Алматинская область, город Текели
КГУ СШ№ 6 с ДМЦ
Конспект
коррекционного урока
Для
ученика _____класса
ФИ_______________________
Тема
урока:
«Обувь.
Правила ношения и уход за ней».
Разработала:
Педагог-дефектолог
Берлизова
Ксения Геннальевна
2015 г
Тема:
Обувь. Правила ношения и уход за ней.
Цель: 1) Развитие памяти и внимания;
2) Формирование
пространственных представлений;
3) Уточнить и расширить
представление детей об обуви.
Задачи:
1) развивать умения строить правильные умозаключения, исключать лишнее
понятие; формировать умение осуществлять самооценку своей деятельности;
развивать мелкую моторику пальцев рук;
2) воспитывать познавательную активность, самостоятельность;
3) коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в
запоминании; воспитание мотивации к учению.
4)развивать навыки классифицирования и сортировки,
зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
Оборудование:Компьютер,
предметные парные картинки с изображением обуви; напечатанный текст .
Ход урока
I Организационный
момент
II
Повторение изученного материала по теме «Одежда»
Сейчас мы
заглянем в дом детской одежды. Слайд №2
- Что же
ты там можешь увидеть?
Упражнение
по развитию зрительной памяти. Слайд №3
На слайде рисунки с видами одежды (пальто, шапка,
платье, куртка, шарф)
- Посмотри
и запомни, что ты видишь? Как назовём одним словом?
А сейчас
закрой глаза. (Ученик закрывает глаза, а на слайде только остались номера
картинок)
- Ты
помнишь, что было под номером 1.2,3,4,5?
(По мере
того, как ученик вспоминают название предметов появляются картинки)
Упражнения
в сопоставлении словосочетаний. Слайд №3
Предметы:
красный шарф, красное пальто, синяя куртка , жёлтое платье.
Ученик
отвечает на вопрос
- Что это?
Какого цвета?
Учитель
убирает один предмет и спрашивает: «Чего не стало?»
- Нет
красного шарфа.
- Нет синей
куртки.
- -Нет
жёлтого платья.
3. Упражнение
в составление фразы по демонстрируемым действиям. Слайд №4
- Назови
предметы. Выбери предмет по уходу за одеждой!
Что
можно ей делать?
Ученик
озвучивают фразу: «Коля чистит брюки щёткой», (демонстрирует чистку брюк)
- Что
делает Галя? (по картинке на слайде)
«Галя
гладит шарф утюгом»
4. Коррекционные
упражнения: Слайд №5
а) «
Исключи лишнее»
- косынка,
панама, очки, кепка
- туфли,
валенки, ботинки, носки
б) «
Назови одним словом» (в последнем задании)
О Б У В Ь
Актуализация
опорных знаний по теме «Обувь»
-
Отгадайте загадки Слайд №6
Всегда
шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья,
Мы за обедом – под столом,
А
ночью – под кроватью. ( Ботинки)
Если
дождик, мы не тужим –
Бойко
топаем по лужам,
Будет
солнышко сиять –
Нам
под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги)
Игра
«Парочки»
(На
столе раскладывается набор карточек (обувь) из 5-10 парных картинок, лицевой
стороной вниз. По очереди открываются карточки , ученик должны найти
(вспомнить где видел) пару своей карточки.)
-
Давай с тобой сыграем в игру «Парочки». Сейчас я разложу картинки
лицевой стороной вниз. А ты будешь открывать их по очереди, когда ты откроешь
две одинаковые мы их оставим и будем искать дальше.
Слайд №7
Неразлучные
подружки
По
тропинке друг за дружкой,
Кто
быстрее прыг да скок,
Но
куда они без ног? (Туфли)
В
них упрячешь две ноги –
И
в мороз гулять беги. (Валенки)
III. Изучение
нового материала.
- О чём же
мы будем сегодня говорить?
Обувь – это
то, что мы носим на ногах.
Слайд №8
Резиновые
сапоги, туфли, тапочки, кроссовки –
Зачем нам
нужны резиновые сапоги? Когда мы их носим?
- А туфли?
Тапочки?
- Почему
мы надеваем разную обувь?
- А теперь
послушайте одно стихотворение и подумайте, такое бывает в жизни?
Даю вам
честное слово
Вчера в
половине шестого
Я видел
двух свинок
Без шляп и
ботинок!
И щенков
без носков,
И синичек
без тапочек и рукавичек!
(Перевод с английского С.Я.Маршак)
- Скажи,
носят ли свинки, щенки и синички обувь?
- А кто
носит?
Рассказ
учителя
Люди стали
издавна беречь свои ноги. Они придумали, как сохранить их от грязи, пыли,
камней и воды. Для этого на ноги люди стали надевать разную обувь. Обычно мы
надеваем два ботинка, две туфли, или два кроссовка, то есть пару обуви. Пара-
это значит два. У нас же две ноги: правая и левая.
В дождь,
когда на улице грязь, мы надеваем резиновые сапоги. Когда бегут ручьи,
появляются проталины, мы надеваем сапоги, кроссовки, ботинки. Дома мы ходим в тапочках.
Каждый раз, собираясь гулять, или в школу мы надеваем подходящую пару обуви.
Физкультминутка
Вы,
наверное, устали?
Ну, тогда
все дружно встали.
Ножками
потопали,
Ручками
похлопали.
Покрутились,
повертелись
И за парты
все уселись.
Глазки
крепко закрываем,
Дружно до
5 считаем.
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем.
Закрепление
а) Упражнение
в точном отборе слов
Закончить
фразу по образцу «Дома я хожу в тапочках»
В школе я
хожу….
По улице в
дождь я хожу….
Зимой я
хожу в ….
Весной я
люблю бегать по лужам в ….
Упражнение
«Вставь пропущенные слова» (текст )
Лист
задания № 1
Задание:
На листе – правила ношения обуви. Но некоторые слова здесь потеряны. Они
выписаны ниже, это слова для справок. Тебе нужно выбрать нужные слова из
столбика и вставить на своё место.
Не носи
долго тёплую обувь в помещении.
В резиновые
сапоги надевай тёплые носки.
Не надевай
чужую обувь, можно заболеть.
Носи обувь
своего размера.
Слова для
справок: Чужую, тёплую, размера, резиновые.
- Как
надо ухаживать за обувью, чтобы она дольше вам прослужила?
(Ответы)
3. Итоги
урока:
1. Выводы: Сегодня
мы говорили о видах обуви, её назначении, составили правила ношения обуви.
Что тебе
запомнилось на уроке? Что понравилось?
Литература:
1. Методическое
пособие: Планирование уроков развития речи в 1 классе специальных (коррекционных)
школ VIII вида. /Е.Д.Худенко, Д.И.Барышникова,- Москва: Издательство «Аркти»,
2003.
2. Развитие
речи: Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида: 1 класс /Е.Д.Худенко,
С.Н.Кремнева,- Москва: Издательство «Аркти», 2007.
3. А.Г.Зикеев
«Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. -М.
«Асадема» 2007.
4. М.М.Малахова
«Русский язык в загадках»,-Волгоград. Издательство «Учитель», 2005.
5.
Автор-составитель
Плешакова Е.П. «Русский язык». Коррекционно-развивающие задания и упражнения.
1-2 классы.Волгоград «Учитель», 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.