ҚМЖ "Иссиқлиқ мөлчәри. Маддиниң хас иссиқ сиғдурушлиғи"

Мәктәп: №5 оттура мәктәп		Муәллим исим-нәсиби:  Шарипова Гулзарям Абдуллаевна		Тәкшүрүлди ---------------------
8  синип		Вақти:
Қатнашқан оқуғучилар сани		Қатнашмиған оқуғучилар сани
№7 Дәрис мавзуси: Иссиқлиқ мөлчәри. Маддиниң хас иссиқ сиғдурушлиғи.		Дәрисниң асасий мәхсити: Мисал вә тәжрибиләрниң ярдими арқилиқ, мадда иссиғанда яки совуғанда алған яки бәргән иссиқлиқ мөлчәри вә  маддиниң хас иссиқ сиғдурушлиғини маһийитини билиш. Маддиларниң хас иссиқ сиғдурушлуқ таблицисисини пайдилинип айримчилиқни селиштуруш. ХИС һәр хиллиғини МКН асасида чүшиниш.
Мәхсити:		1.Барлиқ оқуғучилар: Иссиқлиқ мөлчәри вә хас иссиқ сиғдурушлуқ вә униң әмәлий әһмийитини чүшинип,  һаяттин мисаллар кәлтүрүшкә йол көрситиш. Таблица билән ишләш арқилиқ маддилар ХИС ни селиштуруш. 2. Оқуғучиларниң бесим бөлүги: Жуқуридикигә қошумчә, ХИС һәр хил болуш сәвәвини, МКН асасида чүшәндүришигә имканийәт бериш. 3.Айрим оқуғучилар: Жуқуридикигә қошумчә, тәжрибиләрниң нәтижилиригә асаслинип чүшәндүришигә шараит яритиш. .
Тиллиқ мәхсәт:		Мавзу бойичә очуқ соалларға жавап бериш, физикилиқ терминлар шола (иссиқлиқ мөлчәри, ХИС) тәржимисини билиш арқилиқ тил байлиғи ашиду. ИМ вә ХИС  ениқлимилирини бериш арқилиқ тили риважлиниду.
Баһалаш критерийлири:		1. Иссиқлиқ мөлчәри ениқлимисини билиду вә чүшиниду.(мисал ейталайду) 2. ХИС ниң ениқлимисини билиду вә чүшиниду.(мисал ейталайду) 3. ХИС таблицисиси бойичә селиштуралайду, соалларға жавап бериду. 4. ХИС ни МКН асасида чүшәндүрәләйду. 5. Тәжрибиләр нәтижилири бойичә чүшәндүрәләйду
Алдинқи мавзу:		Иссиқлиқниң берилиш түрлирини билимизму?
План
Режиләнгән вақит	Режиләнгән иш-һәрикәт				Ресурслар
Дәрисниң беши Оқуғучиларни топларға бөлүш Уюштуруш пәйти Психологиялик тренинг «Мейигә һужум»  Өй тапшурмисини тәкшүрүш: Топ оқуғучилириға соаллар қоюш: Дәрисниң мавзусини ечиш, мәхсити билән тонуштуруш.	Синип сүрәтләрниң ярдими билән 3 топқа  бөлүниду . Оқуғучилар бир биригә иллиқ сөзләр ейтип, дәристә утуқлар тиләйду.  “Тәжрибә” чайға тәклип қилиш, стаканлар һәр хил маддилардин: төмүр, яғач, әйнәк, фарфор  Мошу кружкиларниң қайсисидин ичкән қолайлиқ болар еди? Немишкә? Немишкә яғачта ағзимиз көймәйду? Демәк иссиқлиқни бирдәк мөлчәрдә сиғдурмайду . У чағда “иссиқ мөлчәри” физ чүшәнчисини киргүзәйли. Демәк һәр бир маддиниң өзигә хас иссиқ сиғдурушлуқ қабилийити болиду дәйли.  Бүгүнки мавзу вә мәхситимиз немә?Мәхсәтни ениқлайду.				стикерлар Карточкилар, дәрислик,
Дәрисниң оттуриси Асасий қисим: Сәгитиш минути	Муәллим тәжрибиси “Һәр хил маддиларни (цилиндр) қизитиш. Соал:  Улар бирдәк температуриға қизиши үчүн бирдәк иссиқлиқ алдиму? Яқ (һә ә) болса, немишкә? Парафин үстигә қизиған һәр хил маддиларни қоюп изини демонстрацияләш. Совуғанда яки қизиғанда алған яки бәргән иссиқлиқни һесаплаш мүмкинму?Яқ.(Һә ә)   Сүрәтләрни пайдилинип, массиси һәр хил бирла маддини бирдәк температуриға, һәр хил температуриға қизитиш, массилири бирдәк һәр хил маддиларни бирдәк қизитиш асасида соаллар бериш. Жисимни исситқанда униңға беридиған яки совуғанда униң сиртқа чиқиридиған иссиқлиқ мөлчәри немигә бағлиқ болиду? Формулини қоритиш Инфоурок видео 1-тапшуруқ  “Кластер» ясаш  топларға  тапшурма.  1-топ массиға бағлиқлиғи 2-топ мадда түригә бағлиқлиғи 3-топ температуриниң өзгиришигә бағлиқлиғи				Дәрислик, ақ қәғәз, плакат, маркер Дәптәр, дәрислик
Дәрисниң ахири Өйгә тапшурма	Дәрисни йәкүнләш: Умумий соал –жавап арқилиқ дәрисни йәкүнләш БББ таблица толтуруш §9-10  соаллар  5-көн  1, 2. 6-көн    1,2
Қошумчә мәлумат
Дифференциация. Оқуғучиларни қандақ қоллап-қувәтләшни режиләйсиз? Ихтидарлиқ оқуғучиларни қандақ рәғбәтләндүрисиз?	Баһалаш: Оқуғучиларниң алған билимини көрүшни режиләш: Қошумчә жавапкәрчилик бериш, лидерлиқни бериш.		Пән ара бағлиниш Әхбаратлиқ васитини қоллиниш, Математикилиқ билимини пайдилиниш.
	Оқуғучиларни өзлири вә топ башчилири баһалайду.		Рус вә қазақ тиллири
Рефлексия Дәрисниң мәхсити һәқаний болдиму?  Оқуғучилар немигә үгәнди? Үгитиш қандақ мәхсәткә қаритилди? Вақит сақландиму? Келәчәктә қандақ өзгүрүшләр киргүзгән болар едим?
Йәкүн баһа: Дәрис мәзгилидә әң утуқлуқ икки аспекти (дәрис бериш вә үгиниш жәриянида)? 1: 2: Дәрисни яхшилайдиған икки  жағдай (дәрис бериш вә үгиниш жәриянида)? 1: Оқуғучилар һәққидә умумән яки айрим немиләрни билдиңиз?