Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Образовательный модуль по географии 5 класс по теме "Атмосфера"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Образовательный модуль по географии 5 класс по теме "Атмосфера"

библиотека
материалов

Приложение 1

Группа №1

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 1 группе «Строение атмосферы»

  1. Космонавты говорят, что атмосфера очень красива. Голубоватой нежной дымкой она как бы окутывает землю. А вы ребята знаете, что такое атмосфера? Дайте ответ.

  2. Люди всегда стремились к тому, чтобы познать атмосферу. Начертите схему строения атмосферы.

  3. Задача: определите примерную высоту горы, если у подножия температура воздуха составила +16 С, а на вершине (-8 С). Зная что на каждый километр температура понижается на 6 )

Учебник стр. 105

Атмосфера – это




Схема атмосферы














Группа №2

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 2 группе «Температура воздуха»

  1. Успех полета на воздушном шаре во много зависит от погодных условий. Погода в свою очередь определяется изменением температуры воздуха тропосферы. Каким прибором мы измеряем температуру воздуха?

  2. Во время подготовки к полету по проведенным наблюдениям постройте график годового изменения средних температур

    месяц

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    температура

    -12

    -11

    -6

    +5

    +13

    +17

    +19

    +11

    +4

    -3

    -8

    -10

  3. Проанализируйте, в какое время температура была самой высокой? Самой низкой?

Учебник стр. 108

Прибор

График температуры ( пример в учебнике стр. 112 рис. 71) по этим данным.


месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

температура

-12

-11

-6

+5

+13

+17

+19

+11

+4

-3

-8

-10











Группа №3

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 3 группе «Ветер»

Учебник стр. 116

1. Какой нам нужно взять прибор для определения направления ветра? Какова причина возникновения ветра?

2. Подумайте и объясните, в каком направлении будет лететь шар, если он поднимется из точки А, где давление равно 750 мм, покажите стрелками направление ветра. Почему?

В . 745 мм . С 765 мм



А .750 мм

3. Постройте график, который называется «Роза ветров» по следующим данным: учебник стр. 118 рис 75

январь

С

СЗ

Ю

ЮЗ

ЮВ

В

СВ

З

Кол-во дней

3

5

3

2

2

4

3

10
















Группа №4

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 4 группе «Облака»

Учебник стр. 122

  1. Красота и причудливость облаков всегда вызывали восхищение людей, будоражили их воображение. Очень красиво написал об облаках замечательный русский поэты

Облака, облака,

Пышные и белые,

Расскажите, облака,

Из чего вас делали?

Может вас, облака,

Делали из молока,

Может быть, из мела,

Может быть из ваты?

Может быть, из белой,

Из бумаги мятой?

Почему Даль в своем толковом словаре дал такое определение облаку; «Облако – туман в высоте?

  1. «Составьте схему разнообразие видов облаков».

  2. Какие опасности могут подстерегать путешественников на воздушном шаре при встрече с кучево-дождевыми облаками. Какие меры предосторожности следует соблюдать?










Группа №5

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 5 группе «Атмосферные осадки»


Учебник стр. 124

  1. Что значит атмосферные осадки в твердом и в жидком виде?

  2. Нарисуйте какие виды осадков вы знаете?

3. Постройте диаграмму по данным таблицы. Объясните распределение осадков по сезонам года? (пример учебник стр.126 рис. 81)

Год

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

мм

47

40

30

37

50

60

70

60

56

55

47

62




















Приложение 2

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


Автор
Дата добавления 06.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДБ-012725
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх