ЛИТЕРАТУРА КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ
НРАВСТВЕННОСТИ
Автор: Обручникова Каролина Александровна
преподаватель русского языка и литературы
МБОУ СШ №11 имени Скрипки О.В.
г. Волжский, Волгоградская обл.
В
последнее время остро встал вопрос о статусе предмета литературы в школе.
Проводят различные соцопросы, голосования и предлагают упразднить ее, объединив
с преподаванием русского языка. Какова же значимость литературы для развития
сознания школьника и какого сценария следует ожидать в ближайшее время?
Государство
– это граждане, которые в нем живут! Сильные граждане – сильное государство,
мудрые граждане – мудрое государство, высоконравственные граждане –
высоконравственное государство. А формирует эту самую нравственность литература.
Гражданина страны воспитывает не только мать, которая может не иметь
никакого отношения к образованию, а вся великая русская культура. На помощь
родителям приходят: Пушкин, Толстой, Гоголь, Горький, Достоевский, Чехов,
Лермонтов и все вместе, целая армия мудрых людей, вместе с историей великой
страны принимаются за воспитание гражданина Российской Федерации.
Все
предметы, изучаемые в школе, помогут ответить на вопрос «КАК?» что-то
сделать, вычислить, начертить, измерить… И только литература ответит на вопрос «ЧТО?».
Что ты захочешь сделать? В сторону добра или зла ты сделаешь шаг. Ты совершишь
прорыв в медицине и отдашь его людям бескорыстно, или продашь за огромные
деньги с выгодой для себя. Ты захочешь утешить человека в трудную минуту,
проявить сострадание, поддержать, или скажешь, что у тебя нет времени и что
тебе это не выгодно.
Литература
– это наша сокровищница! Мысли самых мудрых людей
всех времен хранятся и безвозмездно передаются литературой. Именно она
воспитывает в личности нравственность, то есть то качество, которое и делает человека
ЧЕЛОВЕКОМ.
Даже
будучи сиротой и не имея за душой ни гроша, человек может воспитываться и
развиваться, учась у самых мудрых представителей земли Русской. Максим Горький
говорил: «Всем хорошим во мне я обязан книгам». Вот вам яркий пример человека,
который сделал себя сам, опираясь на литературу. Не даром Иосиф Бродский
говорил: «Человек есть то, что он читает». Следовательно если мы ничего не
будем читать, то и станем НИКЕМ. Язык состоит из речи устной и
письменной. Упразднив преподавание литературы, мы сделаем первый шаг к
упразднению всего русского языка. Письменная речь фиксирует историю и культуру
народа и передает ее в неизменном виде из поколения в поколение. Чтение
увеличивает лексикон человека и расширяет кругозор. У человека, который не
будет читать, постепенно начнется процесс деградации: сначала он будет просто
мало знать, затем разучится грамотно выстраивать свою речь, и постепенно его
словарный запас станет похож на лексикон героини Ильфа и Петрова
Эллочки-Людоедочки: «Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей,
составляет 12000 слов. Словарь негра из людоедского племени «Мумбо-Юмбо»
составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась тридцатью», что
уже будет свидетельствовать об умственной отсталости. Д.С. Лихачёв писал: «О
русском языке как языке народа писалось много. Это один из совершеннейших
языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX в.
лучшую в мире литературу и поэзию». Язык отражает менталитет нации, историю и
традиции. Малые народы всячески стараются сохранить свой письменный язык, чтобы
не исчезнуть бесследно, чтобы передать память о своих прародителях своим
потомкам. Изучая по словарям архаизмы, мы узнаём, что существовали совсем иные
предметы быта, расширяем свои представления о Древней Руси. Всем известно
понятие ШИРОТА РУССКОЙ ДУШИ. А откуда она берется и как формируется? Так
вот создается она именно литературой: сказками, которые нам читали перед сном;
преданиями, которые передавались из уст в уста, из поколения в поколение;
былинами, воспевающими силу и отвагу богатырей; лирическими произведениями,
отражающими всю палитру чувств человека; прозой, прославляющей свою страну,
прививающей идеалы любви, дружбы, красоты.
Иностранцы изучают русский язык, чтобы в
оригинале прочитать нашу литературу. Они осознают все величие и значимость этих
произведений, а мы хотим от них отказаться. Литература – это ДУХОВНАЯ
ЦЕННОСТЬ, и никакими подсчетами, выгодами и рациональностью ее не измерить.
Духовные ценности не покупаются и не продаются. Их нельзя отменить или
навязать.
Сегодня нам необходимо не только сохранить
самую великую литературу в мире, которая безвозмездно досталась нам в
наследство, но и вырастить достойное поколение, которое сможет ее преумножить.
А для этого нужно поднять вопрос о введении цензуры в СМИ на детские фильмы,
мультфильмы и передачи для детей. В наше время многие проекты для детей,
составленные грамотными психологами ради наживы, калечат еще неокрепшее
сознание будущего ГРАЖДАНИНА. Исправлять ущерб, нанесенный детской
психике, учитель начнет только после поступления ребенка в школу. Литература
здесь будет главным лекарством. Но ведь болезнь легче предотвратить, чем
вылечить. Поэтому мы должны четко контролировать все этапы становления личности,
с самого рождения «вести за руку», не отпуская, пока не передадим в надежные
руки учителя.
Физическое рождение тела происходит в роддоме,
а духовное становление личности – на уроках литературы. Мы должны решить для
себя: мы хотим, чтобы наше государство состояло из «тел» или из «личностей»? А
приняв решение, начать действовать!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.