Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир. Технологическая карта
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир. Технологическая карта

библиотека
материалов

«Мой родной город – Челябинск»

предмет: «Окружающий мир», 2 класс

(УМК «Школа России»)


Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: сформировать представление об образе «юного челябинца», основанное на патриотизме, лучше узнать родной город,


Планируемые результаты урока:


Предметные:

  • Приводить примеры основных достопримечательностей Челябинска.

  • Узнавать герб и гимн Челябинска.

  • Повторить материал экскурсий.

  • Запомнить дату рождения Челябинска и значение названия города.

  • Знакомство с первой постройкой Челябинска.

  • Знакомство с главной улицей Кирова и главной площадью Революции.

  • Знакомство с литературными произведениями о Челябинске.

  • Закрепление знаний о Челябинске, как о промышленном городе.

  • Знакомство с символами Челябинска.: гербом, гимном.

  • Определить правила поведения воспитанного челябинца.


Метапредметные:

Регулятивные:

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Самостоятельно решать задачи, ребусы, кроссворды, используя свои знания о Челябинске.

  • Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные

  • Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

  • Выполнять действия по образцу.

  • Использовать знаково-символичные средства при решении задач о городе математического характера и объяснении значения герба города.

  • Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Коммуникативные:

  • Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе.

  • Развивать умение принимать коллективное решение.


Личностные:

  • Осознание необходимости учения.

  • Осознавать необходимость в том, чтобы гордиться родным городом.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  • Учиться выражать свое мнение.

Этап урока Цели этапа

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Организацион-ный момент


Организовать направленное внимание на начало урока.

В самом сердце древнего Урала

Ты найди Челябинск миллионный.

Город начинается с вокзала,

С нашего Советского района,

С привокзальной площади и сквера,

Где сегодня строится метро,

А еще с твоей и нашей веры

В справедливость, разум и добро.


Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.


Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

-

2. Актуализация знаний


Убедить детей в необходимости дальнейшего изучения родного города.


Предлагает детям:

- вспомнить экскурсионный, материал

-демонстрирует фото,

- задания (ребусы, кроссворды) связанные с этим материалом.

Вопрос:

-Что для этого нужно?

-Может ли оказаться недостаточно этой информации для решения новых заданий о городе?


Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.


Вспоминают материал обзорной экскурсии по городу.

- решения учебно-познавательных задач о Челябинске

- разгадывания ребусов и кроссвордов о Челябинске.


Проявление познавательной активности










Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.


Фиксирование предполагаемого индивидуального затруднения (отсутствие необходимой информации о городе) при решении ребусов и кроссвордов




Повторение экскурсион-ного

материала

3. Постановка цели урока


Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Вопрос:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Сообщает о том, что в конце урока дети должны будут сформировать представление о том, каким должен быть юный челябинец

Подводит детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Дети выясняют, чему будет посвящен урок


что им необходимо, чтобы считаться челябинцем:

жить в Челябинске,

любить свой город и знать его.


Развитие чувства патриотизма в отношении родного города.

Развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя.


Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала


Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения решать учебно-познавательные задачи, развитие умения объяснять смысл названий, используя этимологию.

Учитель предлагает детям объяснить название города, используя этимологию.

Познакомиться с первой постройкой Челябинска, решив учебно-познавательную задачу математического характера.

Организует общеклассную дискуссию

Объясняют географические названия с помощью этимологии слова.


Выполнив арифметические действия, узнают дату рождения Челябинска.

Проявление самостоятельности в разных видах деятельности

Работа с разными видами информации.


Использование знаково-символичных средств.


Выполнение учебного действия – арифметических вычислений.


Выполнение действий по образцу.

Запомнить дату рождения Челябинска,

и значение названия города.

Знакомство с первой постройкой Челябинска.

5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач


Сформировать у детей представление о центре Челябинске с помощью литературных произведений

Рассмотрите фотографии.

Какие стихи подходят к той или иной фотографии. Прочитайте их.


Демонстрирует фото-материалы, предлагает сопроводить их трансляцию чтением стихов.


















Читают стихи о Челябинске, используя литературное произведение и этимологию.

















Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.














Высказывание своего мнения.


Аргументация своего мнения.


Выполнение действий по заданному алгоритму.


Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Знакомство с

литературны-ми произведения-ми о Челябинске.



























6. Динамическая пауза (этап физической разрядки)


Смена вида деятельности





Создать у детей представление о Челябинске, как о промышленном городе.







































Воспитать у детей уважительное отношение к символам города




















Физминутка











Челябинск стал одним из крупнейших в стране промышленных центров. Если к 1919 г. в городе действовало лишь два предприятия, то с начала 1930-х начали свою работу тракторный, абразивный, ферросплавный, станкостроительный, цинковый заводы.


На предприятиях активно внедрялась автоматизация, модернизировалось производство. Так, с 1954 г. машины с маркой завода Колющенко вышли на мировой рынок и поставлялись в 40 стран мира. На трубопрокатном заводе в 1956 г. введена в строй первая очередь крупнейшего в мире трубоэлектросварочного цеха. На металлургическом заводе за десятилетие вступило в строй 18 новых цехов, а в 1958 г. запущена доменная печь № 5.  В этот период ЧМЗ (сейчас — ЧМК) становится флагманом чёрной металлургии СССР.



Знакомство детей с гербом и гимном города.

Доклад ученика … «Как относятся жители Челябинска к символам города?».

Доклад ученицы … «Почему у Челябинска верблюд на гербе?».

Исполнение фрагмента гимна города


















Создает условия для снятия переутомления у детей.








Знакомит детей с крупнейшими заводами Челябинска, предлагает угадать названия с помощью картинок–-символов.













































Предлагает сделать выводы на основе

выступления ребят по своим исследовательским работам.

Выполняют упражнения










Знакомятся с предприятиями Челябинска, отгадывают названия.
















































Выступление докладчиков.

Исполнение гимна


Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.








Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.










Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.



Проявление познавательной инициативы.


Осознание ответственности за общее дело.


Умение работать в группе.









Выполнение действий по образцу.

Взаимодействие в группе.








Анализ, синтез, классификация.


Сравнение.

Высказывание своего мнения.


Аргументация своего мнения.






Работа с разными видами информации.



Анализ, синтез,


Высказывание своего мнения.


Аргументация своего мнения.

Развитие умения делать выводы.



-









Закрепление знаний о крупных предприятиях Челябинска.











Знакомство с символами Челябинска гербом, гимном.

7. Участие в проектной деятельности «Я челябинец».


Создать модель целостного позитивного развития школьников, воспитания нравственной устойчивости личности, стабильности её ценностных ориентиров;

-апробировать принципы концепции духовно-нравственного воспитания




8. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД


Закрепить полученные знания о городе.

Проверить умение отличать символы и достопримечатель-ности Челябинска от символов и достопримечатель-ностей других городов.


Выступление детей с книжками – презентациями «Правила поведения юного челябинца»

Детииндивидуально фиксируют на листке те правила, которые услышали в презентациях одноклассников.

















Проведение теста





Анализирует материал книжек-малышек «Правила поведения юного челябинца», которые являются продуктом совместной деятельности детей и родителей.



В ходе групповой деятельности сформировать представление о юном челябинце.













Предлагает детям тесты проверки знаний.




Выступают с презентациями авторы самых интересных работ.


Все остальные в это время фиксируют правила поведения.


В группах продумывают прилагательные для формирования образа юного челябинца.















Дети вставляют пропущенные ключевые слова в текст о Челябинске,

выбирают герб города и достопримечатель-ности Челябинска из множества других.







Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.


Воспитание нравственной устойчивости личности, стабильности её ценностных ориентиров.


Умение работать в группе.


Осознание ответственности за общее дело.


Идентификация себя в мире как челябинца.




Развивать умение самооценки и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.






Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.




Взаимодействие с одноклассниками.





























Ориентация в множестве похожих изображений и названий.


Анализ, синтез, сравнение и обобщение.



Развитие умения делать выводы.




Определить правила поведения воспитанного челябинца.
























Закрепление изученного материала





9. Рефлексия деятельности


Сформировать личную ответственность за результаты деятельности


Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Понимать личную ответственность за результаты деятельности


Самооценка на основе критерия успешности.



Рефлексия способов и условий действия.


Оценивать свою деятельность на уроке.

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнения одноклассников при выработке коллективного решения.

-







Краткое описание документа:

РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ РОДНОГО ГОРОДА ЯВЛЯЕТСЯ НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ НРАВСТВЕННОГО, ЭСТЕТИЧЕСКОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ. 

При изучении истории родного города неизбежно происходит процесс формирования гражданских, нравственных, духовных и культурных основ личности ребенка. 

в процессе работы лидирующая роль принадлежит ученикам, учитель организует, мотивирует и контролирует работу в группах.

 

Цель урока: сформировать представление об образе «юного челябинца», основанное на патриотизме, лучше узнать родной город, 

Автор
Дата добавления 14.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала 113294
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх