333340
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОбучение грамоте. Обучение письму. «Буква Ь мягкий знак», 1 класс

Обучение грамоте. Обучение письму. «Буква Ь мягкий знак», 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Негосударственная Общеобразовательная Школа – интернат №15















Обучение грамоте.

Обучение письму.

1 класс

Тема: «Буква Ь мягкий знак».











Провела: Назарова Г.М.









г.Челябинск

2015 г.





Тема: «Буква Ь мягкий знак». Цели:1. Познакомить с новой буквой – Ь как показателем мягкости предшествующих согласных, не обозначающей звука, формировать навык чтения слов с Ь, учить писать букву ь мягкий знак. 2.Развивать фонематический слух, внимание, речь, логическое мышление; продолжить работу по развитию мышц мелкой моторики кистей рук. 3. Воспитывать аккуратность, наблюдательность, бережное отношение к книге, интерес к родному языку. Ход урока I. Организационный момент. Ну-ка проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Проверили? Садитесь,
С усердием трудитесь! II. Артикуляционная гимнастика (активизировать кончик языка). 1. “Чищу зубы”. Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внешней и внутренней стороны, двигая язычок слева направо и наоборот. 2. “Вкусное варенье”. Кончиком языка проводить по верхней губе сверху вниз. Рот приоткрыт. 3. “Индюк”. Водить языком по верхней губе из стороны в сторону сначала медленно, затем быстро; добавить голос. III. Дыхательная гимнастика. Упражнение “В лифте”. Представьте, что мы едем в лифте, объявляем этажи. Чем выше этаж, тем громче голос и наоборот. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. IV. Повторение. 1. Внимательно посмотрите на данное изображение и прочитайте напечатанное слово. hello_html_m3d442552.gif Слово «карусель» разделите на две группы букв изученных ранее на уроках. К Р С Л А У Е - Чем отличаются гласные от согласных? V. Изучение нового материала Почему вы не включили ни в одну из групп букву, которая стоит последней в слове «карусель»? Кто знает как она называется? Как вы думаете, с какой новой буквой мы сегодня познакомимся? Определим тему и цели урока, вам поможет запись на доске: познакомиться с …
узнать, какую работу …
учиться читать слова с …
учиться писать …
2. Работа по “Букварю ” (стр.20) 1) Анализ схемы к слову “лоси” Составление слова на доске из разрезной азбуки. Из скольких слогов состоит это слово? Дайте характеристику звукам Измените слово лоси, назвав одно животное – лось. Составьте схему. О чём нам говорит буква ь, если стоит на конце слова после буквы согласного? Обозначает ли эта буква какой – нибудь «Свой» звук? Физминутка. Прочитайте слоги. Ь ТЬ Ь ПЬ Ь СЬ РЬ ВЬ Мягкий голос, мягкий шаг… Это буква – мягкий знак. - Посмотрите на схему, что она обозначает? -Обозначает ли эта буква какой ни будь «свой» звук? - А зачем она нужна? Мягкий знак звука не обозначает, а нужен для того, чтобы обозначить мягкость предшествующего согласного звука. 3) Чтение слов. Лоси-лось кони-конь олени-олень тюлени-тюлень Это линь. Это окунь. Это карась. 4. Дочитай предложение на стр. 20. VI. Физминутка для глаз. (По схеме зрительно-двигательной траектории В.Ф.Базарного.) VII. Продолжение темы урока. 1. Работа в Прописи на стр. 18 1) Сравнение печатной и письменной буквы Ь. 2) Знакомство с написанием. (Показ учителем у доски) Д. Ь нужен для обозначения мягкости предыдущих согласных. 3) Обвести элементы буквы ь. Написание Ь в прописи по образцу. Мел-мель шест-шесть вес---весь Ел-ель угол-уголь банка-банька галка-галька Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома УГОЛ
Превратился сразу в УГОЛЬ,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак. VIII. Физминутка. Встаньте дружно из-за парт
И скорее стройтесь в ряд!
Повернитесь вправо, влево,
Наконец, присядьте смело!
Поработаем ногами,
Поработаем руками!
Улыбнемся: день хороший,
И похлопаем в ладоши! 2. Работа по “Букварю ” (стр.20) Работа в Прописи на стр. 19 Списать слова из «Букваря» подчеркнуть букву которой они отличаются. 2. Работа по “Букварю” (с. 21) 1) Работа над связной речью. Чтение и разбор текста. Озаглавьте картинку и текст. Найдите место для предложения, данного под звёздочкой. Найти и показать в предложении под звёздочкой ту букву, из – за которой поставлена звёздочка. 2) Повторное чтение текста “цепочкой” по одному предложению, выделение слов с Ь. 3. Работа в Прописи на стр. 19 IX . Итог урока. Живет в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягкий Знак. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову, и оно делается совершенно неузнаваемым: ЕЛ превратил в ЕЛЬ, МЕЛ в МЕЛЬ. Расхвастался Мягкий Знак: “Я – самый волшебный”. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: “Мы и без тебя умеем фокусы показывать. Смотри: был ЛУК, стал ЛИК, был МАЛ, стал МЕЛ”. Какие буквы поставили хвастунишку на место? Почему про мягкий знак говорят, что это немая буква? Для чего нужен Ь? Что узнали на уроке? познакомились с … узнали, что … научились читать слова с … научились писать …

Краткое описание документа:

 

Тема: «Буква Ь мягкий знак».                                                                                                                                    Цели:1. Познакомить с новой буквой – Ь как показателем мягкости предшествующих согласных, не обозначающей звука, формировать навык чтения слов с Ь, учить писать букву ь мягкий знак.   2.Развивать фонематический слух, внимание, речь, логическое мышление; продолжить работу по развитию мышц мелкой моторики кистей рук.                                                                                                  3. Воспитывать аккуратность, наблюдательность, бережное отношение к книге, интерес к родному языку.                                                                                                                                                                                                  Ход урока                                                                                                                                                          I. Организационный момент.                                                                                                                                 Ну-ка проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Проверили? Садитесь,
С усердием трудитесь!                                                                                                                                               II. Артикуляционная гимнастика (активизировать кончик языка).                                                    1. “Чищу зубы”. Приоткрыть рот и кончиком языка почистить верхние зубы с внешней и внутренней стороны, двигая язычок слева направо и наоборот.                                                                         2. “Вкусное варенье”. Кончиком языка проводить по верхней губе сверху вниз. Рот приоткрыт.        3. “Индюк”. Водить языком по верхней губе из стороны в сторону сначала медленно, затем быстро; добавить голос.                                                                                                                                                       

 

Общая информация

Номер материала: 532096

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.