Тема: Урок-зачет «Аукцион знаний».
Цели урока:
Образовательная- Сообщить и систематизировать
теоретические сведения о изученных частях речи и лексике, проверить знания
учащихся по данному разделу;
Развивающая- развить умения обосновывать выбор
правописания той или иной части речи, речевые умения учащихся;
Воспитательная- способствовать воспитанию
познавательного интереса целесообразного выбора той или иной орфограммы.
Тип урока: Обобщение и систематизация полученных
знаний.
Форма урока: Урок-зачет.
Метод ведения: Слово учителя, ролевая игра.
Оснащение урока: Кодоскоп, таблицы, плакат с
фамилиями для подсчета очков, карточки-задания.
Учащийся должен знать: Понятие части речи,
правописание частей речи, их назначение.
Учащийся должен уметь: Правильно выбирать нужные
орфограммы, различать части речи, правильно и доказательно строить
высказывания, организовывать свои мысли.
О сколько нам мгновений
чудных,
Готовит просвещенья дух.
И опыт, сын ошибок трудных,
И Гений парадоксов Друг.
А.С.Пушкин
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
Наша самая большая ценность –
знания. В какое бы трудное время мы не жили, они не обесценятся никогда. Они
непреходящи. И тот богат истинно, кто имеет знания. Наша игра называется
«Аукцион знаний». Посмотрим, каково же значение этого слова: (запись на доске).
Аукцион – публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот,
кто предложит более высокую цену.
В переносном смысле это слово
означает демонстрация, показ, т.е. необходимо показать свои знания,
продемонстрировать эрудицию, начитанность.
Наша игра похожа на популярные
телеигры: «Счастливый случай», «Звездный час». Вопросы и задания по всем
разделам лексики и морфологии, изученным в первом полугодии.
1. Весь класс делится на 4 команды.
Учитель оценивает ответы по пяти бальной системе.
Что изучает фразеология? (устойчивые
сочетания слов)
2. Что такое орфография? (совокупность
правил, устанавливающих: 1) единообразное написание значимых частей слова; 2)
раздельное и слитное написание слов; 3) употребление прописных букв; 4) правила
переноса.)
3. Сколько частей речи в русском
языке? (10, они делятся на самостоятельные, служебные и междометия)
4. Как проверяются безударные гласные
корня? (нужно подобрать родственное слово, чтобы данный гласный находился в
ударной позиции).
5. Что такое омонимы? (слова, которые
пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение).
6. Для чего используются в русском
языке ъ и ь? (для обозначения мягкости и обозначения грамматических форм, ъ для
разделения).
7. Чем отличается
словообразовательный разбор от разбора слов по составу? (при разборе слов по
составу выделяются значимые части слова, а при словообразовательном выясняется
от какого слова, основы образовано слово).
2. Конкурс грамотеев.
А) объясни условия выбора
(проецируется на доске через кодоскоп)
Соб…раю
выб…раю
Раст…раю сб…раю
Бл…стаю
зам…чаю
Бл…щу
бл…стать
Ум…рать
отн…маешь
Выб…ру
зам…чая
Расст…лаю
плач…те
Расст…лю
сб…рег
Стеч…
учиш…ся
Певуч… обруч…
3. Конкурс знатоков.
Расставьте ударения в словах.
Портфель, роман, процент,
молодежь, квартал, средства, магазин, индустрия, красивее, приговор, статуя,
положил, аристократия, баловать, диспансер.
4. Конкурс эрудитов.
Из каждой пары слов путем
перестановки букв можно составить третье, новое слово, имя существительное, все
буквы должны быть использованы.
1. ели + маяк = камелия
2. охра + под = пароход
3. кит + рана = картина
4. лик + пена = пеликан
5. ров + поза = паровоз
6. боб + уста = суббота
7. рука + ракита = карикатура
8. тара + нас = тарантас
5. Конкурс редакторов.
Отредактируйте текст
(карточки-задания)
Наши дела слажились блестяще. Мне
навстречу шел загарелый человек. Таня сидела на террасе и пила чай.
Приследование не прекращалось еще долгое время. Князь андрей в ту же ночь был
отправлен куръером. В тайге шол точно шерох и таинственный шопот. От аллее до
дома всего несколько шагов. Встает купец, идет разносщик, на биржу тянется
извозщик.
6. Конкурс интеллектуалов.
1. По количеству слов имя
существительное – самая богатая часть речи. Посему? Докажите свое мнение.
Земля, вода, пшеница,
класс –
Все сущее, что окружает
нас,
Мы называем.имя им даем
Береза, солнце, речка,
дом…
Явления природы: буря,
дождь…
Без существительного не
проживешь.
(Существительное – это класс основ.
Объединенных значением предметности, качества, свойства, отношения).
2. Образуйте форму мн.ч. от
существительных:
Длина, толщина, ширина, высота,
количество, качество.
(длина, толщина не имеет формы мн.ч.,
широты, высоты, количества, качества).
3. докажите, что прилагательные в
первом столбике нужно писать с одним –н-, во втором с двумя –нн-.
Кожаный
стеклянный
Серебряный
оловянный
Лебединый
машинный
Ветряной
утренний
Ветреный
станционный
(одно – н – пишется в прилагательных
с суффиксами – ин, - ан, - ян, ветреный исключение, прилагательные с суффиксами
– енн, - онн, с двумя – нн-, стеклянный, оловянный, деревянный – исключение).
4. Анаграммы – это слова, которые
читаются одинаково слева направо и справа налево. Найдите среди слов «лишнее»:
Мадам, потоп, тот, Анна, дед, шалаш,
заказ (слово дед читается дет)
7. Конкурс грамотеев.
(Если класс хорошо подготовлен и на
уроке остается время).
Данный конкурс представляет
мини-диктант на все изученные орфограммы.
Нижние бревна у лестницы
подгнили, и желоб, в который течет из пруда вода, накренился. Председатель
постучал по столу карандашом. В цеху остались только уборщики, смывавшие с
помощью шлангов гарь. Далеко видна желтая полоска песчаного берега. До полудня
лежала свинцово-желтая, обильная роса. Сорокалетний мужчина молча стоял
прислонившись к палубе. Княжне Марье в Москве не с кем было поговорить, некому
поведать своего горя.
8. Подведение итогов.
9. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.