Урок русского
языка в 6 классе по теме «Лексика»
Цель:
-
закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке.
Задачи:
-
повторить, какие слова общеупотребительные , профессионализмы, диалектизмы,
жаргонизмы, неологизмы, заимствованные слова;
- дать их
определение, чем они отличаются;
- уметь
пользоваться словарями.
Планируемые
результаты:
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Научиться различать единицы языка,
определять, какую роль играют омонимы, синонимы и антонимы, переносное
значение слов, фразеологизмы в русском языке, формировать навыки
лингвистического анализа текста.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в
обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к интеграции
индивидуальной и коллективной учебно – познавательной деятельности.
|
Ход урока.
1.Актуализация
знаний
- Каких слов в
русском языке больше?
- Как пополняется
общеупотребительная лексика?
Рассмотрим таблицу
«Источники пополнения общеупотребительных слов»
|
заимствованные
слова
|
|
неологизмы
|
|
профессиональные
|
общеупотребительные
слова
|
устаревшие
слова
|
|
диалектные
|
|
исконно русские
слова
|
Покажите
стрелками.
-
Какие слова называются
диалектизмами?
-
Какие слова называются
профессионализмами, какие жаргонизмами
-
Какие слова называются
исконно-русскими, а какие заимствованными?
-
Чем объяснить, что одни
слова выходят из употребления, а другие появляются в языке?
-
Чем архаизмы отличаются от
историзмов?
-
Какую роль выполняют в
речи эмоционально окрашенные слова ?
-
Как называют раздел науки
о языке, в котором изучаются фразеологизмы
-
Какие сочетания слов
называют фразеологическими?
-
О чем можно узнать во
фразеологическом словаре?
-
Какие словари вы знаете?
2.
Тренировочные задания.
1)
Выписать из толкового словаря 3 устаревших слова, 3 заимствованных слова , 3
многозначных слова, дать их толкование.
2)
Замените устаревшие слова синонимами. Они даны ниже.
губы,
парикмахер, битва, говорит, глаза, щёки, палец.
|
очи
|
|
|
ланиты
|
|
|
брадобрей
|
|
|
уста
|
|
|
перст
|
|
|
баталия
|
|
|
глаголет
|
|
3) Четвертое лишнее. Найдите и подчеркните
устаревшее слово.
1. Обувь:
кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки
2. Одежда:
пальто, плащ, шуба, кафтан.
3. Игры:
шашки, бирюльки, шахматы, лото.
4) Перепиши, заменив выделенные слова
фразеологическими оборотами.
Петя плохо
работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно.
Получив плохие оценки, Петя печально шел домой. Надо было
усердно приниматься за работу.
5)
Прочитайте текст и выполните задания.
1. Видел
ли кто-нибудь, как ум...рает лё...на лугу в лучах со( ?)нца? 2. Вчера ещё это
был богатый ручей: видно по мусору, оставленному на лугу. 3. Ночь была тёплая,
и он успел за ночь ун...сти поч(?)ти всю свою воду и присоед...нить её к
большой воде. 4. Последние остатки (под) утро схв...тил моро... и ...делал (из)
них кружева на лугу. 5. Скоро со(?)нце изорвало все эти кружева и каждая
льдинка отдельно умирала, падая на землю з...лотыми каплями.
1. Определите тему текста.
2. Озаглавьте текст.
3. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки
препинания, раскройте скобки.
4. Выпишите из текста олицетворения.
5. Выпишите из 5 предложения слово, употреблённое
в переносном значении.
6. Выпишите из текста эпитеты.
3. Рефлексия. Подведение итогов.
1. Понял ли ты, чем
отличаются профессионализмы от диалектизмов ?
2. Историзмы от
архаизмов?
3. Понял ли ты, что надо
делать, чтобы пополнить свой словарный запас?
4. Доволен ты своей
работой на уроке?
4. Объявление
оценок и мотивирование.
5. Домашнее
задание (на выбор)
1.
Упражнение 153.
2.
Нарисовать рисунки (4-5) к
фразеологическим оборотам.
- Составить небольшой
рассказ, включив в него фразеологический оборот (на выбор).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.