Топқа
бөлу. Күлегештер арқылы.
Оқушыларға
бағалау парақтары үлестіріліп, оны толтыру тапсырылады.
р/с
|
Оқушының
аты-жөні
|
Тапсырмалар
|
Ұпай
саны
|
Баға
|
2-5
|
9-10
сөз "5"
8-6
сөз "4"
5-3
сөз "3"
1-2
сөз "2"
|
2-5
|
8-9
сөз "5"
7-6
сөз "4"
5-3
сөз "3"
1-2
сөз "2
|
Постер
қорғау
|
Тірек
сөзі
|
Топ
тық
жұмыс
|
Сәйкестендіру
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Үй
тапсырмасына берілген Архимед күшіне арналған есептерді "көршілерімен"
ауыстырады, берілген жауаптар бойынша тексереді.
"
Бас бармақ" арқылы формативті бағалайды.
"Механикалық
жұмыс. Қуат" туралы бейнефильм көрсетіледі.(Сабақтың тақырыбы мен
мақсатын анықтау).
Қалай
ойлайсыңдар, бүгінгі тақырыбымыз не туралы болады?
"Жұмыс.Қуат"
ұғымы туралы не білесіңдер?
"Механикалық
жұмыс пен қуат" тақырыбына постер жасау ұсынылады. Бейнефильмнен
алынған мәліметтерді топ ішінде талқылайды да жаңа тақырып бойынша постер қорғау.
1-топ:
Механикалық жұмыстың физикалық мағынасы;
2-топ:
Істелген нақты жұмысты есептеу.
3-топ:
Қуат ұғымының сипаттамасы
4-топ:
Тұрмыс пен техникадағы орташа қуат.
Критерий
арқылы бағалау.Бағалау парағын толтырады.
Презентация
арқылы оқушылар алған мәліметтерді толықтыру.
Есте сақта:
1. Егер күш бар болып, орын ауыстыру жоқ болса, онда жұмыс та болмайды.
2. Егер денеге күш әсер етпесе, бірақ дене инерциясымен қозғалатын болса,
мұндай жағдайда да жұмыс істелмейді.
«Тірек
сөз» тапсырмасы арқылы оқушылар оқушылар сабақта алған физикалық
шамалардың ұғымдарын қайталайды.
Р
|
Э
|
Р
|
Е
|
П
|
Ә
|
Ң
|
Ғ
|
М
|
П
|
М
|
И
|
Л
|
Л
|
И
|
В
|
А
|
Т
|
Т
|
О
|
Ә
|
В
|
З
|
Ө
|
H
|
Ы
|
Ң
|
Ц
|
И
|
В
|
Н
|
А
|
Ғ
|
І
|
Ы
|
Л
|
Г
|
О
|
І
|
А
|
E
|
С
|
Ж
|
Қ
|
Ү
|
Д
|
Қ
|
У
|
А
|
Т
|
Т
|
С
|
М
|
Е
|
Г
|
А
|
В
|
А
|
Т
|
Т
|
И
|
А
|
Ч
|
C
|
Д
|
М
|
В
|
Қ
|
І
|
И
|
К
|
Г
|
Р
|
Ц
|
Ж
|
Ұ
|
М
|
Ы
|
С
|
А
|
М
|
И
|
К
|
Р
|
О
|
В
|
А
|
Т
|
Т
|
Л
|
Л
|
С
|
Е
|
К
|
У
|
Н
|
Д
|
Ө
|
Ч
|
Д
|
Ы
|
О
|
К
|
И
|
Л
|
О
|
В
|
А
|
Т
|
Т
|
Қ
|
П
|
О
|
Ө
|
Ь
|
Е
|
М
|
Й
|
Д
|
Қ
|
Тірек сөздің жауаптары:
1. қуат
2. ватт
3. жұмыс
4. джоуль
5. уақыт
6. секунд
7. киловатт
8. мегаватт
9. милливатт
10. микроватт
Критерий
арқылы бағалау. Тапсырманың жауабы беріледі. Топ арасында қатесін табу арқылы
ұпай жинақталып, параққа толтырылады. Дұрыс жауаптар ұпай болып, бағалау
парағына жазылады.
1 - топ:
Массалары
әр түрлі екі қыз бала баспалдақпен жарыса жүгіріп, үйдің үшінші қабатына бір
мезгілде көтеріледі. Бұл жағдайда бірдей қуат өндіре ме?
Жауабы: Екі қыз
баланың өндірген қуаты бірдей емес, себебі қуат уақытқа және жасалынған
жұмысқа тәуелді.
2 - топ:
Әр түрлі
қозғалтқыштардың қуаты артқан сайын жасалынған жұмыс көп өндіріле ме?
Жауабы: Қуат
шамасы артқан сайын өндірілген жұмыста артады. Себебі қуат жұмысқа тура
пропорционал.
3-топ:
МДж
=..... Дж ----------- 2 мкВт =..... Вт
5 кДж =..... Дж
---------------6 мДж =..... Дж
11 кВт =..... Вт ------------
4 МВт =..... Вт
4-топ:
Сөз
тізбегі /Жұмыс – келесі сөз бастапқы сөздің соңғы әрпінен басталуы керек – 5
сөз физикалық ұғымға байланысты/
Жауабы: Жұмыс-секунд-динамометр-радиус-сағат-температура
Физикалық
шамаларды сәйкестендіру.
Физикалық
шама
|
Белгіленуі
|
Формуласы
|
Өлшем
бірлігі
|
Қуат
|
|
|
Джоуль
|
Жұмыс
|
|
|
Ватт
|
Уақыт
|
|
|
Секунд
|
«Сәйкестендіру»
парағының жауабы
Физикалық
шама
|
Белгіленуі
|
Формуласы
|
Өлшем
бірлігі
|
Қуат
|
|
|
Джоуль
|
Жұмыс
|
|
|
Ватт
|
Уақыт
|
|
|
Секунд
|
Критерий
арқылы бағалау. Бағалау парағын толтырады.Оқушы өзін тақтадағы дұрыс
жауаппен тексереді. Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен саналады.
1.
51,52
параграфты оқу.Формулаларды жаттау, 28-жаттығу,29- жаттығу (1,2).
2.
Дж.Джоуль
мен Дж.Уаттың өмірі мен еңбектеріне презентация дайындап келу.
Адам бұл
өмірде ең басты үш жұмыс атқару керек:
1. Үй тұрғызу
2. Ағаш
отырғызу
3. Бала тәрбиелеу
Сонымен, балалар, біз бір сабақ бойы тапсырмалар және әр түрлі
жаттығулар орындап, жұмыс істедік. Осы істеген жұмысымыз механикалық жұмысқа
жата ма? /жатпайды, себебі орын ауыстыру болған жоқ/
Формативті бағалау негізінде суммативті мұғалімнің бағалауы.
Бағалау парақтарындағы ұпай санын есептеп, жиынтық баға шығарады.
Сабақты
"Ынталандыру сэндвичі" арқылы формативті бағалау.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып "Сэндвичке"
жапсырады.
1
қатпар– позитивті ұсыныс, не ұнады;
2 қатпар – конструктивті сын, нені жақсарту керек және оны қалай жақсарту
керек;
3 қатпар – мынадай сөздер арқылы позитивті ұсыныс: маған ұнады бірақ,
келесіде…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.