ННОД Познание старшая группа

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Голубок»

Конспект ННОД по познавательному развитию

тема «Почему листья желтеют»

Составила Медведева Наталья Яковлевна, воспитатель

г. Коряжма, 2016 год

1.Цель: обобщить знания об осенних изменениях в природе, формировать умение устанавливать причинно - следственные связи путем экспериментирования с природными  объектами.

2.Задачи: 
1. исследовать строение и свойства осенних листьев, опытным путем сделать выводы;

2. закрепить знания о деревьях (название, форма листа, внешний вид);

3.развивать  мыслительные операции ( умение рассуждать, доказывать, выстраивать предложения);

4. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

3.Тип занятия: тематическое занятие с элементами экспериментирования

4.Форма занятия: групповая, индивидуальная

5.Продолжительность: 25 минут

6.Участники: дети старшей группы

7.Возраст участников:  5 лет

8..Оборудование и материалы :ноутбук, мультимедийная установка  презентация по теме, солнышко с лучиками, мяч, магнитофон, аудиозапись звуков природы.

9.Предварительная подготовка: а прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев, игры «Беги к дереву, которое я назову», «С чьей ветки детки»; беседы об осени, чтение художественных произведений: «Листопадничек» ,И. Соколов-Микитов, «Лес осенью» А. Твардовский, стихи об осени, А.С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;  рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

10.Методы и приемы работы с детьми: проблемная ситуация, беседа, игра, прослушивание аудиозаписи, экспериментирование, вопросы, демонстрация презентации.

11.Структура занятия:

Этапы занятия	Содержание	Время
Вводная часть	Привлечение  внимание, создание проблемной ситуации	3 мин.
Основная часть	Демонстрация презентации; Прослушивание аудиозаписи «Звуки осени» (шум дождя, шорох листьев, гул ветра); Исследование строения листа; Динамическая пауза «Мы листики осенние»; Опыты «Почему лист зеленый», «Исследование пробкового слоя у листа»; Игра «Собери листочки»; Речевая игра «С какого дерева листок»; Опыты с сухим листом; Составление схемы - вывода	19мин.
Заключительная часть	Подведение итогов занятия, переключение детей на другой вид деятельности	3 мин.

12. Ход занятия.

Воспитатель: Ребята посмотрите , что у меня в руках? Воспитатель демонстрирует осенний букет из листьев

Дети: листочки.

Воспитатель:  Правильно листочки, я их нашла на дороге по пути в детский сад. Выбирайте себе по листочку? Вам они нравятся? Расскажите какие они ваши листочки.

Дети: подбирают прилагательные (красивый, оранжевый, опавший, осенний)

В: как вы думаете почему наши листочки оказались на дороге?

Д: ответы детей.

В: вы правильно думаете наступила осень подул холодный ветер и листочки оторвались от ветки. Давайте вспомним ,что еще происходит осенью?

Д: вспоминают приметы осени (похолодало, идет часто дождь, дует холодный ветер, пожелтели листья, они опадают с деревьев, люди одели теплую одежду)

В: на слайдах показывает  приметы осени. А вы хотите послушать звуки осени?

Д: да.

В: Эти звуки слышали и наши листочки. Воспитатель предлагает послушать звуки природы (шум дождя, ветра, шорох листьев)

Д: дети отгадывают звуки природы.

В: давайте рассмотрим наши листочки, и узнаем из каких частей они состоят. Воспитатель предлагает детям присесть за столы где лежат приготовленные для них лупы.

Исследование строения листа с помощью лупы

Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой. 
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу. Она вбирает в себя солнечный свет и потому всегда темнее, чем нижняя сторона листа. Убедитесь в этом сами, если перевернете листок и рассмотрите его нижнюю поверхность. 
Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа. 
Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.

В: вам понравилось рассматривать листочки ? А вы хотите сами превратиться в осенние листочки?

Д: ответы детей.

В: тогда вставайте и мы с вами поиграем.

Динамическая пауза «Мы листики осенние»

Мы листики осенние, 
На ветках мы сидели, 
(Плавное покачивание руками вверху над головой)

Ветер дунул - полетели, 
Мы летели, мы летели 
(Руки в стороны, махательные плавные движения, бег)

И на землю тихо сели. 
(Медленно присесть на корточки)

Ветер снова набежал 
И листочки все поднял. 
(Встать, руки в стороны)

Закружились, полетели 
(Бег с плавными махательными движениями)

И на землю снова сели, 
(Присесть)

В: Мы с вами танцевали с желтыми листочками.  А почему же листья желтеют осенью?

Д: ответы детей

В: Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.

Опыт «Почему лист зеленый?»

Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта? На ткани появились зеленые пятна. Это зеленое вещество из листочка и окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных растений). 
Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист становится желтым или … какого цвета бывают листья у деревьев осенью? Оранжевые, красные, коричневые.

В: почему же осенью дерево сбрасывает листья?

Д: ответы детей.

В: так дерево готовиться к зиме, если бы листочки остались дереву бы тяжело пришлось зимой, когда на ветви падал снег они не могли бы выдерживать тяжести и ломались бы.

Опыт «Исследование пробкового слоя у основания листа»

 Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке.

Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке, появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки. Подует лёгкий ветерок – и листья опадают.

Вывод. Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

В: Давайте поиграем в игру «Собери листочки». На ковре лежат листочки от разных деревьев, вам необходимо положить листочек к тому дереву от которого он оторвался. Нарисованы деревья без листьев (ствол с ветками) стоят на подставочках.

Д: под музыку собирают листочки и складывают их около своих деревьев.

В: Вы хотите поиграть в игру с какого дерева листок «С какого дерева листок»?

Д: да.

В: Я бросаю мяч и называю дерево, кому достается мяч кидает его обратно и называет лист от этого дерева.

Осина (осиновый), рябина (рябиновый), клен (кленовый), береза (березовый), дуб (дубовый), тополь (тополиный), черемуха (черемуховый), ива (ивовый), ольха (ольховый).

В: давайте перейдем в нашу лабораторию и проведем с листочками некоторые опыты.

В: Возьмите в руку сухой листок и высоко поднимите над головой, а затем опустите. Что делает ваш листок?

Д : кружится, летит, падает.

В:Возьмите на одну ладошку лист, на другую – камушек. Затем подуйте сильно, сначала на камушек, а затем на лист. Что произошло?

Д : Лист полетел, а камушек остался на ладошке. Значит камушек тяжелый, а лист – легкий.

В:Что будет делать наш листок, если опустить его в таз с водой?

Д : ответы детей

В: давайте проверим

Д: дети делают вывод, что листок плавает

В: Возьмите сухой осенний лист и сожмите его в ладошке. Что произошло?

Д: : лист сломался.

В:  предлагает всем ребятам подойти к магнитной доске и составить схему выводов по опыту. ( На схеме листочек, изображения рыбы, перышка, птицы, елочной игрушки)

Д: Составляют схему и проговаривают.

 Наш листок как птица - летает

Наш листок как рыба - плавает

Наш листок как перо - легкий

Наш листок как елочная игрушка- хрупкий

В: Молодцы! Расшифровали схему

В: ребята, а вам понравилось сегодня на нашем занятии?

Д: ответы детей.

В: что нового вы узнали на нашем занятии?

Д: ответы детей.

В: вам не хочется расставаться с вашими листочками?

Д: нет.

В: тогда я предлагаю сделать из ваших листочков гербарий и любоваться вашими листочками зимой и вспоминать о художнице осени. Вы согласны?

Д: ответы детей.

В: можно сделать фотографию  вашего листочка с помощью листа бумаги и восковых мелков. Кладете лист под листок и раскрашиваете мелком. Хотите увидеть, что получится?

Д: выполняют «фотографию» листа

13. Литература

1.            Детство: Примерная, основная, общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др Научно – методическое пособие. – СПб.: «Издательство «Детство - пресс», 2014. – 528 с.

2.            Иванова А.И. Методика организаций  экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 56 с.

3.            Ушакова О.С Развитие речи детей 3-5 лет 3 –е изд. дополненное / под ред. – М. ТЦ Сфера,2016. -272с.

4.            Хрестоматия для средней группы. Книжное литературное художественное издание для детей дошкольного возраста сост. Юдаева М.В. ООО Издательство «Самовар - книги», 2015. – 202с.