Н.В.Гоголь. Повесть " Тарас Бульба. Знакомство с содержанием повести, ее героями". 8 "а" класс

План – конспект  урока  по русской литературе.

Класс: 8 «А»

Тема: « Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Знакомство с содержанием повести, её героями.»

Цели урока:

1)образовательная: обобщить знания учащихся о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, дать понятие о народном герое и героической повести, научить умению аргументировать, анализировать ;

2)развивающая: развивать у учащихся умение анализировать литературное произведение и литературный образ, логическое, критическое, ассоциативное мышление;

3)воспитательная: воспитать патриотические чувства, любовь к ближнему, человечность, милосердие, осознание человеческих поступков. Расширить читательский кругозор.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

·         Интерактивная доска

·         Презентация

·         Аудиозапись (Встреча Бульбы с сыновьями)

·         Иллюстрации портрета Н. В. Гоголя.

·         Н. В .Гоголь «Тарас Бульба»

План урока:

1.Орг.момент

2.Включение в материал

3.Изучение нового материала

4.Подведение итогов

5.Домашнее задание

Ход урока:

1.Орг.момент.

Здравствуйте! Сегодня мы познакомимся с ещё одним вызывающим восхищение и гордость у любого человека, знающего и любящего литературу, писателем Николаем Васильевичем Гоголем. (Портрет на интерактивной доске).И с его повестью «Тарас Бульба».

Открыли тетради, записали число, классная работа, тема Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Содержание повести и его герои.

2.Включение в материал.

Показать портрет Гоголя на интерактивной доске.

Н. В. Гоголь, родившийся в 1809 г. в местечке Великие Сорочинцы Полтавской губернии, создавал свои произведения в XIX веке.

Он хорошо знал местные национальные обычаи и нравы, собирал народные песни и предания, изучал историческое прошлое славянских народов.

В XVI в. украинские казаки построили за днепровскими порогами военное укрепление – Сечь – для защиты рубежей страны от польских, турецких и татарских (из Крыма) набегов.

Сечь добровольно возложила на себя задачу охраны западных и южных границ. Многие запорожцы отдали свои жизни, защищая Родину и православную веру.

О жизни Запорожской (за порогами) Сечи, о борьбе казаков, об их героической смерти во имя жизни Родины, во имя ее свободы и рассказал Гоголь в повести «Тарас Бульба».

3.Повторение ранее изученного.

Ребята,а давайте вспомним какие литературные жанры мы знаем? Чем отличается повесть от других жанров. (Дают определение повести как литературного жанра). Открываем тетради записываем повесть-  художественное повествовательное произведение, по характеру построения сходное с романом, но меньше по объему.

4. Словарная работа
Произнесите слова в соответствии с орфоэпическими правилами.
Украинский (укрАинский – украин. произношение)
Казак (козак)- вольный человек, член военно-земледельческой общины поселенцев на окраинах государства. Запорожские казаки.
Шляхтичи (ляхи)
5.Изучение нового материала.

События, изображённые Гоголем в повести, относятся ко времени освободительного движения на Украине в ХV – ХVI веков. Украинское казачество вело освободительную войну против поляков, захватывающих территории Украины, захватывающих и продающих людей в плен. Поляков называли шляхтичами (от названия польского войска – Шляхта).
Запорожская Сечь – это военная организация вольных казаков, основанная на товариществе и братстве, главным назначением которой было служение своему Отечеству, защита Родины. Возглавлял Сечь Кошевой, по-другому атаман, который избирался из числа казаков.
Казаки (русск. — казáк; укр. — козáк; Первоначально проживали в степях и лесостепях Восточной Европы, в частности на территории Украины и России; впоследствии расселились также на территории Среднего и Нижнего Поволжья, Предуралья, современного Казахстана, Сибири и Дальнего Востока.
Прослушайте аудиозапись встречи Тараса с детьми. (аудиозапись)

·         Как Тарас обращается к своим сыновьям?

·         Как Остап относится к отцу?

·         Рад ли Тарас к встрече с сыновьями?

·         Над чем он смеется?

·         Понимает ли мать Тараса и своих сыновей?

Сегодня мы рассмотрим первые две главы.    (Портрет Бульбы)

– Какую характеристику автор дает Бульбе? (Тарас был… во славу христианства».) (I ч.)

– В чем смысл его жизни? (Смысл жизни в борьбе за независимость родины. И все, что было у него дорогого, он отдает, не колеблясь, общему делу.)

– Как отнеслась к решению мужа мать? («…Она не могла удержаться от слез…».) (I ч.)

Задание: зачитать – «Одна бедная мать…».

– Какова судьба жены, женщины того времени? (I ч.. «В самом деле …глядела…)

– На что надеялась? («Бульба, проснувшись, отсрочит…»)

- Какие жизненные ценности утверждает Бульба в своих наставлениях и собственном поведении при встрече с сыновьями? («никому не спускай»,

 « биться», «славно меня тузил», « бусурманов били, турков били… татарву…ляхов тоже били».

- Отдельно подчеркиваем привычку « спать на дворе». ( Открытое пространство выступает как средство изображения героя-богатыря в былинных традициях. Бульба- эпический герой, то есть необыкновенной физической силы и военной доблести.

 В то же время тема открытого пространства, связанного с образом главного героя, превращается в мотив воли( « вольное козачество») , сопровождающий повествование на протяжении всего развития события. Степь, Сечь, ничем не защищенная, главные события происходят на открытом пространстве, неприязнь к закрытому пространству, помещениям, к оседлости, осадам- отсутствию движения и т.д.).

- Какая авторская оценка героя выражена в описании светлицы Бульбы?

1. Светлица « опрятная», где прибирались испуганные « девки- прислужницы», с огромным столом и скамьями вдоль стен.

2. В комнате, видимо, редко кто бывает, а если её используют, то для собрания большого количества людей.

3. На самом видном месте- оружие, а дорогие изделия из стекла и металла расположены в третьем- четвертом ряду полок.

4. Изящные вещицы попали в дом Бульбы « через третьи и четвертые руки» и напоминают читателю о тревожной и кочевой жизни хозяина.

    Необходимость быть всегда на страже, готовность в любой момент выступить в поход и заглянуть смерти в глаза наложили отпечаток и на сознание героя, и на его поведение, и на привычки. Военное дело он считает главным, в мирное- полюбил разгул.

А теперь мы рассмотрим как автор, Николай Васильевич Гоголь, показывает внешность Остапа и Андрия.

Портреты на интерактивной доске.

Задания по тексту:

·         Зачитайте описание внешности Остапа. Какие черты выделяются в его потрете?

·         Объясните почему он закапывал свой букварь?

·         Как он относился к учебе?

·         Почему он все-таки стал учиться?

·         Как он относился к наказаниям за проделки?

·         Какие черты характера вы можете выделить в Остапе?

Портрет Андрия.

·         Прочитайте как выглядит Андрий.

·         Какие черты выделяются в его портрете?

·         Как Андрию давалась учеба?

·         Как он вел себя в проделках?

·         Наказывали его? Почему?

·         Какие выводы о качествах характера Андрия вы можете сделать?

6. Рефлексия.

Какой жанр литературы мы сегодня вспомнили?

С каким писателем и произведением мы сегодня познакомились?

Каких персонажей повести вы сегодня узнали?

Какие у вас впечатления от прочтения первых двух глав?

6.Домашнее задание. Прочитать 3 и 4 главу.  Сегодня активными  на уроке были…   Спасибо за внимание, урок окончен, до свидания.