Окружающий мир 4 класс

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА  (окружающий мир 4класс).

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. УМК «Школа России»

Программа составлена на основе «Примерных программ начального общего образования». В 2 ч., М: Просвещение. «Школа России». Концепция и программы для начальных классов». В 2 ч., М: Просвещение.

Автор: А.А. Плешаков.

Цели  программы:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Содержание программы представлено следующими разделами:

·         пояснительная записка,

·         общая характеристика,

·         описание места учебного предмета в учебном плане,

·         описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета,

·         личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета,

·         содержание учебного предмета «Окружающий мир»,

·         описание материально-технического обеспечения образовательного процесса,

·         перечень учебно-методического обеспечения,

·         тематическое планирование.

В соответствии с учебным планом школы на 2022-2023 уч. год на изучение данной программы выделено: 68 ч. (4 кл.).

Содержание учебного предмета, курса.

Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая

«книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (13 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир; пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории России (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII —XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII —XV вв.

Наше Отечество в XVI —XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI —XVII в

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь- освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села). Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (9ч + 2 ч резерв)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство. Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники. Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Планируемые результаты освоения предмета

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования.

У четвероклассника продолжают формироваться регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД:

-  Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

-  Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

-  Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

-  Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

-  В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы остальных учеников, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

-  Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

-  Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-  Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

-  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

-  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

-  Работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказательно строить устное

высказывание; описывать объекты наблюдения, выделять в них существенные признаки; устанавливать последовательность основных исторических событий в России в изучаемый период; оформлять результаты исследовательской работы; составлять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставление её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом; делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

Коммуникативные УУД:

-   Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

-  Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-     Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

-    Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

-   Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

-  Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

-    понимать особую роль России в мировой истории, переживать чувство гордости за национальные свершения, открытия, победы;

-    уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-        осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-   устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

У четвероклассника продолжится формирование ИКТ-компетентности:

-   оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации;

-      создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их:

-     готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Планируемые предметные результаты

1)            понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2)            сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3)            осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической фамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4)            освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5)       развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

В результате изучения окружающего мира

Ученик будет знать:

·         название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где живут учащиеся, родного села;

·         основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

·         природные зоны России;

·         особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

·         исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

·         важнейшие события и великих людей отечественной истории;

·         государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка;

·         общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·         правила сохранения и укрепления здоровья;

·         основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).

Обучающийся научится:

·         распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

·         рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

·         проводить наблюдения природных тел и явлений; астрономические наблюдения;

·         изготавливать модели планет и созвездий;

·         в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

·         приводить примеры животных Красной книги России и Международной Красной книги;

·         соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

·         приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

·         приводить примеры народов России;

·         самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

·         приводить примеры исторических источников, соотносить дату исторического события с веком, находить место события на "ленте времени";

·         применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

·         владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты;

·         использовать разные источники информации для подготовки сообщений о природе России;

·         различать части растений, отображать их на рисунке (схеме);

·         приводить    примеры    представителей    разных    групп   растений    и    животных, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·         Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки, границы России, некоторые города России;

·         описывать отдельные события из истории Отечества.

У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

-     проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты;

-    давать характеристику погоды по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

-    различать план местности и географическую карту;

-    читать план с помощью условных знаков;

-   различать формы поверхности суши, объяснять, как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;

-    показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;

-  приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

-     объяснять, что такое природное сообщество; приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;

-      характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и ее охране;

-    устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между живой и неживой природой, в живой природе, между природой и человеком);

-    рассказывать о форме Земли, ее движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;

-     объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;

-  предсказывать погоду по местным признакам;

-  характеризовать основные виды почв;

-   объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;

-    объяснять причины смены времен года;

-  объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

-  давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

-       определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

-      различать государственную символику Российской Федерации, показывать на карте границы Российской Федерации;

-  различать права и обязанности гражданина, ребенка;

-  описывать достопримечательности столицы и родного края, показывать их на карте;

-    описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);

-называть ключевые даты и описывать события каждого этапа;

-  соотносить исторические события с датами, конкретную дату - с веком;

-  соотносить дату исторического события с "лентой времени";

-  находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

-  рассказывать о ключевых событиях истории государства;

-  рассказывать об основных событиях истории своего края;

-  сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства;

-  описывать культурные достопримечательности своего края.

У четвероклассника продолжится формирование ИКТ - компетентности:

-     оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации;

-      создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

-   готовить и проводить презентацию перед большой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Модуль рабочей программы воспитания «Школьный урок»	Количество часов
1	Земля и человечество	Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации	9 ч
2	Природа России	Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения	12 ч.
3	Родной край - часть большой страны.	Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе	13 ч
4	Страницы всемирной истории	Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми	5 ч
5	Страницы истории России	Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных 16 межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока	21 ч
	Современная Россия	Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения	8 ч
	Итого		68 ч

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 4 класс  (68 ч.)

№ п/п	Тема раздела/ урока	Количество часов	Дата план	Дата факт
	Земля и человечество	9 ч
1	Мир глазами астронома.	1
2	Планеты солнечной системы. Пр.р. «Отчего на Земле сменяются день, ночь, времена года?»	1
3	Звездное небо – великая книга Природы. Практическая работа: "Знакомство с  картой звёздного неба."	1
4	Мир     глазами географа. Прак- тическая работа: "Показ изучаемых объектов на гло- бусе и географи- ческой карте."	1
5	Мир        глазами историка. Практическая работа: "Знакомство      с историческими картами."	1
6	Когда и где?	1
7	Входной контроль по теме «Повторение» Мир глазами эколога.	1
8-9	Сокровища Земли под охраной человечества.	2
	Природа России	12 ч
10	Проверка и оценка своих достижений  по разделу "Земля и человечество".Практическая работа: "Равнины и горы России".	1
11	Моря,    озера    и  реки  России. Практическая работа: "Моря, озера и       реки России»	1
12	Природные зоны России.	1
13	Зона арктических пустынь. Практическая работа:"Зона арктических пустынь".	1
14	Тундра. Практическая работа:   "Зона тундры".	1
15	Леса России. Практическая работа: "Леса России".	1
16	Лес и человек. Отношение людей к лесу в нашей местности. Р/к	1
17	Зона    степей. Практическая работа: "Зона степей".	1
18	Пустыни. Практическая работа: "Пустыни".	1
19	У Черного моря. Практическая работа: "У Черного моря (зона субтропиков).	1
20	Обобщающий урок по разделу «Природа России». Проверка     и оценка своих достижений.	1
	Родной край - часть большой страны.	13 ч
21	Наш край. Практическая работа "Знакомство с  картой края". Р/К	1
22	Поверхность нашего края. Р/К	1
23	Водные богатства нашего края. Р/К	1
24	Наши  подземные     богатства. Практическая работа: "Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края". Р/К	1
25	Земля- кормилица.	1
26	Экскурсия в лес и на луг своей местности. Р/К	1
27	Жизнь леса. Практическая работа: "Жизнь леса".	1
28	Жизнь луга. Практическая работа: "Жизнь луга".	1
29	Контрольная работа №1 за первое полугодие. «Родной край -часть  большой  страны»	1
30	Жизнь в пресных водах. Водоемы нашего края. Практическая работа "Жизнь пресного водоема". Р/К	1
31	Экскурсия к  водоему нашей местности. Р/К	1
32	Растениеводство в  нашем крае. Практическая работа: "Знакомство скультурными растениями нашего края". Р/К	1
33	Животноводство в нашем крае. Р/К	1
34	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край–часть большой страны». Презентация проектов	1
	Страницы всемирной истории	5 ч
35	Начало истории человечества.	1
36	Мир древности: далекий и близкий. Экскурсия в  краеведческий музей.	1
37	Средние века: время рыцарей и замков.	1
38	Новое время: встреча Европы и Америки.	1
39	Новейшее время: история продолжается сегодня. Проверим себя и оценим свои достижения	1
	Страницы истории России	21 ч
40	Жизнь древних славян.	1
41	Во времена Древней Руси.	1
42	Страна городов.	1
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси.	1
44	Трудные времена   на Русской земле.	1
45	Русь расправляет крылья.	1
46	Куликовская битва.	1
47	Иван Третий.	1
48	Мастера печатных дел.	1
49	Патриоты России.	1
50	Петр Великий.	1
51	Михаил Васильевич Ломоносов.	1
52	Екатерина Великая.	1
53	Отечественная война 1812 года.	1
54	Страницы истории XIX века.	1
55	Россия вступает в XX век.	1
56	Страницы истории   1920– 1930-х годов.	1
57	Великая Отечественная война и Великая Победа.	1
58	Великая Отечественная война и Великая Победа.	1
59	ВПР (КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2)	1
60	Страна, открывшая путь в космос. Проверим себя и оценим свои Достижения.	1
	Современная Россия	8 ч
61	Основной закон России и права человека.	1
62	Мы – граждане России.	1
63	Славные символы России. Экскурсия в школьный музей.	1
64	Промежуточная аттестация. (Контрольная работа № 3)	1
65	Такие  разные праздники.	1
66	Путешествие по России. Государственная символика: флаг, герб, гимн.	1
67	Путешествие по России. Государственная символика: флаг, герб, гимн.	1
68	Презентация проектов  «Экономика родного края», «Музей путешествий»	1