Окружающий мир "Поверхность нашего края"

Тема: Поверхность нашего края

Тип урока: ОНЗ

Цель для учителя: Создание условий для ознакомления младших школьников с поверхностью родного края, узнать об основных формах земной поверхности.

Цель для учащихся: Узнать об основных формах земной поверхности

Планируемые результаты:

Предметные:

• Личностные УУД: Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

Метапредметные:

• Познавательные УУД: ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера.
• Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
• Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

№	Этапы	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность Учащихся	Контроль, самоконтроль
1	Орг. момент	Словесный метод (слово учителя )	Тo берёзка, то рябина, Куст ракиты над рекой. Край родной, навек любимый, Где найдёшь ещё такой! От морей до гор высоких, Посреди родных широт — Всё бегут, бегут дороги, И зовут они вперёд.	- Слушают учителя	Контроль
2	Самоопределение к деятельности	Наглядные (карточки с предложениями) Словесные (слово учителя) Наглядные (тема и цель)	— Как используется территория нашего края? — Рассмотрите внимательно фотографии (пустыри, заброшенные карьеры, свалки в оврагах, терриконы). Какие чувства вы испытываете, глядя на них? — Такие места на Земле — боль планеты. Мы с вами знаем об охране редких растений и животных, об охране воды и воздуха. Нужно ли охранять поверхность земли? — А что бы сделали вы, чтобы на Земле было меньше таких мест? — Сегодня мы с вами попробуем выяснить, откуда они появляются на нашей планете. Прочитайте тему урока. — Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? — Что мы будем делать для достижения этой цели?	-Строятся города, села, деревни; люди прокладывают дороги, обрабатывают земли. - Разочарование, обиду, грусть и т. д. Ответы детей. Ответы детей. «Поверхность нашего края». - Узнать об основных формах земной поверхности - Учиться, стараться	Контроль
3	ОНЗ	Наглядные (карточки с таблицей) Словесные (слово учителя) Практические (работа по карточкам, по учебнику)	— Внимательно рассмотрите физическую карту России. Какой рельеф вы видите? — Где расположена территория нашего края? Какие здесь встречаются формы рельефа? — Чем характеризуются холмы? — А у горы тоже есть подошва, склон и вершина. В чем же разница? — Вспомните, каким цветом на карте обозначены равнины, возвышенности, плоскогорья? Высота равнин-низменностей — 0 — 200 м, возвышенностей — 200-500 м, плоскогорий - 500-800 м. — А сейчас догадайтесь, о чем идет речь. Они образуются с маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы под воздействием талой и дождевой воды увеличиваются, у них крутые, осыпающиеся склоны, на которых почти нет растительности. — Расскажите, что вы знаете об оврагах, где вы их видели. — Узнаем что-то новое об оврагах, прочитав текст нас. 139—140 учебника. Учитель читает текст, а учащиеся следят за ним. — Что нового узнали? - А что такое балка? - Предлагаю вам сравнить овраги и балки Сходства Различия Овраг Балка  — сходства и отличия отразите в таблице. (Учитель с детьми параллельно делает таблицу) - Мы с вами знаем, что еще одной формой поверхности являются горы. Предлагаю вам послушать о необычных горах. С. 143—144 Чем же они необычны?  - Как называются эти горы? Они — незаживающая рана на поверхности Земли, это боль природы. - Как люди, живущие на равнине, оказались в горах? — Чем опасны терриконы? — Как люди борются с ними? Еще одно неприятное зрелище — свалки. Места, занятые строительным мусором — битым кирпичом, осколками стекол, плитами и др., уродуют поверхность нашей земли. Со свалками также нужно бороться: проводить сортировку мусора и перерабатывать его на специальных заводах. Свалки разравнивают, засыпают землей, высаживают растения. Очень надеюсь, что когда вы вырастете, то постараетесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше и не было бы таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.	- На территории России есть низменности, равнины, плоскогорья и горы. -У холмов есть подошва, склон, вершина. - Горы и холмы различаются по высоте. - Равнины — зеленым, возвышенности — желтым, плоскогорья — светло-коричневым. Об оврагах. Рассказы детей. - Овраг превращается в балку. - это углубление с пологими, поросшими растениями склонами. -Эти горы необычны тем, что их создал человек. -Терриконы -Терриконы образовались из куч отходов, оставшихся после добычи полезных ископаемых. - Они занимают плодородные земли, загрязняют воздух и воду. - Привозят почву, высаживают растения.	Самоконтроль
4	Первичное закрепление знаний	Наглядные (фотографии) Словесные (слово учителя) Практические (работа по карточкам)	Игра «Узнай меня» • Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. • У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. • Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть. • Я — углубление на земной поверхности, у меня пологие склоны, покрытые травой и кустарником. • Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли.	(Гора.) (Холм.) (Террикон.)  (Балка.) (Овраг.)	Контроль
5	Подведение итогов	Словесные (слово учителя)	— О чем мы узнали сегодня на уроке? — Какова поверхность нашего края? — Какой вред приносит овраг людям? — На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?	- о поверхности нашего края - холмистая - он разрастается, занимает много места -да	Контроль
6	Рефлексия	Словесные (слово учителя)	-Вы – молодцы! Все цели выполнили. -Замечательно! -У меня в руках игрушка – анти стресс. Вам нужно его поймать и поделиться своими эмоциями, какие достижения вы достигли на уроке.	Ответы детей

«Поверхность нашего края»

узнать об основных формах земной поверхности

Сходства

Различия

Овраг

Балка

Губит участок плодородной почвы

Растёт

Не растёт

Углубление на поверхности земли

Есть растения

Нет растений

Склоны крутые

Склоны пологие

Терриконы

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка

Сходства	Различия
	Овраг	Балка