Обобщение изученного по теме Морфемика Орфография.

Обобщение изученного по теме "Морфемика, словообразование. Орфография". 6-й класс

Цели и задачи урока: 

·         обобщение знаний по разделу «Морфемика, словообразование. Орфография»;

·         совершенствование навыков морфемного и словообразовательного разбора;

·         совершенствование орфографических навыков в написании слов с изученными в данном разделе орфограммами;

·         воспитание любви к русскому языку;

·         активизация познавательной деятельности.

Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, листы самооценки.

Учебник: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык, 6 класс, 29-е изд., М., «Просвещение», 2007 г.

Ход урока.

Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

Вступительное слово учителя:

Ребята, прочитайте эпиграф к уроку и скажите, с каким разделом науки о языке связано данное стихотворение. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Слайд № 1)

Запишите число и тему урока.

Давайте попробуем определить цели нашего урока.  (Слайд №2)

У каждого на парте лежит листок самооценки. Свою работу на уроке вы будете оценивать сами, будете выставлять оценки за каждый вид работы.

Задание № 1: необходимо разгадать кроссворд. (Слайд № 3)

1. Изменяемая часть слова.
2. Морфема, стоящая перед корнем.
3. Морфема, стоящая после корня.
4. Слова, имеющие одинаковый корень.
5. Главная, значимая часть слова.
6. Часть слова без окончания.

(Проверяют, выставляют отметки)

Задание № 2: игра «Составь слово». (Слайд № 4)

 А давайте сами попробуем сконструировать слова с помощью отдельных морфем. Работаем в тетради. Выделяем морфемы в словах.

-От глагола понёс взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

- Какое слово получилось?

  (подарок)

-От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.  

(беленький)

-От глагола пришёл взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание.

(прилетит)

(Проверяют, выставляют отметки)

Задание № 3. Определите, как образованы следующие слова. (Слайд № 5)

 Презабавный

Лесник

Подоконник

Выход

Лесовоз

Промтовары

Учительская (сущ.)

1. Презабавный ← забавный (приставочный способ)

2. Лесник ← лес (суффиксальный)

3. Подоконник ← окно (приставочно-суффиксальный)

4. Выход← выходить (бессуффиксный)

5. Лесовоз ← лес возит (сложение основ)

6. Промтовары ← промышленные товары (сложносокращённое слово)

7. Учительская (сущ.)} переход

(Проверяют, выставляют отметки)

ФИЗМИНУТКА

Задание № 4: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Вспомним правило. Когда мы пишем приставку ПРЕ-, а когда ПРИ-?

Работа с карточками. Заполнить таблицу, поставив нужную букву. (Слайд № 6)

Слова	Буква
пр…града
пр…школьный
пр…кратить
пр…земление
пр…интересный
пр…рвать
пр…тормозить
пр…одолеть
пр…казать
пр…сесть

 (Проверяют, выставляют отметки)

Задание № 5. С какими орфограммами в корне мы познакомились в разделе «Словообразование»? (Корни с чередованием КОС –КАС, ГОР –ГАР, ЗОР - ЗАР)

Расскажите о правописании этих корней.

Выписать только слова с чередующимися гласными в корне. Объяснить написание.

Заг…рать, девичья к..са, прик..саться, высокая г..ра, з..рница, г..ревать, приг…рело, прик..сновение, сг..рели, з..гар.

(Слайды № 7,8)

Задание № 6. (Слайд № 9)

Кроссворд.

Вопросы:

1.      Специалист по разведению садов.

2.      Локомотив с паровым двигателем.

3.      Канал для выхода дыма из трубы.

4.      Русская народная игра – пляска.

5.      Лес, поваленный бурей.

6.      Бесплановое, стихийное совершение дела, работы.

7.      Огнестрельное оружие.

Ответы:

1.      Садовод.

2.      Пароход

3.      Дымоход

4.      Хоровод

5.      Бурелом

6.      Самотёк

7.      Пулемёт

с						д
	а				о
		м		х
			о
		р		л
	а				е
п						т

Молодцы! Это было последнее задание.

Теперь суммируйте ваши отметки в «Листах самооценки» и выставите итоговую оценку.

Итоги урока.

    Ребята, давайте вернёмся к целям, которые мы сформулировали в начале урока. Все цели достигли? Что же мы с вами сегодня повторили на уроке?

— основные способы словообразования;

—  морфемный и словообразовательный разбор;

— орфографические правила (пре-, при-, чередование корней, соединительные гласные О и Е).

— Какой можно сделать вывод?

Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной. 

Рефлексия (Слайд № 10 )

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным

(Учитель выставляет оценки в журнал)

Домашнее задание: подготовиться к диктанту, выполнить индивидуальные задания по  карточкам.