Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / «Обувь. Правила ношения и уход за ней».

«Обувь. Правила ношения и уход за ней».

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Алматинская область, город Текели

КГУ СШ№ 6 с ДМЦ






Конспект коррекционного урока

Для ученика _____класса

ФИ_______________________


Тема урока:

«Обувь. Правила ношения и уход за ней».


















Разработала:

Педагог-дефектолог

Берлизова Ксения Геннальевна



2015 г


Тема: Обувь. Правила ношения и уход за ней.


Цель: 1) Развитие памяти и внимания;

2) Формирование пространственных представлений;

3) Уточнить и расширить представление детей об обуви.

Задачи: 1) развивать умения строить правильные умозаключения, исключать лишнее понятие; формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности; развивать мелкую моторику пальцев рук;

2) воспитывать познавательную активность, самостоятельность;

3) коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании; воспитание мотивации к учению.

4)развивать навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

Оборудование:Компьютер, предметные парные картинки с изображением обуви; напечатанный текст .


Ход урока


I Организационный момент

II Повторение изученного материала по теме «Одежда»

Сейчас мы заглянем в дом детской одежды. Слайд №2

- Что же ты там можешь увидеть?


Упражнение по развитию зрительной памяти. Слайд №3


На слайде рисунки с видами одежды (пальто, шапка, платье, куртка, шарф)

- Посмотри и запомни, что ты видишь? Как назовём одним словом?

А сейчас закрой глаза. (Ученик закрывает глаза, а на слайде только остались номера картинок)

- Ты помнишь, что было под номером 1.2,3,4,5?

(По мере того, как ученик вспоминают название предметов появляются картинки)

Упражнения в сопоставлении словосочетаний. Слайд №3


Предметы: красный шарф, красное пальто, синяя куртка , жёлтое платье.

Ученик отвечает на вопрос

- Что это? Какого цвета?

Учитель убирает один предмет и спрашивает: «Чего не стало?»

- Нет красного шарфа.

  • Нет синей куртки.

  • -Нет жёлтого платья.


3. Упражнение в составление фразы по демонстрируемым действиям. Слайд №4


  • Назови предметы. Выбери предмет по уходу за одеждой!

Что можно ей делать?

Ученик озвучивают фразу: «Коля чистит брюки щёткой», (демонстрирует чистку брюк)

- Что делает Галя? (по картинке на слайде)

«Галя гладит шарф утюгом»


4. Коррекционные упражнения: Слайд №5


а) « Исключи лишнее»

- косынка, панама, очки, кепка

- туфли, валенки, ботинки, носки

б) « Назови одним словом» (в последнем задании)

О Б У В Ь

Актуализация опорных знаний по теме «Обувь»

- Отгадайте загадки Слайд №6


Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью. ( Ботинки)


Если дождик, мы не тужим –

Бойко топаем по лужам,

Будет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги)



Игра «Парочки»

(На столе раскладывается набор карточек (обувь) из 5-10 парных картинок, лицевой стороной вниз. По очереди открываются карточки , ученик должны найти (вспомнить где видел) пару своей карточки.)

- Давай с тобой сыграем в игру «Парочки». Сейчас я разложу картинки лицевой стороной вниз. А ты будешь открывать их по очереди, когда ты откроешь две одинаковые мы их оставим и будем искать дальше.




Слайд №7


Неразлучные подружки

По тропинке друг за дружкой,

Кто быстрее прыг да скок,

Но куда они без ног? (Туфли)


В них упрячешь две ноги –

И в мороз гулять беги. (Валенки)


III. Изучение нового материала.


- О чём же мы будем сегодня говорить?

Обувь – это то, что мы носим на ногах.


Слайд №8


Резиновые сапоги, туфли, тапочки, кроссовки –

Зачем нам нужны резиновые сапоги? Когда мы их носим?

- А туфли? Тапочки?

- Почему мы надеваем разную обувь?


- А теперь послушайте одно стихотворение и подумайте, такое бывает в жизни?

Даю вам честное слово

Вчера в половине шестого

Я видел двух свинок

Без шляп и ботинок!

И щенков без носков,

И синичек без тапочек и рукавичек!

(Перевод с английского С.Я.Маршак)

- Скажи, носят ли свинки, щенки и синички обувь?

- А кто носит?


Рассказ учителя

Люди стали издавна беречь свои ноги. Они придумали, как сохранить их от грязи, пыли, камней и воды. Для этого на ноги люди стали надевать разную обувь. Обычно мы надеваем два ботинка, две туфли, или два кроссовка, то есть пару обуви. Пара- это значит два. У нас же две ноги: правая и левая.

В дождь, когда на улице грязь, мы надеваем резиновые сапоги. Когда бегут ручьи, появляются проталины, мы надеваем сапоги, кроссовки, ботинки. Дома мы ходим в тапочках. Каждый раз, собираясь гулять, или в школу мы надеваем подходящую пару обуви.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Закрепление

а) Упражнение в точном отборе слов

Закончить фразу по образцу «Дома я хожу в тапочках»

В школе я хожу….

По улице в дождь я хожу….

Зимой я хожу в ….

Весной я люблю бегать по лужам в ….

Упражнение «Вставь пропущенные слова» (текст )

Лист задания № 1

Задание: На листе – правила ношения обуви. Но некоторые слова здесь потеряны. Они выписаны ниже, это слова для справок. Тебе нужно выбрать нужные слова из столбика и вставить на своё место.

Не носи долго тёплую обувь в помещении.

В резиновые сапоги надевай тёплые носки.

Не надевай чужую обувь, можно заболеть.

Носи обувь своего размера.

Слова для справок: Чужую, тёплую, размера, резиновые.

- Как надо ухаживать за обувью, чтобы она дольше вам прослужила?

(Ответы)

3. Итоги урока:

1. Выводы: Сегодня мы говорили о видах обуви, её назначении, составили правила ношения обуви.

Что тебе запомнилось на уроке? Что понравилось?


Литература:

  1. Методическое пособие: Планирование уроков развития речи в 1 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида. /Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова,- Москва: Издательство «Аркти», 2003.

  2. Развитие речи: Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида: 1 класс /Е.Д.Худенко, С.Н.Кремнева,- Москва: Издательство «Аркти», 2007.

  3. А.Г.Зикеев «Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. -М. «Асадема» 2007.

  4. М.М.Малахова «Русский язык в загадках»,-Волгоград. Издательство «Учитель», 2005.

  5. Автор-составитель Плешакова Е.П. «Русский язык». Коррекционно-развивающие задания и упражнения. 1-2 классы.Волгоград «Учитель», 2007.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель: 1) Развитие памяти и внимания;
           2) Формирование пространственных представлений;
           3) Уточнить и расширить представление детей об обуви.
      Задачи: 1) развивать умения строить правильные умозаключения, исключать лишнее понятие; формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности; развивать мелкую моторику пальцев рук;
                    2) воспитывать познавательную активность, самостоятельность;     
                    3) коррекция вербальной и зрительной памяти  на основе упражнений в запоминании;  воспитание мотивации к учению.
                    4)развивать навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
Оборудование:Компьютер, предметные парные картинки с изображением обуви; напечатанный текст .

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров367
Номер материала 418213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх