Научно- исследовательская работа "Школьная форма"

Школьная научно-исследовательская конференция «Эврика»

Секция ТЕХНОЛОГИЯ

         «Школьная форма»

Чемодина Екатерина,

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»», 8 «Б» класс

Руководитель:

Яньшина Светлана Алексеевна

с.Верхний Мамон

Содержание

стр.

1. Введение    ……………………………………………………….. 2

2. Основная часть

1.      История возникновения школьной формы в России  ……… 2 - 3

2.      Результаты опроса о школьной форме: ……………………  3 - 5

- учащиеся;

- родители.

III. Заключение    ……………………………………………………… 5

Список используемой литературы ………………………... 6

Приложение

Введение

Актуальность  исследования:  Мы обратили внимание на то, что далеко не все ученики нашей школы ходят в школьной форме. Нас интересует и волнует внешний вид учащихся, поэтому идея разработки удобной школьной формы показалась актуальной и интересной. Мы решили, обратясь к публикациям в литературе и прессе и проведя собственные исследования на эту тему, попытаться создать школьную форму, отвечающую всем требованиям эстетики и нравящуюся абсолютному большинству учителей, учеников и родителей. Объектом исследования мы выбрали свой 8 «Б» класс.

Цель исследования: выяснение необходимости введения школьной формы в 8 классе.

 Для достижения данной цели нами были поставлены следующие задачи:

• изучить историю возникновения школьной формы в нашей стране;
• изучение мнения учащихся 8 класса и их родителей о школьной форме;
• на основе проведенного анкетирования сделать обобщенные выводы.

Гипотеза: большинство родителей и учащихся положительно относятся к введению школьной формы в классе.

В процессе работы была изучена  учебная и историческая литература, справочники, энциклопедии создания костюма, а также проводилось анкетирование родителей и учеников.

История возникновения школьной формы

Сейчас в России ведется много споров о том, нужная ли школьная форма ученикам, и если да, то какой ей быть? Для начала обратимся к истории возникновения школьной формы в России. Для этого я обратилась за помощью к энциклопедии.

Школьная форма в России была введена  в 1834 году. Сначала - для гимназистов и студентов, и только для мальчиков. Спустя несколько десятилетий форму ввели и для девочек. До революции 1917 года школьная форма (форма гимназистов)  была сословным признаком, потому что учились в гимназии лишь дети богатых родителей. Мальчиков-гимназистов можно было узнать по форме: фуражка с эмблемой гимназии, гимнастерка, шинель, куртка, брюки, черные ботинки, ранец. Гимназический и студенческий мундиры входили в систему всех гражданских мундиров Российской империи, и отличались изысканной простотой. (Приложение 1) 

Девочкам предписывалось носить темные строгие платья с плиссированными юбками до колен и чёрные фартуки (по праздникам - белые). Форму носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости.

Дети элитных учебных заведений всегда гордились своей формой - будь то Царскосельский лицей, или Смольный институт, или английский Кембридж.

Все изменилось с приходом к власти большевиков в 1917 году: появилась единая школа, исчезли лицеи и реальные училища, а вместе с ними и форма учащихся, которую посчитали "наследием царско-полицейского режима". Ученики уже ходили в школу в произвольной одежде. После революции считалось нормальным, если школьники приходили хоть во что-нибудь одетыми, так как в стране были тяжёлые времена: гражданская война, разруха, голод. (Приложение 1)

В 30-е годы в школах также не было единой формы, но всё же приветствовались белый верх, чёрный низ, особенно на торжественных линейках.

В Советском Союзе единая школьная форма появилась после Великой Отечественной войны в 1949 году. Мальчиков одели в серые гимнастёрки военного покроя со стоячим воротничком. Девочки должны были приходить на занятия в темно-коричневых шерстяных платьях и черных фартуках (по праздникам - в белых). Девочки носили коричневые банты каждый день и белые по праздникам.

В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Мальчики теперь должны были приходить на уроки в синем костюме, украшенном нарукавной эмблемой в виде раскрытой книги и алюминиевыми пуговицами с изображением пятиконечной звезды. Для девочек цвет формы остаётся прежним - тёмно-коричневым, зато появляется многообразие фасонов. Платья были и прямые, и расклешённые, и с плиссированной юбкой.

Кроме того, была введена парадная пионерская форма - синие юбки, белые блузки, красные пилотки – для девочек и мальчиков. В такой форме ребята  должны были приходить в школу на всевозможные пионерские праздники, линейки и парады. (Приложение 1)

В 1985 году изменения в форме коснулись и девочек - старшеклассницы могли сменить платья и фартук на синюю юбку, рубашку, жилетку и пиджак.

В 1992 году с распадом СССР, в школах Российской Федерации отменили единую форму на радость старшеклассникам, которым надоела обязательная одинаковая одежда, и предоставили ученикам возможность проявить свою индивидуальность. Это привело к тому, что ученики, обрадовавшись свободе стиля, стали  надевать на себя разные наряды, подчас несовместимые с учебным процессом. Постепенно школа превратилась в подиум для демонстрации финансовых возможностей. Больнее всего это ударило по самим школьникам. Те, кто был одет с иголочки, стали сторониться своих сверстников, донашивающих одежду старших братьев и сестер.

Вспомнили о форме в 1999-2002 годах, когда в некоторых городах были приняты нормативные акты о введении школьной одежды. Нынешняя ученическая одежда отличается разнообразием фасонов и расцветок.

Наблюдая за старшеклассниками нашей школы (за их свободной формой одежды), хотелось бы высказать свое мнение.

Мне кажется, что и в старших классах ученики должны выглядеть достойно, чтобы мы - ученики младших классов могли брать с них пример во всем, в том числе и в одежде. Ведь всегда приятно  смотреть на аккуратно одетого ученика. Школьная форма учит: выделяться из толпы нужно знаниями и способностями. В школе должно быть состязание умов и характеров, а не одежды. Общая форма нас объединяет. Пройдёт время, и я верю, что мы с волнением будем смотреть на школьные фотографии в знакомых жилетках.

Мнения о школьной форме и их анализ.

В наши дни белый фартук и кружевные воротнички встретишь не часто, если только на последнем звонке, когда у одиннадцатиклассниц вдруг просыпается ностальгия по белым бантикам и прожитым школьным годам. (Приложение 1). Продвинутое поколение предпочитает либеральный подход к своей одежде - американизированные маячки и джинсы на бедрах куда удобней строгих костюмов. Но, встречают, как известно, по одежке.

Для того, чтобы быть объективными, мы опросили разные группы людей (родители, ученики) с просьбой ответить на вопросы, которые приведены ниже.

Для учащихся:

1.      Что тебе нравится больше: любая аккуратная одежда или школьная форма?

2.      Утром ты сам(а) решаешь, что тебе надеть, или родители помогают?

3.      Друга выбираешь по тому, как он одет или нет?

4.      Строгая форма помогает тебе быть более серьезным?

5.      В чем удобно ходить тебе в школу?

Анализ опроса 19 учащихся показал следующее:

Вопрос	Ответ
Что тебе нравится больше: любая аккуратная одежда или школьная форма?	Школьная форма – 16 учеников Любая аккуратная одежда - 3 ученика
Утром ты сам(а) решаешь, что тебе надеть, или родители помогают?	Сам(а) – 12 учеников Родители помогают – 7 учеников
Друга выбираешь по тому, как он одет или нет?	По одежде – 4 ученика Нет - 15 учеников
Строгая форма помогает тебе быть более серьезным?	Да – 15 учеников Нет – 3 ученика Не всегда - 1 ученик
В чем удобно ходить тебе в школу?	В школьной форме – 14 учеников В красивой одежде – 2 ученика В спортивной форме – 1 ученик В аккуратной  одежде – 1 ученик В кофте и джинсах - 1 ученик

Для родителей:

1. Нужна ли школьная форма?
2. Должна быть единая форма или строгий деловой стиль?
3. Нужно ли привлекать модельеров  для создания стильной школьной формы?
4. Повышает ли дисциплину и успеваемость в классе введение единой школьной формы?
5. Зависит ли внешний вид учащегося от воспитания в семье?
6. Какие варианты школьной формы для девочек и для мальчиков Вы можете предложить?
7. Что вы предпочитаете: аккуратная одежда или школьная форма?

           В опросе приняло участие 19 родителей.

Вопрос	Ответ
Нужна ли школьная форма?	Да – 16                           Нет – 1 Да, очень – 1                 Не знаю - 1
Должна быть единая форма или строгий деловой стиль?	Единая форма – 14        Не знаю - 2 Деловой стиль - 3
Нужно ли привлекать модельеров  для создания стильной школьной формы?	Да – 9                              Нет – 7 Нет ответа - 2
Повышает ли дисциплину и успеваемость в классе введение единой школьной формы?	Да – 11                           Нет – 6 Зависит от человека – 1 Не знаю - 1
Зависит ли внешний вид учащегося от воспитания в семье?	Да – 16 Нет - 3
Какие варианты школьной формы для девочек и для мальчиков Вы можете предложить?	Нет вариантов – 7 Для девочек: блузка, юбка, сарафан, брюки, пиджак, жилет в разных вариантах. Для мальчиков – рубашка, брюки, жилет, костюм в разных вариантах.
Что вы предпочитаете: аккуратная одежда или школьная форма?	Аккуратная одежда – 6 Школьная форма - 13

           В ходе данного исследования установлено: что многие опрошенные считают, что в школах следует вводить школьную форму. Школьная форма - это знак принадлежности к определенной школе. Заставить ученика носить определённую одежду может устав школы и принятые в ней правила. Можно выбрать другую школу, но отсутствие формы - признак второсортной школы. Школьная форма заставляет не комплексовать детей из малообеспеченных семей.

  Что же думают ученики о школьной форме:

- Форма нужна, потому что это - экономия денег, не нужно будет к первому сентября покупать пять костюмов для школы. Никто не будет чувствовать себя хуже одетым, все будут визуально равны. А также внешний вид влияет на обстановку.

- Смотря какая, если та, которую я хочу, то да.

- Форма нужна только первоклассникам, им всё равно, что на них надето, а мы, десятиклассники, имеем сформировавшийся вкус.

Что думают учителя:

- Я за школьную форму! Во-первых, социальный статус у всех разный, чтобы дети не делили себя, во-вторых, я считаю, что в форме дети будут чувствовать себя более уверенно, деловой стиль ко многому обязывает.

- Думаю, официальная форма не нужна, но деловой стиль одежды должен быть обязательно,

- Я не думаю, что форма должна быть обязательной. Дети должны одеваться в школу строго, но свободно! Пускай это даже и джинсы будут классического покроя, джемпера, рубашки – все в разумных пределах.

Что думают родители:

- Форма должна быть, но не одинаковой. Думаю, что у детей может вызывать зависть одежда, если у кого-то есть, а ему родители не покупают по каким-то причинам. Должен быть единый стиль. Ведь форма есть во многих школах мира.

- Скорее, должен быть единый деловой стиль, а не форма.

         Что думаю я:

Я счастлива и горда тем, что учусь в одной из самых лучших школ района. И для себя лично не вижу ничего зазорного в том, чтобы ходить в школу в форме, тем самым, поднимая уровень школы в глазах окружающих не только уровнем своих знаний, но и своим внешним видом.

Мне хочется, чтобы моя форма была удобной и красивой, чтобы она была современной, чтобы она показывала мою принадлежность к определенному коллективу, но главное я должна себя в ней комфортно чувствовать и на уроке, и по дороге домой, ну и самое основное - она должна мне просто нравиться.

Вывод

Основные задачи, которые решает форма – развитие чувства коллективизма, гордости за свое учебное заведение, дисциплинированность, равноправие, когда на первое место выходят знания, а не доход родителей.

Для нас, детей, учеба в школе – это наша работа. Строгие костюмы напоминают нам об этом. И от этого мы чувствуем себя старше и взрослее. В школе нужно учиться, а не отвлекаться на разглядывание того, кто в чём пришел. Школьная форма усиливает нашу безопасность, улучшает дисциплину в классе, повышает успеваемость, сплачивает учеников в коллективе, формирует командный дух. Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.

Вся история развития школьной формы говорит о том, что взрослые (наши родители), наше государство старались и стараются предусмотреть и продумать при разработке и введении формы очень много разных вопросов и нюансов– но при этом никогда не учитывалось мнение самих школьников.

Эта тема представляется мне интересной и актуальной, я думаю взрослым будет важно и интересно узнать, что же думают сами ученики (их дети) о школьной форме. Надеюсь, я смогла им в этом помочь разобраться.

Ведь всех интересует, как сделать так чтобы в нашей стране росли грамотные, воспитанные и красивые дети.

Литература

1. Брукс Ф., Чандлер Ф., Кларк Ф., Клейборн А. и др. Новая детская энциклопедия - М.: РОСМЭН, 2003.

2. Мишина К., Зыкова А/ Перевод. Большая книга вопросов и ответов – М.: Изд-во Эксмо, 2004.

3. Эльконин Д.Б. Детская психология – М., 1960.

4. Новичков В.Б., Гара Н.Н., Куркин Е.Б.Новая школьная энциклопедия. Страны и народы. – М.: РОСМЭН, Педагогика-ПРЕСС, 2004.

5. Цирульников А.М., Юрьев А.И., Гара Н.Н., Куркин Е.Б. Новая школьная энциклопедия. Всемирная история. – М.: РОСМЭН, Педагогика-ПРЕСС, 2004.