Уялинская
основная школа
учитель русского
языка и литературы
Сарсенбинова А. Б
Русский язык
4 класс
Тема: Обобщение знаний об
имени прилагательном.
Цели урока:
Закрепить и систематизировать
знания учащихся об имени прилагательном; способствовать формированию грамотного
письма, совершенствовать умение определять падеж имен прилагательных.
Развивать речь, внимание,
логическое мышление, память, орфографическую зоркость.
Воспитывать любовь к природе, к
родному языку.
Оборудование: индивидуальные
бланки заданий.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
– Ребята, сегодня у нас на уроке
присутствуют гости. Повернитесь к ним, посмотрите, какие они доброжелательные,
поприветствуйте. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце
благородными чувствами.
- А сейчас послушайте
стихотворение.
Работа над эпиграфом к уроку:
Я – часть речи интересная,
Миру широко известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
-Какая часть речи может так себя
охарактеризовать? (конечно, имя прилагательное)
Сообщение целей: - Сегодня на уроке
нам надо показать свои знания об имени прилагательном и умениях применять
прилагательные в своей речи.
-Откройте тетради, запишите число,
классная работа.
Итак, мы опять с вами в стране
имени прилагательного.
Выступление ребят (Сценка-диалог
имени существительного и имени прилагательного)
Имя прилагательное:
- Родилось я с очень покладистым характером,
но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может спросить у имени
существительного?
- Имя существительное, одолжи мне
свой род и число, а то мне скучно и грустно.
Имя существительное: С
удовольствием, я буду с тобой дружить.
Имя прилагательное:
Вместе - служба, вместе -
дружба!
Существительное с прилагательным
живет на редкость дружно.
Изменит окончание, когда ему так
нужно.
Оно его не бросит в воде и на
земле.
Стоит в одном с ним роде, числе и
падеже.
Актуализация опорных знаний.
-Вспомним, что мы еще знаем об
имени прилагательном.
1. Что такое имя прилагательное?
2. Что оно обозначает
3. На какие вопросы отвечает
4. С какой частью речи связано?
5. Как изменяется?
6. Как называется изменение имен
прилагательных по падежам?
7.Как определить падеж имени
прилагательного? (Падеж прил. определяется по падежу имени сущ., к которому оно
относится.)
Начнем работу с разминки:
Словарь, в котором
можно узнать о правильном написании слов (орфографический)
Антоним к слову
временный (постоянный)
Как называется
дождь, идущий при солнце? (слепой)
На какое дерево
садится ворона во время дождя? (мокрое)
Что входит в окно,
но не ломает его? (солнечный луч)
Из какого полотна
нельзя сшить рубашку? (из железнодорожного)
Из какого крана нельзя
напиться? (подъемного)
- Что общего в названных вами
ответах? (это имена прилагат.)
Работа со стихотворением.
- Прочитайте стихотворение.
Поёт зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далёкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
(С.Есенин)
- Из данного стихотворения выписать
словосочетания: сущ.+прил., Определить род и падеж имени прилагательного.
-Какое словосочетание можно считать
лишним? Почему?
- Ребята, а знаете ли вы, что
означает прилагательное в переводе с греческого языка? (эпитет).
-Что же такое эпитет? Это
художественное, образное определение, подчеркивающее один из признаков
предмета.
(задать вопрос от имени
существительного к имени прил.)
- На какие вопросы отвечают имена
прил.м.р. и с.р. в Р.п., Д.п., Т.п. и П.п.?
-В чем хитрость имен прил.ж.р.? В
каких падежах они отвечают на вопрос «какой?»
- Проявите зоркость.
Прочитайте текст и найдите ошибки.
Зимнем погожим утром лыжники
катались в лесу. Сначала они зашли в
берёзоваю рощу. Потом отправились к
дальниму стараму бору по знакомай удобной лыжне. В сосновам бору стояла тишь.
- Объясните правильное написание
слов, в которых допущены ошибки.
- Спишите предложения, исправляя
окончания имен прилагательных. Разберем последнее предложение по членам и
укажем части речи.
Игра: Что «лишнее»?
- Смелый,
трусливый, храбрый, отважный;
- Стеклянный, хрупкий,
деревянный
- Пасмурный, ненастный, ясный,
дождливый
- Добрый, умный, ласковый,
нежный
- Хороший, замечательный,
прекрасный, молодой
- Смелый, отважный, высокий,
решительный
- Белый, синий, нежный, зеленый.
работа с деформированным текстом.
-Для чего в речи нужно
употреблять имена прилагательные? (Они украшают нашу речь, делают ее
выразительной, точной, понятной)
-Составьте из данных слов
предложения, изменяя по смыслу имена прилагательные и имена существительные и
ставя их в нужном падеже.
1. Любуюсь, чудесная, зимний,
картина, лес.
2. Яркий, поляна, заливает , свет,
лесная.
3. Пахнет, еловая, сосновая, и,
хвоя.
4. Закачалась, ветка, вот, еловая.
5. В, ель, белочка, густая,
затаилась, вершина, проворная.
- Определите падеж прилагательных,
выделите окончание.
Физминутка.
давайте представим,
что мы в лесу и отдохнём. Встаньте так, чтобы вам было удобно.
Упражнение в подборе синонимов и
антонимов. Значение прилагательных. - Прочитайте словосочетания:
1. Теплая погода
2. Холодный ветер
3. Сладкая ягода
- В каком значении употребляется
прилагательное? (В прямом).
-Измените словосочетание так, чтобы
прилагательное употреблялось в переносном значении. Используйте слова для
справок.
Слова для справок: кофта, конфета,
беседа, чай, речь, разговор.
(Теплая беседа)
(Холодный разговор)
(Сладкая речь)
- Замените прилагательное в словосочетании
теплая беседа близким по смыслу (душевная, радостная).
- Замените прилагательное в
словосочетании холодный разговор противоположным по смыслу (задушевный,
приятный).
- Как называются слова близкие по
смыслу? Противоположные по смыслу?
- Какой вывод мы можем сделать?
Вывод: Прилагательное
употребляется в прямом и переносном значении. К прилагательным можно подобрать
слова близкие по смыслу – синонимы и противоположные по смыслу – антонимы.
Самостоятельная работа по
карточкам.
I вариант.
- Ниже написаны пословицы, в
которых пропущены противоположные по смыслу слова большой – маленький. Спишите
пословицы, вставляя вместо черточек подходящие по смыслу прилагательные.
- ________пенёк опрокидывает
_______воз.
- _______крючком_______рыбу не
выудишь.
- Даже самое ______дерево
выросло из _______семени.
Укажите род и падеж прилагательных
и выделите падежные окончания.
II вариант.
В приведённых ниже пословицах
вставь вместо черточек слово, противоположное по смыслу (антоним).
Укажи род и падеж имён
прилагательных в пословицах.
1. У короткого ума
____________язык.
2. Старый друг лучше
____________двух.
3.Доброе слово лечит, а
____________калечит.
4. Горькая правда
лучше____________лжи.
Сильный ветер вдруг подул,
Окончания в кучу сдул.
Карточку скорей возьмите
И порядок наведите.
Самостоятельная работа
- Вставьте окончания:
О весенн…погоде, к
рыж… лисице, с ранн… пташкой,
в жарк.. летн.. ночь,
поздн…вечером, о свеж… ветре,
до дальн…озера, возле свеж…
пахуч…сена,
с
неуклюж… медвежонком, в дремуч… лесу.
-Проверим, как вы справились с этой
работой.
Игра «В каком магазине?»
На доске написаны названия
предметов: Овощи, книги, обувь, цветы, кефир, баранки, шкаф, коньки,
матрешка. Образуйте прилагательное, обозначающее в каком магазине можно
купить тот или иной предмет.
Вывод:
Очень важно подобрать
прилагательное для того, чтобы оценить предмет, определить его качественную
сторону. Ведь прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной.
Последнее задание «ТЕСТ –
ОПРОС»
1. Указать имена прилагательные:
а) бледнеть;
б) бледноватый;
в) бледнота
2. В каком из данных прилагательных
в окончании пишется –И?
а) к могуч…му
б) летн…го в) с
зимн…м г) по здешн…му
3. Имена прилагательные во
множественном числе по родам:
а) изменяются
б) не
изменяются
4. У прилагательного нет следующего
признака:
а) времени;
б) числа;
в) рода.
5. В предложении имя прилагательное
чаще всего является:
а) определением
б) обстоятельством
в) дополнением
Проверка.
Итог урока. Рефлексия. Что вам
больше всего понравилось в уроке?
Вот уроку конец, а кто работал
«Молодец"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.