Инфоурок / География / Конспекты / Образовательный модуль по географии 5 класс по теме "Атмосфера"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Образовательный модуль по географии 5 класс по теме "Атмосфера"

библиотека
материалов

Приложение 1

Группа №1

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 1 группе «Строение атмосферы»

  1. Космонавты говорят, что атмосфера очень красива. Голубоватой нежной дымкой она как бы окутывает землю. А вы ребята знаете, что такое атмосфера? Дайте ответ.

  2. Люди всегда стремились к тому, чтобы познать атмосферу. Начертите схему строения атмосферы.

  3. Задача: определите примерную высоту горы, если у подножия температура воздуха составила +16 С, а на вершине (-8 С). Зная что на каждый километр температура понижается на 6 )

Учебник стр. 105

Атмосфера – это




Схема атмосферы














Группа №2

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 2 группе «Температура воздуха»

  1. Успех полета на воздушном шаре во много зависит от погодных условий. Погода в свою очередь определяется изменением температуры воздуха тропосферы. Каким прибором мы измеряем температуру воздуха?

  2. Во время подготовки к полету по проведенным наблюдениям постройте график годового изменения средних температур

    месяц

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    температура

    -12

    -11

    -6

    +5

    +13

    +17

    +19

    +11

    +4

    -3

    -8

    -10

  3. Проанализируйте, в какое время температура была самой высокой? Самой низкой?

Учебник стр. 108

Прибор

График температуры ( пример в учебнике стр. 112 рис. 71) по этим данным.


месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

температура

-12

-11

-6

+5

+13

+17

+19

+11

+4

-3

-8

-10











Группа №3

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 3 группе «Ветер»

Учебник стр. 116

1. Какой нам нужно взять прибор для определения направления ветра? Какова причина возникновения ветра?

2. Подумайте и объясните, в каком направлении будет лететь шар, если он поднимется из точки А, где давление равно 750 мм, покажите стрелками направление ветра. Почему?

В . 745 мм . С 765 мм



А .750 мм

3. Постройте график, который называется «Роза ветров» по следующим данным: учебник стр. 118 рис 75

январь

С

СЗ

Ю

ЮЗ

ЮВ

В

СВ

З

Кол-во дней

3

5

3

2

2

4

3

10
















Группа №4

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 4 группе «Облака»

Учебник стр. 122

  1. Красота и причудливость облаков всегда вызывали восхищение людей, будоражили их воображение. Очень красиво написал об облаках замечательный русский поэты

Облака, облака,

Пышные и белые,

Расскажите, облака,

Из чего вас делали?

Может вас, облака,

Делали из молока,

Может быть, из мела,

Может быть из ваты?

Может быть, из белой,

Из бумаги мятой?

Почему Даль в своем толковом словаре дал такое определение облаку; «Облако – туман в высоте?

  1. «Составьте схему разнообразие видов облаков».

  2. Какие опасности могут подстерегать путешественников на воздушном шаре при встрече с кучево-дождевыми облаками. Какие меры предосторожности следует соблюдать?










Группа №5

Состав группы: Самооценка группы:

Оценки других групп:

Задание 5 группе «Атмосферные осадки»


Учебник стр. 124

  1. Что значит атмосферные осадки в твердом и в жидком виде?

  2. Нарисуйте какие виды осадков вы знаете?

3. Постройте диаграмму по данным таблицы. Объясните распределение осадков по сезонам года? (пример учебник стр.126 рис. 81)

Год

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

мм

47

40

30

37

50

60

70

60

56

55

47

62




















Приложение 2

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5


ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5

ФИ _________________________________

Прием «Закончи фразу»:

А) на уроке я работал (активно/не активно)

Б) Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен)

В) Урок мне показался (коротким/длинным)

Г) Материал урока мне был (понятен/ не понятен, интересен/ не интересен)

Оцените свою работу на уроке. 2 3 4 5



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-012725

Похожие материалы