Обучение грамоте. русский язык. Тема" Письмо заглавной буквы З" 1 класс

Открытый урок

Обучение грамоте. Русский язык.

«Письмо заглавной буквы З».

1 -А класс

Учитель: Печёнкина Светлана Александровна

Дата проведения: 22.11.2017

Цель: : учить писать заглавную букву З, слова и предложения с ней; развивать умения писать большую букву в именах людей, орфографическую зоркость, мышление.

Планируемые результаты:

Предметные.

Знания: научатся писать букву З, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: записывать слова после звуко-буквенного разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму, списывать с печатного текста.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные:  развивать внимание и устную монологическую речь учащихся, преобразовывать практическую задачу в познавательную, результат.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать общие приёмы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, соблюдать правила работы в группе,  учитывать мнение собеседников, доброжелательное отношение друг к другу и противоположному полу.

Оборудование: тетрадь с печатной основой «Пропись» 1 часть, тетрадь для дополнительных работ, азбука, картинки кукол, фишки для составления звуковых  схем  слов, портрет А. Барто, выставка книг, картинка козы, карточки-помощницы  написания печатных и им соответствующих рукописных букв, компьютер, презентация к уроку.

Тип урока: изучение новых знаний.

                                             Ход урока:

I.                   Организационный момент.  

  -Встаньте ровно, не шумите. Всё ль в порядке, посмотрите.

    II. Мотивация  и актуализация знаний учащихся..

- Ребята, какая главная цель нашего урока русского языка? (Научиться писать)

 –  Как? ( Грамотно, правильно, красиво).  - Что для этого необходимо?

 Соблюдать правила посадки при письме, правильно держать ручку и тетрадь.

Проявлять старание, внимание.

Выполняя эти правила, вы станете грамотными и культурными.

   - Послушайте внимательно  отрывок из стихотворения детской поэтессы А.Барто

 « Резиновая Зина».

- Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?

         

- Какой звук вы часто слышали?

-  Какой буквой он обозначается?

- Про кого это стих? Как её звали?

-  Кто такая резиновая Зина?

-  Сегодня кукла Зина пришла к нам на урок, но не одна, а с подружками. Вот какие они.  ( Изображения кукол прикрепить на доске).

 -Где наша Зина? Составь её имя из букв. - Как пишутся имена людей? (Имена пишутся с заглавной буквы)  

Составление  звуковой схемы слова «Зина».

- Расскажите, что мы знаете про эту букву? (Ответы детей)

Произнесите твёрдый звук. Мягкий? Какой он ещё? (Звонкий).

- Кто играет с куклами? Как нужно относиться к девочкам?

- Какие качества нужно проявлять мальчикам?

 – Очень приятно дарить подарки. Давайте сделаем подарок куклами и выполним работу в тетради.

         2.  Подготовительные упражнения к письму.

         Работа в  дополнительной тетради.

- Положите перед собой   тетрадь. – Какие правила  письма  мы знаем?

- Я тетрадочку открою…

        Массаж рук перед письмом.   Наденем волшебные перчатки. Поправим каждый пальчик, встряхнём и писать начнём.

      -  Что мы видим на первой  строке? Узор.

- Из каких элементов состоит? Бабочка с сердечек. Объясняю написание.

          Письмо узора.

          Игра. « Узнай букву »  - Внимательно посмотрите на вторую строку, элементы каких букв записаны?

         Работа у доски и в тетради. – Какой элемент вызвал у вас затруднение?

III. Постановка целей и задач

- Сможем ли мы написать имя Зина прописными буквами? (Нет).

- Какая проблема возникла у нас? 

 (Мы ещё не научились писать заглавную букву З).

- Но вы научились писать строчную букву з, может быть этого достаточно?

- Что же нам нужно сделать на этом уроке? (Научиться писать заглавную букву З)

.- Какая же тема нашего урока?

(Письмо заглавной буквы З)    - Составим план урока.

 - Скажите, что мы будем делать на уроке? (Научимся писать заглавную букву З, затем слоги, слова с заглавной буквой).

- Любое слово нужно писать с заглавной буквы? ( Ответы детей)

- Значит, ещё одна задача урока, необходимо  вспомнить правила написания слов с заглавной буквы.

  -  А в прописях, какими буквами мы пишем? (Прописными).

- Какую же ещё задачу мы перед собой поставим? (Учиться списывать с печатного текста.) 

 1.Работа в тетрадях с печатной основой « Пропись для письма» с.53   

          Работа над лексическим значением слова « замок ».

- Отгадайте загадку   -Не лает , не кусает, а в дом не пускает. (Замок).

 Рассматривание картинок. – Есть ли отгадка на рисунке?

- Какой рисунок  ещё изображён? ЗАМОК.

Запишем на доске эти слова  Замок – замок

    -Как различить  значение этих слов? Нужно правильно поставить ударение.

  2.Звуко - буквенный анализ слов.  - Приготовьте карандаши.

 -  Сделаем схемы  слов. – Сколько гласных в слове?- Сколько слогов?_

- Какой первый звук? –Охарактеризуйте его и так далее.

Сравним. Схемы слов одинаковые. Какое различие?

Вывод: ударение  имеет важное  значение.

3. Работа над звукопроизношением. Скороговорка.

                            Замок на замке.

                             Замок на замке.   

IV. Усвоение новых знаний.

   1. Рассматривание заглавной буквы З.

(На доске плакат с печатными и письменными буквами з, З).

- На что похожа заглавная буква? ( Ответы детей)

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

- Из каких элементов состоит заглавная буква З? (Из двух полуовалов).

- Одинаковые овалы по размеру? (Нет, верхний меньше).

 Похожи ли строчная и заглавная буквы друг на друга?

2.Конструирование буквы. - На столе у каждого проволочка, сделайте из неё букву

3. Показ образца написания заглавной буквы З.

  (Показ  на экране монитора  написания буквы). Учитель комментирует под счёт.

4. Подготовка детей к написанию новой  буквы.

- Давайте в воздухе "напишем" букву З.

- Напишите букву  у себя на ладошке.

- Повернитесь , напишите эту букву на спине у своего соседа.

- Прежде, чем приступить к работе в тетради, давайте повторим правила посадки.

(Повторение правил посадки во время письма).

5.

   Повторный показ учителем на доске под счёт.

- А теперь напишите элементы буквы З.

- Соединяем элементы и пишем с наклоном букву З.

- Оцените, как вы написали первую строчку.

 6.Самооценка

-Проверьте  свою работу, подчеркните ту букву, которая понравилась вам больше всего.

- Запишем 2 строку. Пишем буквы парой заглавную и строчную.

  -Из каких элементов состоит строчная буква з?

 Запись второй строки.

V. Физкультминутка  - Кто принёс нам букву? Зайка.

Пальчиковая гимнастика

    Ушки длинные у зайки

     Из кустов они торчат.

     Он и прыгает и скачет

      веселит своих зайчат.

VI. Первичное закрепление

   1.Работа над соединением букв.

 - Прочтём  имена подружек Зины на страничке   «Прописи».

 Чтение слов. Как пишутся имена людей?

 Объяснение соединений букв в словах  Лиза и  Зоя.

В соединениях букв Ли, из, за, - верхнее соединение.

В соединении  букв оя  – нижнее соединение.

  2.Запись имён в тетради. Зина . Лиза.

- Мы с вами никак не разберёмся где Зоя, а где Лиза?

 Для этого поработаем в парах.               

  3.Работа в парах с деформированными  предложениями.

На партах  лежат конверты с карточками  слов: У, ваза, Зои.

- Поработайте в группе, составьте предложение.

Повторение правил работы в группах.

1 группа- Составление предложения: "У Зои ваза". Чтение предложений.

- Объясните, почему слово Зоя написано с заглавной буквы? (Ответы детей).

  -– Из чего состоит предложение?

- Как пишется начало предложения? Что стоит в конце?

Как пишутся слова в предложении?

- Что  любит Зоя? ( Цветы)

2 группа Составление предложения из слов Зины, У, коза.

-Значит, как звать третью куклу? (Лиза) .

- Чем любит заниматься Зина? 

Отгадайте загадку.

 Бородка, рожки. 
У неё в копытцах ножки. 
Даёт великолепное Молочко целебное. 
Хитрые блестят глаза 
И зовут её… коза!

 Кого любит Зина? Зина любит животных.  

  У Зины   коза.

3.Работа над произношением звука з.

 Чистоговорка .

За-за-за -  у Зины  КОЗА.                   

Зы-зы-зы -мало травки у  КОЗЫ. 

Зе-зе-зе –   дадим травку  КОЗЕ.

Зу-зу-зу -  не догоним  мы …КОЗУ.     

       – В каком слиянии звук з мягкий? - Почему? (Потому что в этих слогах буква З обозначает мягкий согласный звук, после неё стоят буквы е , и, которые обозначают мягкость согласного звука).

В каком слиянии звук твёрдый ? - Почему? (Потому что в этих слогах буква З обозначает твёрдый согласный звук, после неё стоят буквы а, у, ы  которые обозначают твёрдость согласного).

-Чем любит заниматься Лиза? Лиза любит танцевать.

Физминутка  « Заинька»

Дети выполняют движения под музыку  русской  народной детской   песенки

  « Заинька попляши».

VII. Индивидуальная и самостоятельная работа

      Списывание с печатного  текста

 - Что нам поможет выполнить эту работу? (Ум, карточки–помощницы и старание)

1.     Чтение текста

2.     Индивидуальная работа с учащимися.

 Использование  карточек-помощниц  написания печатных и соответствующих им рукописных букв русского алфавита.

3.     Образец. У Зои ваза.

4.     Работа у доски. Комментирование написания предложения учеником.

- С какой буквы начнём писать  предложение? (С заглавной буквы.)

- Какие ещё правила нужно соблюдать, записывая предложение? ( Слова в предложении пишутся отдельно, в конце предложения ставится точка).

 4 Самостоятельная работа.

  5.Проверка.

VIII. Итог  работы на уроке.  Рефлексия.

 - Скажите, какая проблема была у нас вначале урока?

   (Мы не могли написать слово «Зина»).

Какие  задания на уроке  вам  понравились?

- Сейчас мы можем написать имя куклы? Почему?

   (Да, мы можем написать имя Зина, потому что научились писать заглавную букву З).

- Кто научился писать заглавную букву З ?

 - Оцените себя, всё ли у вас получилось?

 Дорисуйте  смайлик.- Какое  у него настроение? Покажите.