" Нужен ли в школах урок ОДНКНР"

Нужен ли в школах урок ОДНКНР?

Предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России" (ОДНКНР) в соответствии с вводимым федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с 1 сентября 2015 года должен, по сути, обеспечить   знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Предметная область ОДНКНР является логическим продолжением предметной области (учебного предмета) ОРКСЭ начальной школы. Так возник новый предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР).

Вокруг данного события разгорелась острая полемика. Общество разделилось на сторонников и противников введения данного курса в школьное преподавание. Форумы заполнили возмущённые и порой даже гневные, отклики родителей, дескать, «школа должна учить математике, русскому, английскому, а то учить нормально не могут, и еще лезут туда, куда не просят. Да еще, наверное, за счет какого-нибудь основного предмета вводят. Я ребенка в школу отдала за знаниями, а не чтобы ему там мозги промывали».

Однако хочется сказать и родителям, и некоторым коллегам, что основной целью курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР) является формирование общечеловеческих ценностей, первоначальных представлений об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов, формирование таких личностных качеств, как способность к равноправному объединению, сотрудничеству, взаимодействию, воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.

Также знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности, понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.

Формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Предметная область ОДНКНР может быть реализована через:

1) занятия по предметной области ОДНКНР, учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона России, включенные в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений;

2) включение в рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) других предметных областей тем, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания;

3) включение занятий по предметной области ОДНКНР во внеурочную деятельность в рамках реализации Программы воспитания и социализации обучающихся.

В нашем учреждении, школе-интернате №576, ОДНКНР проводится в рамках внеурочной деятельности в 5-х классах.

Согласно нормам части 2 статьи 28 Федерального закона образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам.

Принятие решения о реализации предметной области ОДНКНР через урочную и (или) внеурочную деятельность, а также решения о выборе учебно-методического обеспечения предметной области ОДНКНР, включение учебных модулей, содержащих вопросы духовно-нравственного воспитания, в учебные предметы других предметных областей относится к компетенции   образовательной организации.

 Понятие «духовно-нравственное воспитание» и производные от него часто используется нами в жизни. «Нравственная проблематика», «нравственный поступок», «безнравственное поведение». Но почему в последнее время вдруг этого понятия так стали бояться? Не потому ли, что оно заставляет взглянуть на себя по-новому, критически, оценивающе?

 Возрождение духовно-нравственного воспитания школьников имеет государственное значение. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» подчёркивается, что «именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося», потому что «ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы».

Нужен ли нам урок ОДНКНР в школе, который продолжает освоение духовно-нравственной культуры, начатое в начальной школе, и способствует непрерывному нравственному образованию и воспитанию школьников в среднем звене? Ответ очевиден. Если мы сегодня все дружно скажем «ДА», это будет обозначать, что мы готовы взять на себя ответственность за будущее нашего подрастающего поколения.

Краткое описание документа:

Предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России" (ОДНКНР) в соответствии с вводимым федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с 1 сентября 2015 года должен обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Предметная область ОДНКНР является логическим продолжением предметной области (учебного предмета) ОРКСЭ начальной школы. Так возник новый предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР).

Возрождение духовно-нравственного воспитания школьников имеет государственное значение. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» подчёркивается, что «именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося», потому что «ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы».

Нужен ли нам урок ОДНКНР в школе, который продолжает освоение духовно-нравственной культуры, начатое в начальной школе, и способствует непрерывному нравственному образованию и воспитанию школьников в среднем звене? Ответ очевиден. Если мы сегодня все дружно скажем «ДА», это будет обозначать, что мы готовы взять на себя ответственность за будущее нашего подрастающего поколения.