Инфоурок / Биология / Конспекты / Научно-исследовательская работа на тему:«Взаимосвязь между доминантными признаками человека и его психотипом.»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Научно-исследовательская работа на тему:«Взаимосвязь между доминантными признаками человека и его психотипом.»

библиотека
материалов

Секция биологии

















«Взаимосвязь между доминантными признаками человека и его психотипом.»


Выполнила: Бурлака Анастасия, учащаяся 9в класса

муниципального образовательного учреждения для детей сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей Черепановского детского дома - школы

№5 имени Героя Социалистического труда Лыкова Г. Д.

Руководитель: учитель биологии

муниципального образовательного учреждения для детей сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей Черепановского детского дома - школы

№5 имени Героя Социалистического труда Лыкова Г. Д.

Боляхина И.А










Г. Черенаново

2011г






Содержание

  1. Введение _________________________________________ стр.

  2. Основная часть

2.1. Особенности психотипа человека ____________________ стр.

2.2. Генотип человека __________________________________ стр.

2.3. Исследования по взаимосвязи генотипа и психотипа

человека _____________________________________________ стр.

4.Заключение _________________________________________ стр.

5.Список используемой литературы ______________________ стр.

6.Рецензия образовательного учреждения _________________ стр.


































Люди отличаются друг от друга рядом психологических характеристик. Эти различия вызваны как неодинаковыми условиями жизни, так и несходными генотипами, поскольку генотипы людей содержат разные формы генов. Соотносительный вклад наследственности и среды в разнообразие людей по психологическим свойствам и поведению изучает психогенетика.

Психогенетика [греч. psyche — душа + genêtikos — относящийся к рождению, происхождению] — область знаний, пограничная между психологией и генетикой, предметом исследования в которой является соотношение и взаимодействие наследственности и среды в формировании межиндивидуальной вариативности психических черт человека. Хотя эта проблема существует с древности, возникновение психогенетики как науки принято связывать с двумя работами Ф. Гальтона: книгой "Наследственность таланта" (1869) и небольшой статьей "История близнецов как критерий относительной силы природы и воспитания" (1875). Они положили начало двум методам: генеалогическому и близнецовому. Дальнейшая история психогенетики тесно связана с успехами генетики количественных признаков, психологической диагностики, вариационной статистики. В настоящее время психогенетика — интенсивно развивающаяся во всем мире самостоятельная наука. Существуют международные ассоциации исследователей, работающих в этой области; издаются журналы, монографии; регулярно публикуются обзоры; созываются международные конгрессы, конференции и т. д. Наибольшее количество работ в посвящено генотип-средовым соотношениям в изменчивости интеллекта (диагностируемого разнообразными тестами IQ), отдельных познавательных функций и способностей, динамических характеристик психики (в частности, относящихся к сфере темперамента). В свете новейших открытий и изобретений, очевидно, что ранние концепции о поведенческих детерминантах человека нуждаются в пересмотре. Психологи и социологи многие годы стремятся разгадать тайны поведения человека в той или иной жизненной ситуации, найти связь между характером человека и средой, в которой тот был воспитан.

Таким образом, целью нашего исследования стало выявление взаимосвязей между легко выявляемыми доминантными признаками человека (генотипом) и его психотипом.

Задачи:

  1. Изучить литературу по данной тематике.











  1. Провести анкетирование учащихся, родителей, педагогов муниципального образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Черепановского детского дома - школы №5 имени Героя Социалистического труда Лыкова Г. Д. по выявлению доминантных и рецессивных признаков и их психотипов.

  2. Провести анализ полученных результатов и сделать соответствующие выводы.

В рамках современных экономических условий каждый из нас задается вопросом: как приложив минимум усилий, инвестиций и привлекая малое количество помощников извлечь максимум пользы и развития? Одним из ответов на этот вопрос может стать ориентация на психологический тип каждого из нас. Прежде чем понять каким образом психотип поможет нам раскрыть свои потенциалы, определим, что же это такое.

Психотип – это, так сказать, рисунок личности каждого из нас и складывается он из различных «красок». Психотип - это способ восприятия человеком окружающего мира. Что, в свою очередь, позволяет любому человеку проявить свою индивидуальность. Индивидуальность в разных системах определяется различными терминами с разной степенью точности. Павлов выделил 4 темперамента как 4 разных реакции на внешние раздражители. Юнг выделил 8 психотипов, а его последователи развили их до 16, что в сегодняшнее время пытается изучать соционика. Подробный разбор всех особенностей нашего психотипа может подсказать нам тот или иной стиль реагирования на сложившуюся ситуацию. Руководителям это поможет понять предназначение каждого сотрудника и способ его «воспитания», учителям понять своего ученика, а нам ученикам для лучшего общения друг с другом.

При этом целесообразно психотипизировать каждого человека, прикладывая к нему именно несколько разных шкал. Это позволяет получить гораздо более полную картину и избежать ошибок. В своем исследовании мы применим 2 типа шкал: тип темперамента и личностные типы. Для начала вспомним 4 типа темперамента, выделенных Павловым: сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик.

Меланхолик.

Человек легкоранимый, склонный к постоянному переживанию различных







событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним. Эти черты эмоциональной слабости.

Флегматик

Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою медлительность прилежанием. Поглощен процессом создания или решения вопроса, общается по необходимости, не особо контактен, высокая работоспособность, плохо переносит неожиданности, не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, порядок жизни, работу, трудно приспосабливается к новым условиям, настроение стабильное, ровное, при серьезных неприятностях остается внешне спокоен, привязан к решению только одной задачи, и ее решение доводит до конца.

Сангвиник

Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно. Выполняет несколько дел одновременно, в его руках все «горит» качеством и блеском, настойчив в изготовлении достойного образца, непоседлив в поисках вспомогательных средств, увлечен процессом работы, обдумывает все свои действия, жизнерадостен, легко переносит долгий физический труд, перепрыгивает от одного дела к другому, часто не доделав предыдущее.

Холерик

Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.






Английский психолог Г.Айзенк, используя предложенную Юнгом шкалу экстравертности-интровертности, построил следующую классификацию характеров с различной устойчивостью нервной системы:

холерик: экстраверт, эмоционально неустойчивый;

флегматик: интроверт, эмоционально устойчивый;

сангвиник: экстраверт, эмоционально устойчивый;

меланхолик: интроверт, эмоционально неустойчивый.

Х.Айзенк создал таблицу с набором основных качеств, присущих каждому темпераменту, которые легко определяются его тестом (приложение 1):

Неустойчивый




Раздражительный

Тревожный

Неподатливый

Впечатлительный

Пессимистический

Сдержанный

Необщительный



Неспокойный

Агрессивный

Возбудимый

Изменчивый

Импульсивный

Оптимистический

Активный

Интровертный

Меланхолический

холерический

Экстравертный

Флегматический

сангвинический


Пассивный

Старательный

Вдумчивый

Миролюбивый

Направленный

Надежный

Размеренный

Спокойный



Общительный

Открытый

Разговорчивый

Доступный

Живой

Беззаботный

Любящий удобства

Инициативный

Устойчивый

Кроме этих выделенных характеристик можно выделить еще одну подчеркивающую нашу индивидуальность – генотип ( совокупность всех











генов данного организма сочетание аллелей, которые контролируют данный признак), который проявляется в виде доминантных и рецессивных признаков

По данным канадских ученых опубликовавших отчет о своих исследованиях в журнале Ассоциации психологических наук « Psychological Science», темперамент ребенка зависит от определенных генов в сочетании с особенностями мозговой активности правого или левого полушария головного мозга. Оказывается, существует ген DRD4, длина которого напрямую связана с такими проблемами у детей как управляемость, способность концентрироваться, повышенная чувствительность. Длину гена определяли по анализу ДНК. Проблемы в поведении фиксировали по отчетам матерей маленьких детей. Выяснилось, что длинная версия гена DRD4 присуща спокойным, флегматичным детям, а короткая – возбудимым и менее управляемым (холерики). Оказалось, что самыми спокойными и послушными были те дети, у которых помимо длинной версии гена DRD4 имеют более активное левое полушарие головного мозга (а именно – более активную левую часть лобной доли коры головного мозга). Несколько менее управляемыми оказались дети с короткой версией гена DRD4 при более активном левом полушарии. Но самыми трудными в управлении детьми оказались обладатели короткой версии гена DRD4 в сочетании с более активным правым полушарием головного мозга. Фактически, ученые получили 4 вариации сочетаний длины гена и ведущего полушария:

- длинный ген и левое полушарие, короткий ген и левое полушарие

- длинный ген и правое полушарие, короткий ген и правое полушарие.

Это полностью вписывается в теорию о четырех основных темпераментах: флегматик, сангвиник, меланхолик и холерик.

Т.о. чтобы установить взаимосвязь между доминантными признаками человека и его психотипом было проанкетировано 179 испытуемых, у которых легко выявлялись доминантные признаки. Все испытуемые были разделены на две группы в зависимости от возраста: в 1 группу вошли люди от 17 до 30 лет, а во 2 – от 30 и более. Все испытуемые анкетировались для определения психотипа (стандартный тестАйзенка) и количества







доминантных и рецессивных признаков (19 – цвет глаз, кожи, форма носа, глаз, бровей, губ и т.д.) (приложение 2)

В группе от 17 до 30 лет анкетировалось 128 человек. Из них 4,69 % (6 чел) имели 13 и более доминантных признаков, 68,75% (88 чел) - от 8 до 12 и 26,56% (34 чел) от 0 до 7.


Всего

Аллергия

Простуда

М

Ф

С

Х

13 и более

6

1

1

2

-

-

4

8-12

88

43

31

8

10

27

43

0-7

34

14

12

2

3

11

18

Из полученных данных можно сделать следующие выводы:

В подгруппе от 0 до 7, от 8 -12 преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются; расстроившись, через минуту могут отвлечься и радостно хохотать, т.е. присутствует высокая подвижность нервных процессов). В подгруппе от 13 и более доминируют только меланхолики и холерики.

В группе от 30 и более лет анкетировалось 51 человек. Из них 5,88 % (3 чел) имели 13 и более доминантных признаков, 66,67% (34 чел) - от 8 до 12 и 27,45% (14 чел) от 0 до 7.


Всего

Аллергия

Простуда

М

Ф

С

Х

13 и более

3

2

1

-

1

2

-

8-12

34

10

4

9

9

6

10

0-7

14

4

3

5

3

3

3

В подгруппе от 0 до 7, от 8 - 12 наоборот, много флегматиков и меланхоликов, от 13 и более преобладают сангвиники и флегматики. Исходя из выше изложенного можно сделать вывод, что тип темперамента у того или иного взрослого человека хотя и определяется генотипом, но не является абсолютно неизменным. С возрастом, а также под воздействием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость.

Заключение:

Полученные данные показывают, что психотип зависит от генотипа. Поскольку с возрастом распределение психотипов меняется, то

можно сделать вывод, что поведение тоже влияет на геном. Надеюсь в дальнейшем продолжить наше исследование и выявить новые данные.








Приложение № 1

Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента.

Варианты ответов на вопросы: "да", "нет". Первый ответ, пришедший Вам в голову, является правильным. Ваши ответы - "да" - плюс, "нет" - минус - фиксируйте на листке бумаги.

  1. Часто ли Вы испытываете тягу к новым впечатлениям, чтобы испытать сильные ощущения?

  2. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут Вас понять, ободрить, выразить сочувствие?

  3. Считаете ли Вы себя беспечным человеком?

  4. Правда ли, что Вам очень трудно отвечать "нет"?

  5. Обдумываете ли Вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?

  6. Всегда ли Вы сдерживаете свои обещания, даже если Вам это не выгодно?

  7. Часто ли у Вас бывают спады и подъемы настроения?

  8. Быстро ли Вы обычно действуете и говорите, и не растрачиваете ли много времени на обдумывание?

  9. Возникало ли у Вас когда-нибудь чувство, что Вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?

  10. Верно ли, что на спор Вы способны решиться на все?

  11. Смущаете ли Вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который Вам симпатичен?

  12. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходите из себя?

  13. Часто ли Вы действуете под влиянием минутного настроения?

  14. Часто ли Вас беспокоят мысли о том, что Вам не следовало бы чего-нибудь делать или говорить?

  15. Предпочитаете ли Вы чтение книг встречам с людьми?

  16. Вас легко обидеть?

  17. Любите ли Вы часто бывать в компании?

  18. Бывают ли у Вас иногда такие мысли, которые Вы хотели бы скрыть от других людей?

  19. Верно, что иногда Вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете сильную вялость?

  20. Предпочитаете ли Вы иметь друзей поменьше, но особенно близких Вам?





  1. Часто ли Вы мечтаете?

  2. Когда на Вас кричат, Вы отвечаете тем же?

  3. Часто ли Вас тревожит чувство вины?

  4. Все ли ваши привычки хороши и желательны?

  5. Способны ли Вы дать волю собственным чувствам и вовсю повеселиться в шумной компании?

  6. Считаете ли Вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

  7. Считают ли Вас человеком живым и веселым?

  8. После того, как дело сделано, часто ли Вы возвращаетесь к нему мысленно и думает, что могли бы сделать лучше?

  9. Вы обычно молчаливый и сдержанный, когда находитесь среди людей?

  10. Вы иногда сплетничаете?

  11. Бывает ли, что Вам не спиться оттого, что разные мысли лезут в голову?

  12. Верно ли, что Вам приятнее и легче прочесть о том, что Вас интересует в книге, хотя можно быстрее и проще узнать об этом у друзей?

  13. Бывает ли у Вас сильное сердцебиение?

  14. Нравиться ли Вам работа, требующая постоянного внимания?

  15. Бывает ли, что Вас "бросает в дрожь"?

  16. Верно ли, что Вы всегда говорите о знакомых Вам людях только хорошее, даже тогда, когда уверены, что они об этом не узнают?

  17. Верно ли, что Вам не приятно бывать в компании, где постоянно подшучивают друг над другом?

  18. Вы раздражительны?

  19. Нравиться ли Вам работа, которая требует быстроты действий?

  20. Верно ли, что Вас не редко не дают покоя мысли о разных неприятностях и "ужасах", которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

  21. Вы ходите медленно и неторопливо?

  22. Вы когда-нибудь опаздывали на свидание, работу или учебу?

  23. Часто ли Вам снятся кошмары?

  24. Верно ли, что Вы такой любитель поговорить, что никогда не упустите удобного случая побеседовать с незнакомым человеком?

  25. Беспокоят ли Вас какие-нибудь боли?

  26. Огорчились бы Вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?

  27. Можете ли Вы назвать себя нервным человеком?









  1. Есть ли среди Ваших знакомых такие, которые Вам явно не нравятся?

  2. Можете Вы сказать, что Вы уверенный в себе человек?

  3. Легко ли Вас задевает критика Ваших недостатков или Вашей работы?

  4. Трудно ли получить настоящее удовольствие от вечеринки?

  5. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?

  6. Сумели бы Вы внести оживление в скучную компанию?

  7. Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

  8. Беспокоитесь ли Вы о своем здоровье?

  9. Любите ли Вы подшутить над другими?

  10. Страдает ли Вы от бессонницы?



Возраст _______________

Пол М___________ Ж _________________

Обработка теста ("ключ").

Если ответ "ключа" совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, - ноль баллов.

Ответ "да" на вопросы: 6, 24, 36.

Ответ "нет" на вопросы: 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Сосчитайте сумму. Если результат от 4 и больше баллов, это значит, что у Вас появилась так называемая социальная желательность: Вы отвечали не так, как есть на самом деле, а так как Вам хотелось бы или так, как принято в обществе. Другими словами, Ваши ответы не достоверны. Если результат меньше 4 баллов, Ваши ответы искренни. Пожалуйста, продолжайте.

Если ответ "ключа" совпадает с Вашим ответом, Вы прибавляете себе один балл. Если не совпадает, - ноль баллов.

Шкала экстраверсии.









Ответ "да" на вопросы: 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 37, 39, 44, 46, 49, 53, 56.

Ответ "нет" на вопросы: 5, 15, 20, 29, 32, 34, 41, 51.

Сосчитайте сумму.

Шкала эмоциональной устойчивости.

Ответ "да" на вопросы: 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

Сосчитайте сумму.

Начертите оси координат: горизонтальная ось - "шкала экстраверсии", вертикальная ось - "шкала эмоциональной устойчивости". Каждая шкала от 1 до 24, пересекаются в точке 12. Отметьте свои показатели на осях. Найдите точку пересечения. Точка может лежать на оси, если одна из шкал равна 12. Результат, который Вы получили, - Ваш преобладающий тип темперамента. По шкале экстраверсии Вы можете посмотреть тип направленности личности: экстраверт или интроверт.

hello_html_73582da6.gifhello_html_m2cfc1e34.png







Приложение № 2


Анкета на определение доминантных и рецессивных признаков.

Доминантные

Рецессивные

1. Цвет глаз

Карие, зеленые

Голубые, серые

2. Форма бровей

Широкие, пушистые

Обычные

3. Мочка уха

Приросшая

Свободная

4. Форма носа


Прямой

С горбинкой

5. Форма губ

Тонкие

Толстые

6. Цвет волос

Темные

Светлые

7. Ямочки на щеках

Присутствуют

Отсутствуют

8. Скулы

Выдающиеся

Гладкие

9. Веснушки

Есть

Нет

10. Ноздри

Широкие

Узкие

11. Волосы

Волнистые

Прямые

12. Ресницы


Длинные

Короткие

13. Глаза

Большие

Маленькие

14. Цвет кожи


Темный

Светлый

15. Ямочка на подбородке

Присутствует

Отсутствует

16. Ведущая рука

Правая

Левая

17. Пальцы ног

Второй палец длиннее большого

Второй палец короче большого

18. Умение сворачивать язык в трубочку

Да

Нет

19. Группа крови

I, II, IV

I

20. Простудные заболевания

Часто

Редко

21. Аллергия

Да

Нет








Доминантные________________ Рецессивные _________________
































Приложение №3



Психотипы в зависимости от доминантных признаков (группа от 17 до 30 лет)

hello_html_m28a6bb51.gif
















hello_html_624a8a22.gif








Психотипы в зависимости от доминантных признаков ( 30 и более лет)

hello_html_589e1870.gif






































Литература:

  1. Васильев В.Н., Рамазанова А.П, Богомаз С.А. Познай других – найди себя. Изд-во ТГУ, Томск, 1996.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Изд-во ЛГУ, Ленинград, 1988.
3. Гуленко В.В. Менеджмент слаженной команды. Изд-во РИПЭЛ, Новосибирск, 1995.
4. Павловские среды. Т.2, под редакцией Быкова. М-Л, 1949.
6. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. Прогресс, М., 1988.
7. Филатова Е.С. Соционика для Вас. Сибирский хронограф. Новосибирск, 1994.
Аугустинавичюте А. Модель информационного метаболизма. Литва, 1980.

Столяренко Л.Д. Основы психологии (для вузов), Ростов-на-Дону, Феникс, 1997 Мегедь В. В., Овчаров А. А. Книга «Учитесь эффективно управлять людьми», Киев, Мегедь В.В., Овчаров А.А., книга «Характеры и отношения», из-во Армада-Пресс, Москва, 2002.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Люди отличаются друг от друга рядом психологических характеристик. Эти различия вызваны как неодинаковыми условиями жизни, так и несходными генотипами, поскольку генотипы людей содержат разные формы генов. Соотносительный вклад наследственности и среды в разнообразие людей по психологическим свойствам и поведению изучает психогенетика.Таким образом, целью нашего исследования стало выявление взаимосвязей между легко выявляемыми доминантными признаками человека (генотипом) и его психотипом.

В рамках современных экономических условий каждый из нас задается вопросом: как приложив минимум усилий, инвестиций и привлекая малое количество помощников извлечь максимум пользы и  развития? Одним из ответов на этот вопрос может стать ориентация на психологический тип каждого из нас. Прежде чем понять каким образом психотип поможет нам раскрыть свои потенциалы, определим, что же это такое.

Общая информация

Номер материала: 149405

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"