Обобщающий урок - игра по географии, по теме " Литосфера" 6 класс

Урок – игра как одна из форм обобщения и систематизации знаний обучающихся на уроках географии.

    Современный стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным и предметным. Таким образом, особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие на уроке каждого ученика, повышают индивидуальную ответственность школьников за результат учебного труда. Данные задачи, на мой взгляд, можно успешно решать, используя технологию игровых форм обучения. Они позволяют:

-формировать  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со  сверстниками; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- формировать устойчивый познавательный интерес;

- формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

       -  уменьшить стрессовые нагрузки на учащихся.

            Обобщающий урок – игра по теме « Литосфера», 6 класс.

Цель урока: Обобщить, закрепить и конкретизировать знания по теме « Литосфера»

Форма работы: работа в группах ( командах)

Ход урока:

Класс делится на пять команд (принцип деления возможен любой: по рядам, по интересу и т.д.). Каждой команде выдаются листочки для фиксирования ответов. За правильные ответы команды будут получать баллы. После прохождения каждого испытания команды обмениваются листочками с ответами с другими командами , для взаимной проверки: учитель называет правильные ответы, обучающиеся выставляют баллы командам – соперникам. Результат фиксируется учителем на доске. Победителем будет та команда, которая набрала наибольшее количество баллов.

Вступительное слово учителя. Организационный момент. ( 4 минуты)

Первое испытание командам. Время выполнения – 8 минут. Общее количество баллов – 8 .

Каждой команде  выдаются карточки с анаграммами

1. Рагов Ивякзестн Тияман Тривавыниеве

За каждую расшифрованную анаграмму команда получает один балл, если команда верно дала определение зашифрованному понятию , еще добавляется один балл.

Время на взаимопроверку – 2 минуты.

Второе испытание командам. Время выполнения – 6 минут. Общее количество баллов – 8 .

Каждой команде  выдаются карточки с утверждениями.

Верны ли следующие утверждения: ( поставить « Да» или «Нет») 1.     Самая большая равнина на Земле – Амазонская низменность 2.     Разрушение горных пород под действием животных, растений, грибов и микроорганизмов – это химическое выветривание. 3.     Самая распространенная горная порода земной коры – гранит 4.     Кварцит и нефть относятся к осадочным полезным ископаемым 5.     Самая глубокая скважина на Земле находится на полуострове Камчатка. 6.     Эрозия  - разрушение горных пород под действием текучих вод. 7.     Самым древним материком считают Лавразию 8.     Земная кора состоит из огромных каменных глыб – литосферных плит

За каждое верно оцененное утверждение команда получает один балл.

Время на взаимопроверку – 2 минуты.

Третье испытание командам. Время выполнения – 6 минут . Общее количество баллов – 6 .

Каждой команде  выдаются карточки с незаконченными фразами.

Продолжи фразу.. 1 . Литосфера – твердая оболочка Земли, включающая в себя земную кору и…. 2. Самая высокая горная система на Земле - …. 3. Воронки, пещеры, колодцы образовались в результате химического выветривания называемого …. 4. Земная кора бывает двух типов – материковая и …. 5. Торф относится к ……горным породам……происхождения

.

За каждое верно вставленное слово команда получает один балл.

Время на взаимопроверку – 2 минуты.

Четвертое  испытание командам. Время выполнения – 4 минуты . Общее количество баллов – 6 .

Каждой команде выдаются карточки с заданием. При выполнении заданий разрешено пользоваться атласом.

Найди соответствие: материк – форма рельефа А. Евразия                                                 1. Аппалачи Б. Южная Америка                                 2. Атлас В. Северная Америка                             3. Восточно – Европейская равнина. Г. Африка                                                4. Бразильское плоскогорье Д. Австралия                                            5. Большой Водораздельный хребет

За каждое верно найденное соответствие  команда получает один балл.

Время на взаимопроверку – 2 минуты.

Оставшееся время урока отводится подведению итогов и выставлению оценок

Ответы к заданиям:

Первое испытание:

Рагов  - овраг ( форма рельефа, образованная внешними силами земли. Ложбина, образованная временными водотоками)

Ивякзестн – известняк ( осадочная горная порода)

Тияман – мантия ( оболочка Земли, которая находится между яром и земной корой.)

Тривавыниеве – выветривание ( процесс разрушения горных пород внешними силами земли( вода, ветер,  температура, растения и животные)

Второе испытание:

1. Да
2. Нет
3. Нет
4. Нет
5. Нет
6. Да
7. Да

Третье  испытание:

1. Верхние слои мантии
2. Гималаи
3. Карстом
4. Океаническая
5. Осадочным , органического

Третье  испытание:

3А, 4Б, 1В, 2Г, 5Д

Краткое описание документа:

Урок обобщения и закрепления знаний по теме "Литосфера" .

Особенность урока в том, что обучающиеся работают командами. Формат урока обеспечивает активное участие на уроке каждого ученика, повышает индивидуальную ответственность школьников за результат учебного труда. С другой стороны, урок - игра это замена контрольным работам, что уменьшает стрессовые нагрузки на учащихся.