Фаза 1
|
Инициация
2 мин
|
«Пожелай
удачи!!»
|
Цели и задачи: разделить на группы; создать благоприятную обстановку; настроить на
плодотворную работу.
Материалы: бейджи, бумага, авторучки или фломастеры
На доске – семафор в правом углу,
На 4 столах - Маршрутные
листы, задания
Технология
проведения:
Перед началом
урока дети уже разделены на 4 группы. выбирая для себя якорь определенного
цвета. Затем, используя маршрутные листы, дети распределяют роли внутри
команды, название и представляют свой результат.
|
1.Входя в класс, группы, так как они уже поделены, садятся за стол со
своей табличкой. На бейдже пишется название группы, когда его уже выберут.
Готовят приветствие друг другу.
1.
2.Вступительное слово учителя.
1.
- Здравствуйте,
ребята. У нас сегодня второй урок повторения, тему и цели мы определили
вчера, сегодня мы только проверяем свои знания.
2.
Желаю нам приятного
сотрудничества, хорошего настроения и успехов. А теперь, команды,
представьтесь и пожелайте друг другу удачи.
3.
Выполняется АМО «Пожелай удачи!»
Каждая команда говорит название, может и девиз – всё соотносится с темой
урока, затем в своей группе друг другу желают удачи. Это может быть выражено
так:
4.
1)сцепились пальцами рук, построив звезду и
сказав хором: «Удачи!» или «Победы!»
5.
2) Стоя, команда берётся за руки и скандирует:
«Мы – команда, значит, мы сильны!»
6.
3) По очереди поворачиваются друг к другу и
говорят тёплые слова-напутствия, н-р, «Я верю в тебя!», «Ты всё знаешь, я
надеюсь на твои знания!» и т.д.
7.
4) Сцепили кулаки, «Команда, вперёд!»
8.
5) положили пальчики на нарисованное солнышко
и хором или один говорят (ит):Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и
скучает.
Сегодня нам нельзя скучать, нам надо тему повторять!
Все хором: Наречие!
6) Три,
два, раз! Мы ребята – высший класс!
Нам
не нужен интернет, в голове найдём ответ.
О наречиях всё знаем, мы игру не проиграем!
Названия команд:
Весело! Красиво! Смело! Сильно!
|
Целе
пола
гание
|
|
Цели и задачи: создать благоприятную обстановку; настроить на плодотворную работу,
определить цели путешествия.
Материалы: ничего
Технология
проведения:
Учитель рассказывает
методику проведения урока
|
АМО «Автобусная остановка»
На доске вы видите автомобиль, я приглашаю вас в гости к наречиям. У
наречий сегодня званый вечер, они отмечают знаменательное событие – 7-классники
теперь знакомы с наречиями. Давайте вспомнить, что мы теперь знаем о наречии
( команды отвечают по очереди, дополняя ответы всего класса. Это:
– что такое наречия, для чего служат, их признаки,
как пишутся (слитно, через
дефис и раздельно)
Значит, целью нашего урока-путешествия будет задание
всё это повторить.
В гости принято приходить вовремя и с подарками. Поэтому выполняйте
задание, укладываясь в 5 минут. А подарок вы получите на рынке, где сидит
строгое жюри, оно у нас в роли торговцев.
У вас на столах кроме номера стола есть задания. Их четыре. Они все
одинаковые. И номер у всех конвертов, соответственно, одинаковый. Вы должны
накупить подарков на рынке, где жюри оценит ваши знания и даст вам
определённые подарки на выбор. Но у них будет одно свойство: если ваша группа
решила задание без ошибок и у члена жюри не будет дополнительных вопросов, вы
получите «5», т.е., фрукт красного цвета, если «4» - жёлтого цвета, если «3»
- зелёного цвета. Если два – то ничего. Вернётесь с рынка с пустыми руками.
Если вы ответили на 2 и 3, то прорешиваете это же задание ещё раз,
жюри только подчеркнут, где у вас ошибка, а затем отправляете своего гонца
уже не на рынок, а к эксперту (то есть ко мне, учителю), чтобы я ещё раз
проверила товар (ваши знания), НО! Посылаете вы самого слабого ученика
группы, он теперь должен защищать вас, так что проговорите ему всё, что он
должен знать.
Передвигаясь от стола к столу, меняя его через 5 минут, вы вернётесь
на свое первое место. Теперь вы уже с подарками. Жюри выдало вам ваши
покупки. Пока оно оценивает вашу общую работу, я (эксперт), тоже подвожу
итоги по работе за ваши ошибки. Потом садимся в автомобиль и едем в гости к
наречиям.
Перед светофором остановимся и, как всегда, оценим работу на уроке.
Итак, работы много, в путь! 5 минут пошло!
|
Фаза 2 «Работа над темой»
|
Проработка
темы
|
На рынок
|
Цель: настроить учащихся на решение задач урока
Задачи:
1) Проверить и
актуализировать знания учеников по теме «Наречие»;
2) выявить пробелы
в знаниях, ликвидировать и закрепить умения учащихся через групповую работу;
3) развивать
творческо – поисковую деятельность обучающихся.
Материалы: карточки, оформленные в виде почтового письма.
Технология проведения:
На каждом столе
лежат 4 конверта, в них абсолютно одинаковые конверты, там напечатан
вопрос, на который команда должна ответить, а потом «идти на рынок» за
фруктами (за оценкой)
Цель: проверить готовности команд к решению учебных задач
Материалы: маршрутные листы с заданиями; бумага для карточек, фрукты-оценки.
Технология проведения:
учитель предлагает
ребятам выполнить ряд заданий на карточках. После этого задания проверяются и
оцениваются жюри (работниками рынка): 5 – красный фрукт, 4 – желтый, 3 –
зелёный, иди к эксперту.
|
Учащиеся выполняют по очереди задания (их всего 4), сдавая на
проверку жюри. Получив оценку – фрукт – вывешивают её на доску. В итоге стол
к празднику должен быть накрыт. По цвету сразу видно, как отвечали команды.
Учитель: Итак, команды дружно поработали, пора и отдохнуть.
Вспомним Новый год, танцуют все!
|
Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»
|
Рефлексия
Домашнее
задание
|
Светофор
|
Цель: выяснить
впечатления участников от прошедшего урока; подвести итоги; выявить опасения
и ожидания на конец мероприятия.
Задачи:
помочь осознать выводы группового опыта; систематизировать
произошедшее на уроке; выяснить отношения участников к прошедшему мероприятию;
осознать незавершённость и невысказанность и избавиться от них до окончания
работы в группе; проанализировать ожидания и опасения, выявленные в начале
урока.
Технология проведения: учитель предлагает вспомнить свои опасения и ожидания,
проанализировать, сбылись они или нет, и убрать или дописать их на свою бутылочку.
|
Учитель: Цель
близка, давайте подведем итоги, посмотрим, как мы готовы к званому вечеру у
наречий.
Группам выставить оценку на маршрутном листе
участникам, обсудив их работу.
2 этап – на шарах, лежащих на общем столе
(выбрать нужный 1-2 шара) написать свои пожелания другим группам и своей.
Цвет шара пусть соответствует настроению команды. Если шаров 2, то мелом
дорисуйте им ниточки, соединив вместе.
Учитель обобщает
итоги урока, на слайде дарит всем шары и пожелание (благодарность за урок)
Подведение итогов. Слово учителя: - Наше путешествие успешно
завершилось, все - молодцы, показали себя знающими, умелыми,
сообразительными, творческими людьми. - Что вам сегодня понравилось, а что
нет? - Предлагаю каждому написать одним словом в оценочных лист, как вы
оцениваете свою работу сегодня, а также группам оценить вклад каждого в
подготовку к уроку и работу на уроке.
ДЗ
Написать
мини-сочинение: нужны ли такие формы урока и чем они Вам интересны?
После того, как
участники путешествия уходят, капитаны отчитываются за работу команды. Если
время позволяет, это делается при всём классе. Дети приучаются оценивать
друг друга и видеть свои ошибки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.