Нравственное воспитание на уроках татарского языка и литнратуры

                                                                РТ Нурлатский муниципальный район МБОУ                                                                    “ Курманаевская основная общеобразовательная школа”                                                                                    учитель татарского языка и литературы                                                                                                высшей квалификационной категории                                                                                                         Гималетдинова Нурзия Минахметовна    Нравственное воспитание учащихся на уроках татарского                                                       языка и литературы.

Нравственное воспитание учащихся составляет неотъемлемую часть уроков татарского языка и литературы.                                                                                              С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Если мы хотим воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, то должны раскрыть им истинные ценности семьи, нации, Родины.                                                        Патриотизм – одна из составляющих нравственного и  культурного воспитания, входящих в процесс формирования чувств, взглядов, убеждений и мировоззрения. Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. Какой бы творчески и интеллектуально одаренной не была личность, проявление в ней любви и уважения к своей стране  и национальной культуре делает эту личность еще ярче и богаче.                                                                                 «Умение видеть и понимать красоту -  есть основа нравственности…», - писал В.Г. Белинский, выявляя диалектику понятий добра и красоты. Как воспитывать в детях такие высокие нравственные качества, как добро и милосердие, отзывчивость, чуткость и внимательность? Ведь в основе этих качеств лежит любовь. Все начинается с любви: с любви к родителям, к своему дому, к родной земле и родному краю.                                                                          Нравственноcть переплетается с умением видеть и понимать красоту, т. к. прекрасно то, что несет людям добро. Перед нами, филологами, проблема духовно – нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро. Ведь мы имеем очень сильное оружие – это слово, художественная речь, книга.     Сталкиваясь ежедневно с книгой, мы имеем богатейший материал для воспитания юных сердец.  «Приглянитесь внимательнее, говорю я школьникам, - и вы увидите или узнаете о тех, кто деятелен и энергичен, но, ни при каких обстоятельствах не поступается совестью, искренен и отзывчив, честен и бескорыстен».                                                                                                        На уроках татарского языка полезно использовать ряд текстов, несущих информацию и влияющих на понимание нравственных ценностей в жизни. Учащимся V-VI классов,  предлагаю изложения с творческим завершением по рассказам Ф. Яруллина,  Г. Ибрагимова, М. Карима о жизни детей. Взяла рассказы, но без авторской концовки, с тем, чтобы дети придумали конец истории. По окончании работы я прочитаю концовку рассказа, и дети получат возможность сопоставить ее  своей работой. Для того чтобы помочь ученикам осмыслить, осознать сущность любого нравственного понятия, необходимо рассмотреть его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими близкими и противоположными ему. Я сама проделаю эту работу, выстроив для себя своеобразный ряд синонимов. Например: сострадание, уважение, забота, послушание, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, сердечность, сочувствие, миролюбие или совесть,   чувство вины, и др..                                           Совместную работу с учениками строю двумя способами:                                         а) предлагаю каждому ученику самостоятельно придумать и записать в тетрадь понятия,  близкие данному, затем каждый знакомит всех с результатами своей деятельности, и составляется общий ряд, анализируются  смысловые оттенки, отличающие каждое понятие друг от друга;                                                                      б) совместно в процессе обсуждения выстраивается ряд близких по значению нравственных понятий, записывается на доске, затем каждый в тетради анализирует их смысловое содержание.                                                        Для того чтобы глубоко проникнуть в смысл нравственных понятий, я предлагаю учащимся тексты, содержание которых позволит им совершить для себя открытие и осмыслить сущность человеческих отношений и поступков. Думаю, что нравственный смысл рассказов, глубоко раскрывающих понятие милосердия, будет хорошо воспринят ребятами.                                                               Разговор о нравственной основе поступков получает продолжение в VII-VIII классах, где я предлагаю писать сочинение. Тематика сочинений на нравственную тему должна быть такой, чтобы ученик мог выразить себя в теме как личность, обнаружить свои жизненные ориентиры. К примеру, тема «О чем ты мечтаешь?» или «Почему хочешь быть взрослым?».А в IX классе мы пишем сочинения о нравственной стороне выбора профессии.                                                Я проводила открытое мероприятие «Выбор профессии», где приглашали  родителей учеников.  Нравственная сторона может и должна быть раскрыта в разговоре о профессиях, о выборе одной из них при подготовке к сочинению. Основные вопросы: «Как правильно выбрать профессию? Когда? И как не ошибиться при этом?» Проводится открытый разговор о будущей профессии и подготовке к ней. Провожу урок-интервью, когда в роли берущих и дающих интервью находятся школьники:                                                                         - Какую профессию ты хочешь выбрать?                                                                     - Почему именно эту?                                                                                                       - Что привлекает тебя в ней?                                                                                          - А что ты о ней знаешь?                                                                                       - Чем интересны люди этой профессии? Эти и другие вопросы задают ребята друг - другу. Такая форма скорее выявит лидера, который острее мыслит, честнее разговаривает, быстрее реагирует на нюансы в разговоре. Очень важно в период подготовки к сочинению вызвать школьников на открытый разговор, который заставил бы задуматься каждого, например, над таким вопросом: «Все ли мы делаем, как можем, в полную ли силу учимся и трудимся?»                           Сегодня, мне кажется, проблема нравственности становится ведущей. Нравственное воспитание подрастающего поколения – главная задача учителя татарского языка и литературы. Каждый урок – это урок речевого творчества. В основе, которой  интересный текст, способствующий духовному развитию, соответствующий возрастным особенностям школьников, насыщенный орфографическими, грамматическими сложностями. Анализ художественного текста является одним из путей обогащения речи учащихся, а также их нравственного воспитания.                                                                               Уроки литературы совершенствуют навыки логического мышления, воспитывают доброту, нравственность, прививают любовь к родному языку и Родине, к близким и друзьям. Учат нас слушать свое сердце, помнить тех, кого уже нет в живых, уважать, любить и беречь тех, кто рядом с нами, быть чуткими, особенно к родителям, пожилым.                                                                 Знать содержание художественных произведений – задача, на мой взгляд, не самая важная. Главное – уметь анализировать их, через эти знания приобщить учащихся к художественным ценностям, помочь им овладеть и проникнуться их нравственно – эстетическим содержанием.                                                         Человек -  самое разумное, самое совершенное существо на Земле. Но человек красив только тогда, когда он благодарен, честен, творит добро и самыми незначительными поступками украшает нашу Землю. К сожалению, в нашей сегодняшней жизни мы все чаще встречаемся с безнравственностью. Поэтому, на мой взгляд, особая роль в воспитании честных и благородных, искренних и добрых отводится урокам литературы. При изучении жизни и творчества Хасана Туфана, учащиеся узнают, что с детских лет он вместе с отцом ходил на разные работы, чтобы кормить семью, учился трудолюбию, а трудолюбие – это признак нравственности. Повесть Г. Ибрагимова «Кызыл чәчәкләр» (“Красные цветы”) учит ценить настоящую дружбу, а повесть Ч.Айтматова «Первый учитель» помогает детям понять, где добро, где зло, и быть благодарными тем кто открыл твои глаза, помог увидеть прекрасное в этой жизни. После анализа произведений, мы пишем сочинения на разные темы: «Мой верный друг», «Друзья познаются в беде»,  «Первая учительница» и другие.     Учебником жизни являются произведения М.Магдиева. Поэты Фанис Яруллин и Гакил Сагиров своей жизнью доказывают, что в нашей жизни “всегда есть место подвигам”.    В VII классе изучая повесть Ф.Хусни «Йөзек кашы», учащиеся узнают, что характер человека – это его судьба, и поэтому нужно изменить себя в лучшую сторону уже с детских лет.                                                                                            В IX классе большое  воспитательное значение имеют произведения Г. Утыз Имани и Г. Кандалый. Поэмы «Сахипджамал» и « Кыйссаи Юсуф», учения Ризы Фахрутдина «Нәсихәт» особенно поучительны для девушек. Девушки – татарки  XIX в. были тихие, скромные, слушали своих родителей, не изменяли мужьям и никогда не нарушали канунов мусульманской религии.                                    

 Образ Матери в драме Ш. Камала «Приехала мама», А. Еники «Әйтелмәгән васыять», «Материнское поле» в повести Ч.Айтматова является образцом высокой нравственности; обладав всеми положительными качествами, которые присущи татарским женщинам, особенно матерям. А завещание Матери детям может стать жизненным кредо: “Будьте Человеком! Бойтесь быть трусом! Если человек труслив, то он идет на любые унижения, чтобы сохранить свою жизнь. Может продать своего друга отца, мать и даже Родину”.                                               В воспитании нравственности и мировозрения большое значение имеют также уроки внеклассного чтения. На уроках и на кружках  мы анализируем  произведения. Организуем культпоходы в театр, приглашаем артистов театра и кино.    Проводим  уроки         нравственности, внеклассные мероприятия: «Бабушкин сундук», “Науруз”, “Малый сабантуй”, «Праздник гусиного пера»,  “Аулак өй “ и другие.       Книга В.С. Казыханова «Уроки нравственности» является моей настольной книгой. На мой взгляд, татарский язык и литература располагают исключительно большими возможностями для нравственного воспитания, подрастающего поколения. Моя задача – максимально использовать эти возможности на уроках.                                                                     

 В первую очередь я сама даю пример нравственности: стараюсь быть хорошей мамой двум сыновьям, бабушкой внучкам,  верной, преданной женой, дочерью и снохой с 30 ти летним стажом. Своим поведением я учу их жить и трудиться, уважать и любить, а главное – человеком быть.