Неопределённо - личные предложени

13 января русский язык,  8 – В класс

Тема: Неопределённо – личные предложения

Цель:

обучающие

-формирование умения находить, характеризовать и употреблять в речи неопределенно-личные предложения;

развивающие:

-развитие аналитического мышления учащихся и способности система-тизировать полученные знания; продолжить формирование навыков  устной и письменной речи;

воспитывающая:

- воспитание интереса к родному языку.

Тип урока: урок изучения нового материала 

Оборудование: учебник под редакцией Е. А Быстровой. Москва «Русское слово», 2014 г.

                                         Ход урока.

1.Организационный этап.                                                                                              Приветствие. Наличие школьных принадлежностей. Отметить отсут-ствующих в журнале.

2. Проверка домашнего задания ( Стр.14. Упр. №12)                                                                             а) Прослушать небольшие тексты с определённо – личными предложе-ниями , составленные учащимися, в которых содержались приказ, просьба, совет, пожелание, поздравление.                                                             б) Определить  стиль речи каждого созданного вами  текста.                                                       в) В чём особенность определённо – личных предложений? Почему они так называются?                                                                                                                    г) Расскажите о способах выражения сказуемого в определённо – лич-ных предложениях.  Оценка ученику.                                                         Классу небольшой тест:                                                                                                            Какое предложение является определённо – личным?                                    Дети по одному выходят к доске и записывают их.                                           1) На письмо мне не ответили.                                                                                2) Расскажи ему нашу историю.                                                                                                                                   3) Мне было жаль бедного старика. (Кстати, назовите автора, название произведения, персонажа этого предложения).                                                                                           4) Распустилась черёмуха.

3. Подготовка учеников к активному, осмысленному усвоению нового материала

-  Ребята. Мы с вами  уже познакомились с определённо –личными предложениями, выявили их особенности. Говорили также и о способах выражения сказуемого в них, определяли стили речи, в которых упот-ребляются  определённо – личные предложения. Сегодня же на уроке речь пойдёт о второй группе односоставных предложений: о неопреде-лённо – личных предложениях.

Тема урока так и звучит:  Неопределённо –личные предложения. (Запись темы в тетрадях.)

4. Постановка познавательного  задания

Но прежде, чем приступить к изучению новой темы, давайте начертим схему односоставных предложений.

Вспомним начало урока.  Вопрос : « В чём особенность определённо – личных предложений? Почему они так называются?  А позовём – ка мы всемогущую приставку НЕ и добавим к слову « определённо». Получаем какое наречие? ( неопределённо). Но это просто наши рассуждения, на-ши «фантазии».  А с научной точки зрения?????                                                                                                            

А что вы знаете о неопределённо – личных предложениях на данный момент?

5.  Усвоение новых знаний и способов действий                                                             Открываем учебник на стр.18. упр.17, прочитаем предложения, выпи-шем главные члены предложения и рассмотрим форму глагола – сказуемого.                                                                                                  Вспоминаешь, вспоминают, все вспоминают.                                           Можем ли мы по формам глаголов – сказуемых восстановить подле-жащее?                                                                                                                  Третье предложение нас уже сразу не интересует.                                   Почему?                                                                                                                      На лицо оба главных члена предложения: подлежащее и сказуемое. То есть оно двусоставное. А нас интересует односоставное предложение, где главный   член сказуемое.                                                                          Рассмотрим первое предложение. Долго ли надо думать? (Легко и  быст-ро определяем, что  наше сказуемое выражено глаголом 2л., ед. ч. изъявительного наклонения. ( Кстати,  вспомним его характеристику и вспомним условное и повелительные наклонения) Главное и важное действие (вспоминают). А  неопределённая личность( кто вспоминает)  нас совсем не интересует. И выражено  сказуемое в неопределённо – личном предложении глаголом 3л.,  мн. ч., наст. или  буд вр. изъяв. накл.; мн. ч. прош. пр. вр. из. накл. и условного

6. Физминутка                                                                                                                                    Чтение теоретического материала, данного в учебнике. Стр. 19.                               7. Закрепление знаний и способов действий. Самопроверка знаний. (Один ученик работает у доски). Первых двух учащихся оцениваем.

8. Обобщение и система знаний                                                                                                       - Теперь давайте обобщим, всё, что вы узнали сегодня на уроке.

Так какие же предложения называются неопределённо – личными? (Односоставные предложения, в которых сказуемое выражено глаголом  в форме 3 лица множественного числа настоящего, будущего времени или в форме множественного числа прошедшего времени иъявитель-ного наклонения, иногда в форме условного наклонения).

9. Рефлексия                                                                                                                                       Можно ли по форме глагола – сказуемого в неопределённо – личном предложении восстановить подлежащее? ( Да нам это и не нужно. Внимание акцентируется на действии. Это важно !!!!!!!!!!!!!!! А кто его совершает, сколько  действующих лиц  - значения не имеет). В каком предложении в роли подлежащего мыслится определённое действующее лицо, в каком – неопределённое?  Почему вы так думаете?

10.  Подведение итогов.

Выставление оценок.

11. Информация домашнего заания

12. Домашнее задание  (запись его на доске): прочитать §  - 28 ;  Стр.18 – 19.   Упр. 19.