Муму возвращение конспект Л

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел весёлый звонок,

начинается вновь урок.
Любознательные мои дети,

знать хотят про всё на свете.

2 .Актуализация опорных знаний.Введение в тему.

В стране литературии есть маленький гном Забывалкин. Помогите ему вспомнить произведения которые он читал.

Игра «Отгадай по первым буквам произведение

1.     Любители придумывать разные истории - «Фантазёры».

2.     Котёнок в головном уборе - «Живая шляпа».

3.     Маленький весёлый человечек на спутнике Земли - «Незнайка на Луне».

3.  Постановка цели и темы урока

Учитель: Чьи произведения хотел вспомнить гном Забывалкин? (Н.Н. Носова). - Верно. А с каким произведением мы познакомимся, вы узнаете, если отгадаете анаграмму.

Ачадаз анидеф  (Федина задача)  Сформулируйте цель урока

4  Подготовка к восприятию произведения

- Сегодня я расскажу вам про автора , внимание на слайд.

(Рассказ учителя )

Николай Носов –русский советский прозаик, драматург, все произведения для детей. Родился Николай Носов в Киеве.  Отец был актером эстрады и кинематографа, мать-рукодельница и певицей.   Разнстороннее одоренный мальчик. Носов с гимназии увлекалсчя музыкой, театром, сочинительством- наряду с шахматами, фотографией, электротехникой, радиолюбительством.  Был газетным торговцем, землекопом, в 1927-1929 учился в Киевском художественном институте  откуда перевелся в Московский институт кинематографии.  Сам Николай Николаевич говорил что начал писать для детеймсовершенно случайно- сперва просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям.

- Откройте стр. 164 в учебнике. Как вы думаете, о чем будет говориться в рассказе?

Словарная работа

-Когда мы будем читать произведение, вам попадутся незнаковые для вас слова. Давайте сейчас их разберем.

• Рокочущим басом – низким мужским голосом
• Титулярный советник – гражданский чин 9 класса
• Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.

Физминутка

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Анализ содержания прочитанного

- Сейчас я вам прочитаю 2 (3 части если хватит времени) части рассказа а третью вы дочитаете дома «Федина задача». Слушайте внимательно, потому что потом вам нужно будет ответить на вопросы.

1) Воспроизведение 1 части аудиорассказа (до слов: "и сел за стол … ").

-Откуда пришёл Федя?

- Как понимаете выражение «по крайней мере, никто не будет мешать делать уроки?

- А что же сделал, Федя?

-Что можно сказать про Федю?

-А кто-нибудь оказывался в такой ситуации, как Федя? - Поднимите руки.

2) Воспроизведение 2 части аудиорассказа  (до слов: «интересно, кто такой титулярный советник?…").

-Каким вы увидели Федю в этой части рассказа?

- А как бы вы поступили?

- Как будут развиваться события дальше? Предположите.  (если хватит времени)

3) Чтение и анализ третьей части рассказа (до конца текста).

-Почему Федя, прослушав две песни, потёр обеими руками уши?

- Почему Федя не мог решить задачу?

-Чем заканчивается рассказ?

-Кому понравился рассказ? Чем?

-Оказались ли ваши предположения, о чем будет рассказ, верны?

- Прочитайте пословицу на слайде.

«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь».

- Как вы её понимаете? (Если делать 2 дела одновременно, не получится сделать качественно ни одного.)

-Можно ли сказать, что пословица выражает главную мысль произведения, его идею?

- О чем вы задумались, прочитав рассказ? (Нужно сначала сделать одно, а потом другое.)

-Как правильно нужно выполнять домашнее задание?  (Выключить телевизор и убрать все, что мешает, а потом в тишине делать домашнее задание.)

-Чему учит рассказ Н. Н. Носова?

Итог урока Рефлексия

-Какая была цель урока?

- Вы её достигли?

- Чему вас научил рассказ?

- Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами лесенка успеха.

1. Поставьте себя на 1 ступеньку, если вы плохо работали на уроке и не поняли о чем рассказ.

2 . Поставьте себя на 2 ступеньку, если вы слабо работали на уроке, но поняли смысл рассказа.

3. Поставьте себя на 3 ступеньку, если вы хорошо работали на уроке и поняли смысл рассказа, вынесли из него урок.

- Кто поставил себя на 1 ступеньку, кто на 2, кто на 3?

Спасибо за урок!