публикации педагога.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Ф.И.О. _Чебыкина Нина Леонидовна
Образование (какое, учебное заведение, которое закончено, в каком году, специальность и квалификация по диплому) _высшее, Свердловский педагогический институт 1977г учитель географии
Квалификационная категория (какая, срок действия, приказ № от…) ____________
___1 категория__________________________________________________________
Педагогическая нагрузка 21час
Класс __5кл___ количество часов __7ч____
Класс ___6кл__ количество часов __3ч____
Класс __7кл___ количество часов __3ч____
Класс __8кл___ количество часов _7ч_____
Класс__10кл__ количество часов __1ч
Итого ___21__ час
Сведения о последнем прохождении курсов повышения квалификации (тема КПК, учреждение, проводившее КПК, дата прохождения, № удостоверения) _________________
_c14 по 22 декабря 2010г Институт развития образования «Путь к профессиональному олимпу» № 6936
_с 8 по 18 ноября 2011г «Основы построения профориентационной работы в образовательном учреждении» 2. Организация и результаты учебной деятельности
2.1. Цели и задачи
ЦЕЛИ:
1.Формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли
2.Вырабатывать у уч-ся убеждение в необходимости развития международного сотрудничества, формирования у них сознания необходимости усвоения моральных ценностей человечества, норм и правил цивилизованного общения
ЗАДАЧИ:
1.Способствовать формированию географического мышления обучающихся, развитию свободно и творчески мыслящей личности
2.Передать уч-ся сумму систематических знаний по географии, обладание которыми поможет им ориентироваться в современном мире
3.Формировать у школьников представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах
4.Способствовать формированию духовности, воспитанию патриотизма, интернационализма, уважения культуры, истории не только своей Родины, но и других стран и народов, экономическому и эстетическому воспитанию
5.Развивать у школьников словесно-логическое и образное мышление, необходимое для приобретения знаний
6.Формировать картографическую грамотность – важную составляющую культуры каждого человека
7.Приобщать уч-ся к постижению истины и определению ими своего места и роли в мире на основе научно-географического познания действительности
2.2. Прогноз успеваемости по классам
по географии
Класс
Прогноз
на 2013-2014 уч.год
Уровень
обучен.
Уровень
требований
2013-2014 уч.год
% успеваемости
%
качества
% успеваемости
% качества
5а
100
65
Х
Х
100
71
5б
100
70
В
В
100
75
5в
100
48
Р
Р
100
50
8б
100
55
В
В
100
56
8в
100
30
Р
Р
100
32
10б
100
65
Х
Х
100
66
2.3. Прогноз успеваемости по классам
по обществознанию
Класс
Прогноз
на 2013-2014 уч.год
Уровень
обучен.
Уровень
требований
2013-2014 уч.год
% успеваемости
%
качества
% успеваемости
% качества
5в
100
48
Р
Р
100
50
6а
100
85
В
В
100
90
6б
100
70
В
В
100
75
6в
100
35
Р
Р
100
38
7а
100
35
Р
Р
100
36
7б
100
65
В
В
100
69
7в
100
30
Р
Р
100
32
8а
100
55
Х
Х
100
59
8б
100
60
В
В
100
64
8в
100
30
Р
Р
100
31
2.3. Уровень обученности классов
по географии
Класс
Количество
учащихся
Высокий
уровень
Хороший
уровень
Репродуктивный
уровень
5а
24
4
13
7
5б
26
12
6
6
5в
20
0
10
10
8б
26
3
11
13
8в
26
1
7
18
10б
20
0
14
7
2.3. Уровень обученности классов
по обществознанию
Класс
Количество
учащихся
Высокий
уровень
Хороший
уровень
Репродуктивный
уровень
5в
20
2
9
9
6а
31
11
17
3
6б
28
8
13
7
6в
26
1
9
16
7а
25
0
9
16
7б
26
7
11
8
7в
25
0
8
17
8а
27
2
14
11
8б
25
3
13
9
8в
26
1
7
18
2.4. Анализ входных контрольных работ
2.5. Анализ промежуточных (итоговых) контрольных работ
Итоги промежуточной аттестации по обществознанию в 7а и 7б классах
За 2013-2014 учебный год
класс
Содержательные
линии
Учебные элементы
Кол-во уч-ся
Не явились
Выполнили работу
на
5
на
4
на
3
на 2
7а
7б
-основные права человека
-политические свободы
- отрасли права
- особенности гражданского права
- задачи трудового права
- особенности семейного права
- особенности конституционного права
-уметь оценивать значение прав человека и условия их реализации
-сравнивать функции законодательной, исполнительной и судебной власти
-знать конституцию как основной закон государства
27
29
0
3
27
26
2
1
14
8
11
17
0
0
Работа показала знание основных учебных стандартов по данной теме.
Лучше справились с вопросами на знание фактического материала, с вопросами, требующих аналитического анализа справились хуже.
В следующем учебном году уделить больше внимания на задания, требующих логического мышления и анализа вопросов правового характера.
Мониторинг развития универсальных учебных действий
№
Ф.И. учащихся
10б
Универсальные учебные действия
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
самоопределение
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
планирование
постановка вопросов
разрешение конфликтов
управление поведением
Умение выражать мысли
1
Аетбаев
3
3
3
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
2
Акзигитов
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Андрющенко
3
4
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
4
3
4
4
Ботнарь
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
5
Боярчук
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
3
4
4
3
6
Брехт
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
7
Дегтярева
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
8
Жуков
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
9
Кислицина
3
4
4
3
4
3
4
4
4
3
4
3
4
3
4
10
Кропотова
3
4
3
3
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
11
Ланец
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
4
3
4
12
Магомедова
3
4
3
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
4
13
Максимова
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
3
14
Метликин
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
15
Савицкая
3
5
4
4
3
5
4
3
4
4
4
4
4
3
4
16
Свириденко
4
4
3
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
17
Севостьянова
4
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
18
Сечкин
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
19
Смирнова
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
20
Уразаев
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
21
Фролов
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
Мониторинг развития основных ключевых компетенций
№
Ф.И. учащихся
10Б
Познавательные универсальные учебные действия
Общеучебные
Логические
Постановка и решение проблемы
умение формулировать цели
поиск информации
структурирование знаний
построение речев. высказ-ния
выбор способов решения
рефлексия
смысловое чтение
анализ
синтез
сравнение, квалификация объектов
установление причинно-следственных связей
построение логических цепочек
доказательство
выдвижение гипотез
формулирование проблемы
сам. создание способов решения проблемы
1
Аетбаев
3
3
3
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
2
Акзигитов
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Андрющенко
3
4
4
4
3
4
3
3
4
4
3
4
4
3
4
4
4
Ботнарь
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
5
Боярчук
4
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
3
4
4
3
3
6
Брехт
4
4
4
3
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
7
Дегтярева
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
4
8
Жуков
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
9
Кислицина
3
4
4
3
4
3
4
4
4
3
4
3
4
3
4
4
10
Кропотова
3
4
3
3
4
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
4
11
Ланец
3
4
4
4
4
4
4
4
3
3
4
3
4
3
4
4
12
Магомедова
3
4
3
4
3
4
3
3
4
3
4
3
3
3
4
4
13
Максимова
4
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
3
3
14
Метликин
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
15
Савицкая
3
5
4
4
3
5
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
16
Свириденко
4
4
3
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
3
3
17
Севостьянова
4
3
4
3
4
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
18
Сечкин
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
19
Смирнова
4
4
4
4
3
4
3
4
4
3
4
3
4
4
3
3
20
Уразаев
4
3
4
3
3
4
3
4
4
3
4
3
4
3
4
4
21
Фролов
4
4
4
3
4
3
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год
по географии
Класс
Триместр
Кол-во учащихся
Оценка
% качеств
% усп.
"5"
"4"
"3"
"2"
неатт.
5а
1 триместр
24
4
13
7
0
0
70
100
2 триместр
23
5
12
6
0
0
73
100
3 триместр
24
4
12
8
0
0
66
100
год
24
4
13
7
0
0
70
100
10б
1 полугодие
24
0
12
12
0
0
50
100
2 полугодие
21
0
14
7
0
0
66
100
год
21
0
14
7
0
0
66
100
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год
по географии
Класс
Триместр
Кол-во учащихся
Оценка
% качеств
% усп.
"5"
"4"
"3"
"2"
неатт.
5б
1 триместр
24
4
12
8
0
0
66
100
2 триместр
24
12
6
6
0
0
75
100
3 триместр
24
4
12
8
0
0
66
100
год
24
4
13
7
0
0
70
100
1триместр
20
1
9
10
0
0
50
100
5в
2триместр
20
1
9
10
0
0
50
100
3триместр
24
12
6
6
0
0
75
100
год
24
12
6
6
0
0
75
100
1триместр
25
3
10
12
0
0
52
100
8б
2триместр
25
4
12
9
0
0
64
100
3триместр
25
3
10
12
0
0
52
100
год
25
3
11
13
0
0
56
100
1триместр
26
1
7
18
0
0
30
100
8в
2триместр
26
1
8
17
0
0
34
100
3тримест
26
1
7
18
0
0
30
100
год
26
1
7
18
0
0
31
100
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год по обществознанию
Класс
Триместр
Кол-во учащихся
Оценка
% качеств
% усп.
"5"
"4"
"3"
"2"
неатт.
5в
1 триместр
24
2
10
10
0
0
50
100
2 триместр
20
1
9
10
0
0
50
100
3 триместр
24
4
12
8
0
0
66
100
год
24
4
13
7
0
0
70
100
1триместр
31
11
17
3
0
0
90
100
6а
2триместр
31
12
14
5
0
0
84
100
3триместр
31
13
17
1
0
0
96
100
год
31
11
17
3
0
0
90
100
1триместр
28
8
13
7
0
0
71
100
6б
2триместр
28
8
14
5
0
0
78
100
3триместр
28
8
13
7
0
0
71
100
год
28
8
13
7
0
0
75
100
1триместр
26
1
9
16
0
0
38
100
6в
2триместр
27
2
10
15
0
0
44
100
3тримест
26
1
9
16
0
0
38
100
год
26
1
9
16
0
0
38
100
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год по обществознанию
Класс
Триместр
Кол-во учащихся
Оценка
% качеств
% усп.
"5"
"4"
"3"
"2"
неатт.
7а
1 триместр
25
0
9
16
0
0
36
100
2 триместр
25
0
10
15
0
0
40
100
3 триместр
25
0
10
15
0
0
40
100
год
25
0
9
16
0
0
36
100
1триместр
25
5
10
10
0
0
60
100
7б
2триместр
26
8
10
8
0
0
69
100
3триместр
26
6
16
4
0
0
84
100
год
26
7
11
8
0
0
69
100
1триместр
24
0
8
17
0
0
32
100
7в
2триместр
24
0
9
15
0
0
37
100
3триместр
25
1
7
17
0
0
32
100
год
25
0
8
17
0
0
32
100
1триместр
25
2
13
10
0
0
60
100
8а
2триместр
27
3
14
10
0
0
62
100
3тримест
27
2
14
11
0
0
59
100
год
27
2
14
11
0
0
59
100
Итоги успеваемости обучающихся за 2013-2014 учебный год
обществознанию
Класс
Триместр
Кол-во учащихся
Оценка
% качеств
% усп.
"5"
"4"
"3"
"2"
неатт.
8б
1 триместр
25
3
12
10
0
0
60
100
2 триместр
25
4
12
9
0
0
64
100
3 триместр
25
3
12
10
0
0
60
100
год
25
3
13
9
0
0
64
100
1триместр
26
1
7
18
0
0
30
100
8в
2триместр
26
1
8
17
0
0
34
100
3триместр
26
1
7
18
0
0
30
100
год
26
1
7
18
0
0
31
100
Динамика уровня обученности за последние три года
2011-2012
учебный год
2012-2013
учебный год
2013-2014
учебный год
Уровень успеваемости (%)
100
100
100
Уровень качества обученности (%)
53
55
58
3. Организация и результаты внеурочной деятельности
3.1. Ведение кружков, элективных курсов, секций
Название курса (кружка, секции)
Количество обучающихся (классы)
Результат
волейбол
20 чел (8-11кл)
Участие в школьных, городских соревнованиях, товарищеские и матчевые встречи, турнир памяти Каратаева В.Ф.
Программы, тематическое планирование, разработки отдельных занятий и т.д.
Н.Л. Чебыкина ( МОСШ №19, г.Нижневартовск Тюменской области, учитель географии, тренер по туризму и спортивному ориентированию)
«ИНТЕГРАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА К ПРОЦЕССУ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ личности»
Туризм – это универсальный вид спорта, включающий в себя туристское многоборье, спортивное ориентирование и краеведение, которым можно заниматься без возрастных ограничений при правильной физической нагрузке. Туризм многогранен и многообразен: активные по форме туристические походы и пассивный отдых на пляже, туристические фестивали и летние спортивные лагеря, конкурс туристской песни, фотографий и стенгазет и сбор краеведческого материала.
Этот вид спорта направлен на совершенствование физического и умственного развития, способствует изучению своей Родины, воспитанию любви и патриотизма, приобретению полезных навыков, необходимых в повседневной жизни. А кроме того связан почти со всеми школьными дисциплинами. Например, общая физическая подготовка, которая включает упражнения для мышц рук, ног, шеи, плечевого пояса, туловища, упражнения со скакалкой, подвижные игры, эстафеты, игры в волейбол, футбол, баскетбол, занятия на снарядах – способствуют формированию таких качеств, как выносливость, ловкость, гибкость, сила, быстрота. Эти навыки необходимы детям также на уроках физической культуры.
Технические тренировки имеют практическую направленность – умение работать с веревками и специальными приспособлениями ( жумары, карабины, восьмерки ), дают возможность преодолевать водные преграды, глубокие овраги, спуски с крутого склона, а так же перебраться по бревну через овраг, через горную реку, поставить палатку, разжечь костер – связь с предметом основы безопасности жизнедеятельности, а так же подготовки мальчиков к воинской службе.
Дети, занимающиеся туризмом могут правильно действовать в экстремальных ситуациях: они могут прыгнуть с отвесной стены ( спуск дюльфером ), не упасть, не разбиться, не испугаться, потому что с первого года обучения в туризме умеют пользоваться страховочными приспособлениями. Могут оказать первую медицинскую помощь при различных видах травм, имеют навыки ориентирования в лесу по компасу, карте, солнцу, звездам и другим предметам. В перспективе, дети занимающие туризмом четыре- пять лет, в дальнейшем идут работать в спасательную службу ГО и ЧС или промышленным альпинизмом.
Все эти навыки им необходимы для совершения походов. В походе ребенок своими глазами может рассмотреть тайгу, степь, пустыню, тундру, субтропики. На уроках географии он воспринимает не сухой текст, а прокручивает в голове увиденные ландшафты. Пещеры, правильно представляет, что такое ледник, «снеговая линия» в горах, а также представляет смятие горных пород в складки, так как наглядно видел это в природе. Турист образно воспринимает разнообразные формы рельефа, неисчислимые виды растений и животных, огромное количество географических объектов. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Эти знания ему в дальнейшем пригодятся на уроках географии и биологии.
В походах ребенок сталкивается с организацией туристского быта. Что это такое? Это прежде всего правильный выбор места для привала и ночлега. Место для костра, для забора воды, умывания и мусорной ямы для бытовых отходов. Это уход за одеждой и обувью в походе ( их сушка и ремонт ). Правила разведения костров и заготовка дров. Составление меню на весь поход и приготовление пищи ( список продуктов, фасовка, упаковка продуктов и переноска их в рюкзаках. Эти навыки им пригодятся на уроках технологии.
В туристических походах воспитываются такие человеческие качества как: трудолюбие, выносливость, взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя товарища, так как успех всей команды зависит от слаженности действий каждого участника.
Воспитание всесторонне развитой личности, высокообразованной, духовно богатой, нравственно чистой, физически совершенной – вот главная задача педагога. Это процесс беспрерывный, и заниматься этим надо не только на уроках, в школе, а также дома, на улице, на внеклассных и внешкольных мероприятиях. Это задача не только учителей, родителей, воспитателей, но и всех, кто окружает подростка. Только общими усилиями можно воспитать высоконравственную личность!
ПРОГРАММА СПОРТИВНО - ТУРИСТСКОЙ РАБОТЫ В МОСШ № 19
Пояснительная записка
Программа спортивно-туристской работы в школе ставит своей целью подготовку юных туристов к проведению познавательных и безаварийных путешествий.
Участие в туристических соревнованиях, которые направлены на совершенствование физического и умственного развития, а так же способствуют изучению Родины и нашего края, приобретению полезных навыков: умение развести костер в лесу, приготовить еду в походно-полевых условиях, умение оказать первую доврачебную помощь пострадавшему.
Программа предполагает преподавание основ туризм, ориентирования на местности, основ краеведения, знакомство с проведением туристских соревнований в качестве участников, а так же и в судейской подготовке.
Программа предусматривает проведение как теоретической подготовки, так и проведение практических мероприятий на местности, а так же проведение походов выходного дня, загородных экскурсий. Особое внимание необходимо обратить на общефизическую и специальную подготовку.
Знания, умения, навыки, приобретаемые в результате проведения тренировок и занятий
№
п/п
Названия разделов и тем
Знания
Умения и навыки
1
I Основы туристской подготовки
Туристские путешествия, история развития туризма
Основные сведения по истории развития туризма в России. Виды туризма.
2
Воспитательная роль туризма
Роль туризма в становлении личности. Законы, правила, нормы поведения юных туристов
3
Личное и групповое туристское снаряжение
Требования, предъявляемые к туристскому снаряжению. Перечень личного и группового снаряжения для походов выходного дня
Укладка рюкзака. Подгонка снаряжения . Уход за снаряжением
4
Организация туристского быта. Привалы и ночлеги
Основные требования к месту привала и бивака. Порядок работы по свертыванию и развертыванию лагеря. Основные типы костров и их назначение. Меры безопасности при обращении с огнем и при заготовке дров
Выбор места для бивака. Установка палатки и размещение в ней вещей. Разведение костра. Заготовка дров
5
Подготовка к походу, путешествию
Порядок подготовки к походу. Основные источники сведений о районе похода
Составление плана подготовки похода. Изучение района похода. Составление плана-графика движения. Подготовка снаряжения
4
Питание в туристском походе
Основные требования к продуктам, используемым в походе. Правила хранения продуктов в походе. Принцип составления меню и списка продуктов
Составление меню и списка продуктов. Фасовка и упаковка продуктов. Приготовление на костре каши и супа из концентратов
5
Туристские должности в группе
Перечень должностей членов туристской группы и их обязанности
Выполнение обязанностей по должностям в период подготовки, проведения и подведения итогов похода
6
Правила движения в походе, преодоление препятствий
Основные правила движения группы на маршруте. Общие характеристики естественных препятствий и правила их преодоления
Соблюдение правил и режима движения. Преодоление несложных естественных препятствий
7
Техника безопасности при проведении туристских походов, занятий
Основные сведения по подготовке и проведению туристских соревнований. Виды туристских соревнований
Участие в туристских соревнованиях в качестве участника
8
Подведение итогов туристского путешествия
Порядок подведения итогов похода
Составление отчета о походе. Ремонт снаряжения
1
II Спортивное ориентирование
Понятие о топографической и спортивной карте
Различия топографических и спортивных карт
Определение масштаба и расстояния по карте
2
Условные знаки
Группы условных знаков. Изображение рельефа на карте. Типичные формы рельефа
Чтение и изображение топографических знаков. Определение рельефа по карте
3
Ориентирование по горизонту, азимут
Стороны горизонта, понятие азимута и его определение
Измерение и построение азимутов
4
Работа с компасом
Устройство компаса. Четыре действия с компасом. Понятие ориентиров
Ориентирование карты по компасу. Выполнение прямой и обратной засечки. Движение по азимуту с помощью компаса
5
Измерение расстояний
Способы измерения расстояний по карте и на местности.
Измерение расстояний на карте и на местности
6
Способы ориентирования
Способы ориентирования с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Движение по легенде
Определение ориентиров движения, способов привязки, точки стояния. Сохранение направления движения
7
Ориентирование по местным приметам. Действие в случае потери ориентировки
Определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Порядок действия в случае потери ориентировки
Определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Определение направления выхода в случае потери ориентировки
1
III Основы гигиены и первая доврачебная помощь
Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний
Гигиенические требования при занятиях туризмом. Гигиена тела, одежды, обуви
Подбор одежды и обуви для занятий и похода
2
Походная медицинская аптечка, использование лекарственных растений
Состав медицинской аптечки, ее хранение при транспортировке. Назначение и дозировка препаратов. Личная аптечка туриста
Подбор состава медицинской аптечки. Применение медицинских препаратов
3
Основные приемы оказания первой доврачебной помощи
Правила оказания первой доврачебной помощи. Наложение повязок
Оказание первой доврачебной помощи. Способы обеззараживания воды
4
Приемы транспортировки пострадавшего
Способы транспортировки. Определение способа транспортировки пострадавшего
Изготовление транспортировочных средств и транспортировка пострадавшего
1
IY Общая и специальная физическая подготовка
Влияние физических упражнений на организм
Влияние физических упражнений на укрепление здоровья и предотвращение травматизма
2
Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках
Значение врачебного контроля и самоконтроля
Осуществление самоконтроля
4
Общая физическая подготовка
Значение регулярной общей физической подготовки в укреплении здоровья и подготовке к походам
Выполнение принятых в школьной программе нормативов
5
Специальная физическая подготовка
Значение специальной физической подготовки в развитии различных групп мышц
3.2. Итоги участия воспитанников в конкурсных мероприятиях
Мероприятие
Количество участников, класс, Ф.И.
Результат
Международный уровень
Научная викторина по природоведению(ноурок)
Рябова Софья, Диденко Татьяна, Любимова Анна-5кл.
7кл-14чел, 6кл-2чел.
Дипломы
Всероссийский уровень
Лыжные соревнования
Шевелев Артур
7 место
Региональный уровень
Лыжные соревнования
Шевелев Артур
2 место
Муниципальный уровень
«Лыжня для всех», «Закрытие лыжного сезона»
Шевелев Артур
1 место
Открытая Европа
Рябова Софья, Михалкина Валерия
1 место, 2 место
Школьный уровень
Лыжные соревнования
Шевченко Дарья, Шевелев Артур
1 место, 2 место
Олимпиада «Русский медвежонок»
Рябова Софья, Диденко Татьяна, Любимова Анна
3.3. Социальное партнерство в рамках внеурочной деятельности
1.Учасие в городской выставке прикладного искусства «Навстречу друг другу»
2.Судейство городских лыжных соревнований по туристскому многоборью
3.Судейство соревнований по туристскому многоборью «Первенство округа ХМАО» и «Чемпионат округа ХМАО»
4. Опыт активной деятельности педагога (качественный аспект)
4.1. Повышение квалификации педагога
Тема КПК
(семинара, вебинара, конференции)
Кол-во часов
Учреждение, проводившее КПК (семинар, вебинар, конференцию)
Документ, подтверждающий обучение
«Путь к профессиональному мастерству»
80 час
Институт развития образования
Сертификат
«Основы построения профориентационной работы в образовательном учреждении»
36 час
Нижневартовский государственный гуманитарный университет
Сертификат
Семинар «Структурные и содержательные особенности УМК «Сферы.География» (5-9) и их возможности в реализации требований ФГОС ООО
6 час
Издательство «Просвещение»
Сертификат
Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии учебнометодических комплексов по географии системы УМК «Агоритм успеха»
4 час
Издательский центр Вентана Граф
Сертификат
«Оценочная деятельность в условиях введения ФГОС основного общего образования
2 час
Издательский Центр «Вентана – Граф»
Сертификат
4.2. Участие педагога в конкурсных мероприятиях
Мероприятие
В каком качестве принято участие
Результат
Международный уровень
Информационные уроки
Учитель, подготовивший уч-ся
дипломы
Всероссийский уровень
Региональный уровень
Туристический слет работников образования
участница
2 место
Информационная викторина
Учитель, подготовивший уч-ся
Муниципальный уровень
Фестиваль самодеятельного искусства работников образования
Соревнования «Лыжня для всех»
Лыжные соревнования Ветеранов спорта
Олимпиады по обществознанию
Участница
Участница
Участница
Учитель, подготовивший уч-ся 7кл
1,2 места
1 место
1 место
1 место
Школьный уровень
Участие в олимпиадах по географии, обществознанию
Подготовка обучающихся 6-10 кл.
4.3. Распространение педагогического опыта
Форма представления
Тема
Место представления опыта
Открытый урок
Тема: «Африка»
Школьный сайт
Мастер-класс
Выступление с докладом
«Из чего складывается качество образования»
Педагогический совет
«Интегративная направленность программ внеурочной деятельности как условие системного подхода к процессу формирования духовно-нравственной личности»
Педагогический совет
4.4. Публикации педагога
Название публикации (статьи)
Наименование издательства
Дата публикации
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.