Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащие, второстепенные члены предложения).

Дата: 6.11.2017

Тема: Общее грамматическое  значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащие, второстепенные члены предложения).

Цель: систематизировать знания детей о части речи – имени существительном.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, проектор, презентация.

Ход урока

1.      Организационный момент. (Слайд №1)

– Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? (Ответы детей)
– Хорошее настроение – это не просто так. Это большой положительный заряд на весь день, который помогает вам справиться с проблемами и трудностями.

– А каким вы хотите, чтобы получился у нас урок? (Интересным, загадочным, с хитростями и трудностями)
– А вы поможете мне провести такой урок? (Да, поможем)
– Что самое главное мы должны делать на уроке? 

(Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться)

2.      Оформление тетради.

                                                              Шестое ноября.

                                                               Классная работа.

- Откройте тетради и запишите дату, и вид работы. «Классная работа»

3. Минутка чистописания.

– И сейчас с хорошим настроением и  с радостным чувством мы переходим  к минутке красивого письма.

      На доске : Прочиайте словосочетания.              Зарубить на носу.

                                                                                              Как рыба в воде.

Как вы понимаете

Ø  Зарубить на носу? 

Зарубить на носу – запомнить крепко-накрепко.

Как вы понимаете

Ø  Как рыба в воде?

 Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

Запишите красивым  каллиграфическим почерком словосочетания.

Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.

3.      Словарная работа.

Январь, ноябрь, понедельник, валенки, пальто, сапоги, гардероб, кефир, молоко, сахар, сметана, суббота, работа, шофер, кассир.    Проверка

– Как называются слова,  в которые вы  записывали?   (Словарные слова)

-Какая орфограмма объединяет данные слова? ( Безударная гласная в корне слова непроверяемая ударением. Их  нужно запомнить.)

– Какой частью речи являются данные  слова ? (имя существительное)

Докажите:- отвечают на вопрос кто?  что?

                   - обозначают предмет

 -С какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке? ( имя существительное)

4.      Постановка цели урока.

-Сегодня у нас очень важный урок. Сегодня нам предстоит обобщить знания об имени существительном.

Работа по учебнику стр. 52-53

Знакомство с правилом

Выполнение упр. 147

5.      Закрепление

Разноуровневые задания

Уровень 1

Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни только имена существительные.

Ч...йник, заботливый, кр...чать, крокодил, Митя, кр...сивый, н...ра, дождик, скука, картина, соскучилась, пр...гулка, мягкий.

Уровень 2

Запиши имена существительные в два столбика: в первый - одушевленные предметы, во второй - неодушевленные.

Туман, волк, учитель, счастье, заяц, жизнь, старость, сторож, кенгуру, свобода, восток, лисица, художник, планета, портфель.

Уровень 3

Прочитай текст, спиши его. Подчеркни имена существительные одной чертой. Обозначь их род.

Спит зимний лес. Застыли могучие дубы. Липы раскинули гибкие ветви. Дремлют шумные сосны. Но пригреет солнце, и все враз проснется.

Графический диктант. (Слайд) или тест Слайд№ 27

– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».

1.      Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

2.      Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета

3.      Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

4.      Имена собственные  пишутся с маленькой буквы.

5.      Имена существительные изменяются по числам и родам.

6.      Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет?

7.      Один предмет  обозначают имена существительные в единственном числе?

8.      Существительное это часть слова?

9.      Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

10.  Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

Ф. И. ученика:______________________________________

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Проверка

6.      Рефлексия

– Кто все понял и запомнил о существительном? 
– Кто не донца усвоил какие-либо категории существительного? 
– Что из нашего урока  вам понравилось? Почему?

7.      Домашнее задание. Стр. 52 правило, упр. 146

Краткое описание документа:

Дата: 6.11.2017

Тема: Общее грамматическое значение имен существительных, вопросы, роль в предложении (подлежащие, второстепенные члены предложения).

Цель: систематизировать знания детей о части речи – имени существительном.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, проектор, презентация.