Мотивация как один из факторов повышения качества образования на уроках географии

Мотивация как один из факторов повышения качества образования на уроках географии

                                                                               Кутняя Наталья Юрьевна

                                                                               учитель географии

                                                                               МБОУ «СОШ №10» 

На сегодняшний день принята концепция предмета Географии, в которой прописаны все проблемы и перспективы развития. Одной из проблем является проблема мотивации. Да, к большому сожалению, география не пользуется популярностью ни в обществе, ни у школьников. Ведь сегодня при поступлении в ВУЗ даже по профилю на вступительных экзаменах она не нужна. Но главной задачей является популяризация географического образования.

Я как учитель стараюсь замотивировать учащихся, через разные формы занятий; уроки - дискуссии, виртуальные путешествия, викторины, проекты, решение проблемных задач.

Но главное в этом не только дать теорию, но и научить применять ее на практике.

Существуют разные приемы: начало урока – когда тема представлена в виде проблемы или в виде девиза: «Реки-артерии Земли», «Как мы живем в нашей северной стране». Когда урок начинается со стихотворения или притчи.

Учащимся нравятся уроки-путешествия. Например: виртуальное путешествие по Северной Америке, где много интересного и загадочного, когда говорим о самой низкой точке “Долине смерти” название устрашающее, но это национальный парк куда ездят туристы, а загадка “Блуждающих камней” до сих пор остается неразгаданной.

Существует большое количество приемов, которые можно использовать на разных этапах уроков. В 5-6 классах применяются игровые формы, загадки, разгадывание ребусов и шарад. Интересные задания, которые можно применять как на уроках, так и при подготовке к ГИА работа с картой, где надо высчитать расстояние от точки А до точки В, где можно расположить фруктовый сад или покататься на санках.

При изучении темы «Циклоны и антициклоны» можно вспомнить строчки из стихотворений А.С. Пушкина:

1)    Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась….

2)    Мороз и солнце день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный

Задание: определить где циклон, а где антициклон.

В старших классах при изучении экономических районов России можно организовать выставку и провести экскурсию «Народные промыслы».

На уроках нужно создать такую атмосферу, чтобы у учащихся появился интерес к поиску знаний. Существует много разных ситуаций, где мы встречаемся с географией придя в магазин за продуктами, мы смотрим откуда привезены фрукты, где изготовлены конфеты, колбасы и т.д. Изучая тему «Погода», мы говорим, как влияет температура и давление на здоровье человека.

Такие задания развивают познавательную деятельность; активизируют мыслительную деятельность; учат ребят применять полученные знания на уроках в реальной жизни; повышают интерес к предмету, помогают создать комфортную атмосферу, привлекают в учебный процесс всех учащихся, помогают создать нестандартную ситуацию.

Список использованной литературы

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. - СПб: Издательство "Питер", 2000.

2. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. - М., 2006.

3. Ефремова Т. Ф. Толковый словарь Ефремовой. - М., 2000.

4. Живая лицейская педагогика. О мотивации учения. Книга 3/ Под ред. Н. В. Перная. - Братск, 2004.

5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - М., 2003.

6. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. -- М.: Эксмо, 2008.

7. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1990.