Семинар
- практикум для педагогов ДОУ
Тема:
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОИГР В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Нейроигры в музыкальной деятельности.
Нейроигры – это различные телесно-ориентированные игры, которые
позволяют через тело (части тела) воздействовать на мозговые структуры.
Нейроигры – это игры, которые стимулируют
развитие мозга, улучшают его работу, а также повышают концентрацию, внимание и
память.
Они основаны на принципах нейропластичности, то
есть способности мозга изменять свою структуру и функции в ответ на опыт и
обучение.
Нейроигры особенно полезны для детей, поскольку их мозг активно
развивается и формируется, так же нейроигры полезны
и для взрослых.
Если нейроигру соединить с музыкой,
то будет еще эффективней и увлекательней. Ведь музыка считается
способом эффективной коррекционной помощи.
Для успешного развития и обучения ребенка одним из основных
условий является полноценное развитие межполушарного взаимодействия.
Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого
полушарий. Каждое из них отвечает за разные функции. Левое полушарие понимает
в музыке структуру музыкального языка,
отслеживает каждый звук в отдельности, «видит» каждую нотку. Также, левое полушарие «умеет играть» каждым
пальчиком отдельно, запоминает место каждого пальчика на инструменте, оперирует
речью, условными знаками и символами; отвечает за письмо, счёт, способность к
анализу.
Доминирование правого полушария определяет склонность к
творчеству, креативности, восприятие информации на слух, отзывается на
интонацию, ритм, динамические оттенки обогащается и питается музыкой,
запоминает все музыкальное произведение
целиком.
Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – частая причина
трудностей в обучении детей. При несформированности межполушарного
взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и
левым полушариями, каждое из которых постигает внешний мир по-своему.
При
проведении занятий делается акцент на следующее: речь, музыка и
движение должны быть очень тесно взаимосвязаны, дополнять друг друга. Благодаря
этим трем компонентам активно укрепляется мышечный аппарат ребенка, развиваются
его голосовые данные.
Нейроупражнения проводятся
в режимных моментах, на занятиях, в продуктивных видах деятельности в
виде музыкальных пауз. Такие упражнения помогают
синхронизации работы полушарий мозга, что повышает его функциональные
возможности.
«ПАУЧОК»
(музыкальная нейроигра)
Речь с движением под музыку на взаимодействие
двух полушарий, мозжечкового стимулирования, внимания, координации,
самоконтроля, моторики мелкой и крупной, памяти, мышления, и воображения.
Пау-пау-паучок,
Паутиновый жучок.
Паутину он плетет,
Свою песенку поет.
«ЛАДОНЬ – КУЛАК»
Бежали
бегемотики надутые животики,
Бежали и бежали и дружно повторяли.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
А
маленькая змейка в траве ползла шуршала.
А маленькая змейка за всеми повторяла!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Веселые лягушки скакали на опушке.
Скакали и скакали и дружно повторяли.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
К нам птички прилетали и крыльями махали.
К нам птички прилетали и крыльями махали.
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Ладонь-кулак, ты тоже делай так!
Работа
над ритмом является одним из важных направлений коррекции в процессе
преодоления речевых нарушений у детей, т. к. у дошкольников часто наблюдается
общая моторная неловкость, их движения ритмично не организованы, повышена
двигательная истощаемость.
Всё это вместе взятое позволяет повысить интерес ребенка к
занятиям и побудить его фантазию. Это способствует формированию у детей
устойчивого интереса к музыкальной и
речевой деятельности, поддерживает эмоциональное состояние детей, а значит,
помогает достигнуть лучшей результативности в обучении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.