Окружающий мир. народы России

Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс

Тема: НАРОДЫ РОССИИ

Цели:

– ознакомить учеников с двумя значениями термина «народ», разнообразием культур и обычаев народов, населяющих Россию.

- познакомить учащихся с разными народами, заселяющими современную Россию,

- помочь ученикам осознать свою личную принадлежность к своей национальности.

- развивать интерес к народной культуре народов России.

- воспитывать толерантность к другим национальностям.     

Этапы урока	Ход урока		Формирование УУД, ТОУУ
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.	1.      Организационный момент Звенит звонок, зовёт звонок, Пора и нам начать урок. - Я прошу улыбнуться тех, кто пришел на занятие с хорошим настроением; -Я прошу поднять руку тех, кому нравиться общаться с одноклассниками; -Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать и спорить; -Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважительно относиться к людям. -Думаю, что теперь можно начать работу 2.     Проверка домашнего задания Посмотрите сценку, которую приготовили ребята. – Как вы понимаете слово «народ»? Значит, можно сказать, что все граждане России – это народ России. Слайд 2 Граждане России -  единый народ России. – На каких языках говорят ваши народы? – Посмотрите на карту России на с. 111. Что обозначено словами красного цвета? Учитель предлагает детям высказать свои предположения по проблеме урока. Возможно, дети догадаются, что слово «народ» имеет два значения.	Проверка своих рабочих мест, повторяют д/з Сценка: - Мама! Сегодня Дарья Павловна попросила нас подготовиться к празднику весны и принести из дома какое-нибудь угощение, - сказала Алла. - А новенький Тимур Ахметшин сказал:  «Яхши». -А я у него спрашиваю: «Что это значит?» - А он отвечает: « Яхши», значит на татарском языке «хорошо». Получается, у нас в России не один народ живет? - Конечно, - ответила мама. - А помнишь, ты говорила, что по Конституции власть в России принадлежит народу, то есть всем гражданам. Вот я не пойму: мы с Тимуром – один народ или разные? - народ – это все граждане государства - на русском, на татарском, на удмуртском и т.д. - Названия народов	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности	–Какое вы заметили противоречие? Какой возникает вопрос?  Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: Проблема урока записывается на доску.   Слайд 4 Народы России – Составим план урока. Учитель вместе с детьми составляет план. – Что мы сейчас с вами делали?	Сколько народов проживает в России – один или много? Слайд 3 - Народы России План: 1. Будем говорить о народах, населяющих Россию 2. Выясним что такое народная культура? 3. Чем один народ отличается от другого? 4. А много в России разных народов? Слайд 5  (Планировали нашу деятельность.)	Познавательные УУД 1. Выявлять сущность, особенности объектов. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
ΙIΙ. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы	Ученики с помощью учителя приходят к выводу, что в России проживает много разных народов. (В России проживает более 180 народов) Работа с учебником С. 122 Слайд 6 -Чем один народ отличается от другого? (с помощью учебника ищем ответ на вопрос) - Что такое народная культура? С.122-123 Слайд 7 Физминутка Следует обратить внимание учеников на то, что территория России огромна и условно её можно разделить на несколько частей. Каждый гражданин России может свободно передвигаться по всей территории, жить и работать в любом месте России. Слайд 8	Уч-ся читают текст на с. 122 - это народные обычаи, одежда, народные праздники, народная кухня Физминутка 1) Рассказ ученика о жителях Крайнего Севера, показ по карте мета проживания 2) Рассказ ученика о жителях Сибири и Дальнего Востока 3) Рассказ ученика о жителях Северного  Кавказа 4)Рассказ о жителях Европейской части страны.	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV.Самостоятельное применение знаний.	– Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? – Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос? С помощью учителя ученики должны прийти к выводу, что слово «народ» имеет два разных значения. В первом значении «народ» – это все граждане одного государства. Во втором значении «народ» – это большая группа людей, которая отличается от других своим названием и особой культурой.  – Работа в рабочей тетради. Слайд 9-10 – Откройте рабочие тетради, выполните задание 1,2 Н (самостоятельно), задание № 1, 2 П (работа в парах). Слайд 11 - Оцените свою работу на уроке – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.	В России один народ или много? Ученики совещаются в парах и выражают свой вариант решения проблемы. алгоритм самооценки  «Лесенка успеха»	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
V. Домашнее задание.	С. 122 – 123, вопросы – Нарисуй и опиши особенности традиционного костюма одного из народов России.
VI. Итог урока.	Слайд 12 - Вернёмся к плану урока – выполнили? – Какую работу мы сейчас выполняли? – Что нового узнали на уроке? – Кто или что вам помогло справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать? – Какую бы отметку вы себе поставили? – Что нового узнали? – Где пригодятся знания?

      1) Рассказ ученика о жителях Крайнего Севера, показ по карте мета проживания

      Жители Крайнего севера: это чукчи, ненцы, эскимосы, русские и другие. Люди освоили и живут на одном из неуютных мест на земле. Они живут в согласии с окружающей природой и бережно относятся к тому, что она им дает. Основным видом занятий является оленеводство. Помимо выпаса оленей коренные жители зимой охотятся на песца, росомаху, зайца, добывают белых куропаток, уток и гусей. Рыбу ловят в основном летом.

     Жители Севера – творческие люди. Их самобытный талант ярко проявился в резьбе по кости. Из клыков моржей они изготавливают необходимые для охоты гарпуны и ножи, мастерски вырезают скульптуры животных. Чукотские и эскимосские женщины тоже не сидят, сложа руки. Они надевают всю семью, шьют одежду, занимаются разделкой туши убитого зверя, выделкой шкуры. Основная пища кочевых оленеводов – мясо оленей (в сыром и соленом виде), рыба. Излюбленный напиток – чай

     2) Рассказ ученика о жителях Сибири и Дальнего Востока

     В Сибири и Дальнем Востоке проживаю ханты, манси, алтайцы, тувинцы, буряты, эвенки, нанайцы, русские и другие.

        К традиционной  деятельности народов Сибири и Дальнего Востока относятся: животноводство, пчеловодство, рыболовство, охота, земледелие, разведение и переработка лекарственных растений, художественные промыслы, строительство традиционных жилищ. Реки, в первую очередь Амур, и окружающая тайга кормят и одевают,  обеспечивают семьи всем необходимым.

       Традиционные формы религии народов Приамурья были тесно связаны с их промысловой культурой. Основу их составляли представления о животном мире, очень близком человеку. Считалось, что человек происходит от зверя или птицы; что звери в тайге все слышат и понимают, могут узнать человека в лесу и отомстить ему за убийство их сородичей на охоте. Поэтому на традиционных праздниках всегда проводились обряды для снятия с себя вины за убийство зверя. Народы Приамурья — виртуозы художественной обработки дерева. Они знали множество  приемов резьбы и росписи. На  посуде для медвежьего праздника выполнялась наиболее богатый орнамент.

         Традиционная одежда народов Приамурья — один из самых массовых видов художественного творчества, сочетающий в себе искусство кроя, аппликации, обработки кожи, металла, камня. Распространенная   пища жителей Сибири и Дальнего Востока, это строганина из рыбы, сибирские пельмени

3) Рассказ ученика о жителях Северного  Кавказа

В южных районах нашей страны, на Северном Кавказе проживают: кабардинцы, черкесы, карачаевцы, балкарцы, осетины, ингуши, чеченцы, аварцы, русские и другие. Это очень гостеприимные народы  с высоко развитым обостренным чувством национальной гордости, большой приверженностью национальным традициям и привычкам, способствующим поддержанию родовой сплоченности.

     Климат  мягкий и  позволяет получать богатые урожаи многих сельскохозяйственных культур - от пшеницы и риса до сахарной свёклы и винограда. Также население занимается охотой, рыбалкой, животноводством.

      Внешний вид людей (одежда, прическа, украшения и оружие) играет важную роль в традиционной культуре общения и поведения народов Северного Кавказа.

4) Рассказ о жителях Европейской части страны.

Самым многочисленным народом в России является русский народ. Он составляет 80% всего населения страны. Русские праздники  (масленица, пасха)

 На протяжении многих веков складывалась русское народное творчество, сочинялись сказки, пословицы.

          К востоку от Москвы живут татары. Через их земли протекает река Волга.

Традиционные татарские  блюда, песни, танцы и фольклор очень широко развиты у татар. Танцы обязательно сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Основными из них считаются кубыза и курай.

Татарские праздники (сабантуй, курбан байрам )

Рядом с татарами проживают башкиры и чуваши. Когда то давно предки этих народ говорили на одном языке - тюркском, поэтому сейчас ученые называют татарский, башкирский и чувашский языки тюркскими. Удмурты, марийцы, мордва, карелы – родственные по языку народы,  говорят на финно-угорском языке.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по окружающему миру 3 класс

Тема: НАРОДЫ РОССИИ

Цели:

– ознакомить учеников с двумя значениями термина «народ», разнообразием культур и обычаев народов, населяющих Россию.

- познакомить учащихся с разными народами, заселяющими современную Россию,

- помочь ученикам осознать свою личную принадлежность к своей национальности.

- развивать интерес к народной культуре народов России.

- воспитывать толерантность к другим национальностям.