Использование образовательных технологий в начальной
школе.
Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к внедрению
современных образовательных технологий в учебный процесс. Одной из основных
задач для меня является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству.
Решить эту проблему можно применяя современные обучающие технологии в учебном
процессе, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее
творческую активность учащихся. Каждая конкретная технология обучения имеет
свои признаки, определение, функцию, структуру, характерные только для нее.
Опыт моей работы показывает, что моделирование уроков в различных технологиях –
дело не простое, но сегодня это требование времени.
Для того чтобы материал способствовал развитию у ребёнка умения
самостоятельно постигать явления окружающей его жизни, продуктивно мыслить, в
своей практике я применяю проблемное обучение. Суть его в том, что я ставлю
перед учениками проблему и вместе с ними рассматриваю её. В результате
совместных усилий актуализируется весь запас имеющихся у них знаний и умений, и
из него выбираются те, которые имеют отношение к предмету изучения
Групповая
работа на уроках весьма привлекает младших школьников. Это полноценная
самостоятельная форма организации обучения в результате которой
– возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная
активность и творческая самостоятельность учащихся;
– меняется характер взаимоотношений между детьми;
– укрепляется дружба в классе, меняется отношение к школе;
– сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга
и самих себя;
– растёт самокритичность, точнее оценивают свои возможности, лучше
себя контролируют;
Учебный диалог можно считать специфическим видом педагогической
технологии. Я считаю, что использование учебного диалога, позволяет
осуществлять личностно ориентированный образовательный процесс, развивает
пытливость и самостоятельность ребёнка, способствует обогащению его субъектного
опыта. На своих уроках очень часто я использую подводящий к теме диалог,
представляющий собой систему вопросов и заданий, которые пошагово приводят
класс к формулированию темы урока. При подводящем диалоге менее вероятно
появление ошибочных ответов учащихся, если же это происходит, с моей стороны возникает
принимающая реакция (“Так, кто думает иначе?”).
Проектная деятельность эффективно используется нами, начиная с
начальной школы, при этом, не заменяя традиционную систему, а органично
дополняя. При выполнения каждого нового проекта мы решаем несколько
интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач.
Сегодня современные информационные технологии позволяют обеспечить
наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию
принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных
технологиях начальной школы. Применяю компьютер как источник информации,
использую Интернет
Одним из направлений развития современной школы является переход к
личностно-ориентированной модели. Таким образом, мне, как учителю, приходится
решать проблему оказания помощи каждому ребенку в организации его личной
самостоятельной деятельности в урочное время. Чтобы у школьника не пропал
интерес к учебе, очень важно организовать индивидуальный подход: учить работать
самостоятельно, развивать воображение, творческое мышление, умение наблюдать,
анализировать, сравнивать, обобщать, проявлять инициативу, дифференцировать
свои интересы, рационально использовать время. Организовать с/р учащимся
помогает дидактический материал в виде карточек. Карточки позволяют
обеспечивать индивидуальную работу в зависимости от уровня подготовленности
Так же я применяю здоровьесберегающие технологии. Для того, чтобы
дети не уставали на уроке, мною проводятся физкультминутки и специальные
упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата,
упражнения для рук и пальцев, упражнения для формирования правильного дыхания,
упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения, комплекс физических
упражнений для профилактики заболеваний органов дыхания
Использование современных обучающих технологий может преобразовать
преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд,
оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное,
подняв на более высокий уровень интерес детей к учебе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.