|
Сілтеме
|
Сабақ
жоспары
|
Орыс
тілі
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Определение, выраженное
прилагательным
|
|
Жалпы мақсаттар
|
1.Сформировать знания по
теме: Определение, выраженное прилагательным
2.Развивая знания по
падежам,сформировать знания по второстепенным членам предложения, умение
работать в группе, обогатить речь учащихся.
3.Привить интерес к
языку, чувство патриотизма, доброты, красоты.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной форме.
|
|
Сабақтын түрі, типі
|
Объяснение нового
материала
|
|
Әдіс тәсілдер
|
Групповая, диалог,
критическое мышление
|
|
Дерек көздер
|
Учебная программа,
Учебник для 6 кл. общеобразоват. школы с казахским языком обучения/Г.Ф.
Гуревич, Р.И.Бекишева, Р.К.Шаймаков Алматы. Атамұра 2011.186-190 стр.
|
|
Қажетті құралдар
|
Оқулық, постер, раздаточный
материал
|
|
Түйінді идеялар
|
Используя, метод диалога
и критического мышления умение высказывать свои мысли.
|
|
Бағалау
|
Оценочные листы раздаются
заранее. ссылаясь на критерии, ученики стараются объективно оценить.
|
|
Тапсырма мазмұны
|
Деление на подгруппы,
вопросы, перевод, составление правила.
|
|
Сабақ
бойынша мұғалімнің жазбалары
|
|
|
Кезендері
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
1. Ұйымдастыру
(3 минут)
|
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!
Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю –
радость!»
Создать благоприятную
атмосферу на уроке, деление на подгруппы.
|
Приветствие, ответ
старосты, деление на подгруппы, выборы лидера группы.
Включение в работу, самоопределение
|
|
2. Үй тапсырмасын сұрау
(10минут)
|
Проверяется при проверке
тетрадей
|
|
|
Жаңа сабақ
Түсіну
(10 минут)
|
Учитель группам раздает картины Астаны и
Казахстана.
Чтение учителем четверостишия:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
О какой части речи идет речь?
Чем можно украсить слово, текст?
|
Дети
употребляя прилагательные описывают город и государство.
Обучающиеся делают вывод о том, что украсить слово, текст
можно именем прилагательным
Рассуждения учащихся
|
|
Қолдану
(5минут)
|
Выполнение Упр.1 и 2
|
Дети работают в тетрадях
|
|
Талдау
(10минут)
|
Мы подъехали к лугу. Он у реки пронзительно зеленел от
травы. Местами луг прорастал кружочками мать-и-мачехи. Кое-где
кудрявились комочки подснежников. В середине серебрилось зеркальце. Оно
ослепительно сверкало водой. Из нее пили птицы. Над ней в танце
кружились бабочки. Это зеркальце все старались оставить лугу. Все хотели
привлечь сюда солнце.
Мы подъехали к заливному лугу. Он у реки пронзительно зеленел
от молодой травы. Местами луг прорастал солнечными кружочками мать-и-мачехи.
Кое-где кудрявились сиреневые комочки подснежников. В середине серебрилось
зеркальце. Оно ослепительно сверкало талой водой. Из нее пили птицы. Над ней
в танце кружились бабочки. Это зеркальце все старались оставить зеленому
лугу. Все хотели привлечь сюда лучистое солнце
|
Сравнивают тексты: 1 - без прилагательных, 2 - с прилагательными
Рассуждения учащихся.
1.Разбор первого
предложения в во 2 тексте.
Прилагтельные в
предложении играют роль определения.
|
|
Жинақтау
(4минут)
|
Как
с помощью имени
прилагательного
можно раскрасить мир, что это означает»
|
На флипчартах передают
свои идеи.
Защита постеров.
|
|
Бағалау.
Тест арқылы бағалау.
|
Имя прилагательное - часть речи, которая отвечает на вопросы …
Обозначает …
В предложении чаще всего бывает …
Изменяется по …
Может иметь …
Делится на …
|
Оценочный
лист
|
|
Работа
по картине
|
Вып-е
упраж.
|
Работа
с текстом
|
Защита
постеров
|
Тест
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
|
Обратная связь на
стикерах.
|
|
|
Үйге тапсырма
(3минут)
|
Упр.4,5
|
|
|
|
|
|
