Обобщение опыта учителя английского языка по теме "Формирование коммуникативной компетенции учащихся посредством метода проектов на уроках английского языка и во внеурочное время"

• 1 слайд

  Формирование коммуникативной компетенции учащихся посредством метода проектов в изучении английского языка.
  

• 2 слайд

  Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
  

• 3 слайд

  Проект
  самостоятельная конструкция своих знаний
  ориентация в информационном пространстве
  развитие критического и творческого мышления
  

• 4 слайд

  Виды проектов на уроках иностранного языка
  Исследовательский
  Творческий
  Практико-ориентированный
  

• 5 слайд

  Этапы работы над проектом
  Подготовительный этап. Постановка проблемы.
  «Мозговой штурм». Планирование проекта.
  Поиск информации.
  

• 6 слайд

  Оформление проекта. Подготовка к защите.
  Защита проекта
  Рефлексия. Оценка и обсуждение результатов.
  
  
  
  

• 7 слайд

  «о. Шикотан - маленькая территория безграничной красоты»
  

• 8 слайд

  Three bears. Little Red Ridding Hood.
  

• 9 слайд

  Роль английского языка в жизни современного школьника
  

• 10 слайд

  Международная конференция по экологии
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Результаты
  Самостоятельный поиск информации
  Практика устной и письменной речи
  Пропал страх отвечать перед зрителями на английском языке
  Расширение словарного запаса
  Участие в конкурсах, олимпиадах.
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание
  
  

Формирование коммуникативной компетенции учащихся посредством метода проектов на уроках английского языка.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка, решать средствами иностранного языка актуальные для учащихся задачи общения в бытовой, учебной, производственной и культурной жизни.

В условиях реализации ФГОС одним из эффективных методов обучения иностранным языкам является проектная методика. Применение проектной методики на уроках иностранного языка – это один из способов развития ключевых компетенций школьников, в том числе и коммуникативной.

Применительно к уроку иностранного языка, проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.

Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации.

 Чтобы ее решить, учащимся требуется не только знание английского языка, но и владение большим объемом разнообразных предметных знаний, необходимых и достаточных для решения данной проблемы. Кроме того, учащиеся должны владеть определенными интеллектуальными, творческими, коммуникативными умениями. Учитель иностранного языка обучает способам речевой деятельности, поэтому мы говорим о коммуникативной компетентности как одной из основных целей обучения иностранным языкам

Применение проектных технологий в рамках предмета английский язык позволяет сформировать высокий познавательный интерес, познавательную активность, влекущую за собой высокую познавательную деятельность, что в конечном итоге повышает мотивацию учащихся к более качественному освоению предмета.

В урочное и во внеурочное время  я часто использую проектную методику как в начальных классах (мини-проекты), так и в средних и старших классах. Мои ученики с удовольствием выполняют проекты, это позволяет им выразить себя творчески, узнать что-то новое и поделиться полученными знаниями. На своих уроках я предлагаю учащимся различные виды проектов, творческие, исследовательские. Я считаю, что проектная методика – это путь к активизации всех учащихся на уроке, т.к. учащиеся с разным уровнем подготовки могут принимать участие в создании проекта в соответствии со своими возможностями, знаниями, умениями и навыками.

В своей педагогической практике я включаю следующие этапы работы над проектом:

Подготовительный этап. Постановка проблемы.

«Мозговой штурм». Планирование проекта.

Поиск информации.

Оформление проекта. Подготовка к защите.

Защита проекта.

Рефлексия. Оценка и обсуждение результатов.

Одной из главных составляющих защиты проекта являются ответы на вопросы одноклассников по теме своей работы. Таким образом, применение метода проектов способствует развитию не только монологической речи, но и диалогической.

Результативность опыта

Применение метода проектов в моем педагогическом опыте дало следующие результаты.

Работая над проектом, школьники научились самостоятельно добывать необходимую информацию, пользоваться различными источниками.

Совместная работа способствовала сплочению коллектива. Учащиеся учились договариваться, уважать мнение каждого участника, ответственно относится к работе всей группы.

Проектная методика дала большие возможности для активной устной и письменной практики учащихся, помогла при подготовке к предметным олимпиадам.

Школьники, защищая свой проект, перестали бояться говорить перед одноклассниками на иностранном языке.

Работая над проектами учащиеся расширили свой словарный запас.

У учащихся появилось желание работать над новыми проектами и участвовать в творческих конкурсах по английскому языку. Принимаем участие в ежегодной научно-практической конференции в школе. В прошлом году приняли участие в районной научно-практической конференции.

Как мы видим, метод проектов четко ориентирован на реальный, практический результат, значимый для школьника. У каждого ученика есть возможность развить свои способности и таланты, проявлять и проверять себя в лидерстве. У школьников проявляется личная ответственность за свои знания, которые он включает в реальную деятельность.

Краткое описание документа:

В данной папке содержится статья по теме "Формирование коммуникативной компетенции учащихся посредством метода проектов на уроках английского языка и во внеурочное время" и презентацию. В статье рассказываю как работаю над проектами, какие проекты выполнили с учащимися нашей школы. В статье упомянуты разные виды проектов. Презентация иллюстрирует обобщение опыта по данной теме.