Морфологический разбор глагола (6класс)

Морфологический разбор глагола.

Цели урока:

 -общеобразовательная: повторить правописание мягкого знака после шипящих; повторить морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль;

- воспитательная: воспитание эстетического чувства, любви к природе, красоте, слову;

- развивающая: развитие памяти, умение обобщать материал, развитие речи;

Межпредметные связи с литературой, музыкой, информатикой, ИЗО.

Оборудование: запись фортепианного концерта П. И. Чайковского «Времена года» («Осенняя песнь»), репродукция картины И. И.Левитана «Золотая осень», I том собрания сочинений Ю. М. Лермонтова, учебник  М. Т. Баранова «Русский язык» 6 класс, ноутбук, медиапроектор.

Ход урока

Оргмомент: психологическая подготовка. Предварительная запись на доске даты, темы урока, текста.

I.                                Словарная работа.

1.                  Запишите в тетради слова:

Сторож, туч, сидишь, плащ, жгуч, пытаешься, уж, могуч, рожь, бросишь.

2.                  Проверка задания. Вывод о написании мягкого знака в глаголах после шипящих.

II.                             Повторение изученного о глаголе.

1.                  Сегодня на уроке, ребята, мы будем обобщать знания, полученные при изучении такой части речи как глагол. Я прочитаю стихотворение М. Ю. Лермонтова «Осень», а вы, внимательно прослушав, постарайтесь представить себе это время года таким, каким описывает его автор.

2.                  Чтение стихотворения учителем под музыкальное сопровождение.

Осень

Листья в поле пожелтели,

И кружатся и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою

Уж не любит меж цветов

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь отважный поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Ночью месяц тускл и поле

Сквозь туман лишь серебрит.

(М. Ю. Лермонтов)

3.                  Беседа с учениками по вопросам:

- какие картины осени представились вам, ребята, при прочтении?

- какая пора осени, на ваш взгляд, изображена поэтом?

- посмотрите, пожалуйста, на пейзаж И. И. Левитана «Золотая осень».

- что вы на ней видите?

- с помощью каких средств поэт и художник дают нам понять, что осень уже наступила?

- из текста перечислите глаголы, которые говорят нам об этом.

Теперь давайте вспомним, как же изменяется часть речи – глагол. Какие признаки глагола являются постоянными? (вид, переходность, спряжение). А какие -непостоянными? (наклонение, время, число, род, лицо). У всех ли глаголов мы можем определить лицо, род?

Таким образом, мы с вами повторили все признаки глагола, которые необходимы для его морфологического разбора. Давайте выпишем из стихотворения два глагола  - «пожелтели» и «серебрит», сделаем их морфологический разбор. В качестве образца для морфологического разбора глагола посмотрим презентацию, подготовленную к сегодняшнему уроку. Приложение 1

4.      Проверка задания и выставление оценок.

5.      Продолжая наш разговор о глаголе, посмотрите на записанный на доске текст. Он является продолжением начатой темы осени:

В желтый наряд одевается лиственничная тайга. С тихим шелестом теряют свое осеннее одеяние березы. Все чаще заволакивается тучами ярко-голубое небо. Со свистом проносятся мимо стаи диких уток. Скоро наступит зима.

(М. М. Пришвин)

6. Работа по тексту.

- обратите внимание, ребята, на словосочетания, которые употребляет писатель,

описывая тайгу «желтый наряд», «осеннее одеяние».

- что подразумевает автор под словами «наряд», «одеяние»?

- какая пора осени по сравнению со стихотворением Ю. М. Лермонтова изображена

в этом тексте?

- внимательно посмотрев текст, ответьте: сколько глаголов первого и второго

спряжений вы нашли? Назовите их.

- спишите текст, у глаголов 1-2 предложений укажите постоянные признаки, у

глаголов 3-5 предложений - непостоянные.

7. Подводя итоги всему сказанному о глаголе, мы делаем вывод, что глагол, действительно, изменяемая часть речи. А что можно сказать о его синтаксической роли? Подчеркните в тексте глаголы как члены предложений. Каким же членом предложения является здесь глагол?

8. Проверка задания и выставление оценок.

III.        Итоги урока.

IV.        Домашнее задание.

Краткое описание документа:

Морфологический разбор глагола.

Цели урока:

-общеобразовательная: повторить правописание мягкого знака после шипящих; повторить морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль;

- воспитательная: воспитание эстетического чувства, любви к природе, красоте, слову;

- развивающая: развитие памяти, умение обобщать материал, развитие речи;

Межпредметные связи с литературой, музыкой, информатикой, ИЗО.

Оборудование: запись фортепианного концерта П. И. Чайковского «Времена года» («Осенняя песнь»), репродукция картины И. И.Левитана «Золотая осень», I том собрания сочинений Ю. М. Лермонтова, учебник М. Т. Баранова «Русский язык» 6 класс, ноутбук, медиапроектор.