Окружающий мир " В Европе"

Тема урока:  «В центре Европы»

УМК: Школа России.

Учебник: Окружающий мир. 3 класс, 2 часть. А. А. Плешаков 

Основная цель темы – познакомить учащихся со странами Центральной Европы (Германия, Австрия, Швейцария);.

Предметные результаты: познакомить учащихся со странами расположенными в центе Европы ; показывать на карте месторасположение этих стран,  называть их столицы и достопримечательности.

 УУД:

Познавательные: овладение способами выполнения заданий поискового характера.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Личностные: развитие рефлексивной самооценки.

Предмет усвоения:  страны Центральной Европы (Германия, Австрия, Швейцария);

Средства усвоения:

Опорные знания	Опорные умения
Имеют первичные представления об устройстве государства, знают что такое физическая и политическая карта.	Умеют по карте и по таблице в учебнике рассказать с кем граничит определённое государство, какими морями омывается, назвать столицу, главу государства и государственный язык.

Тип урока – Комбинированный урок

Ресурсы урока (средства обучения)- учебник,  презентация , раздаточный материал .

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока: 1 минута
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.   Цель: создать благоприятные эмоциональные условия для проведения урока. -Здравствуйте. .Я желаю вам всем хорошо потрудиться на уроке, приложить все усилия к новым знаниям.
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. 5 минут Цель: повторить и выявить проблемы в знаниях детей по  пройденной теме.  " Что такое Бенилюкс".    Название вида учебной работы    Учебное задание №1. Фронтальный опрос Ø  Учебная задача для учителя: повторить знания по предыдущей пройденной теме " Что такое Бенилюкс". Ø  Учебная задача для учащихся: воспроизвести знания по предыдущей пройденной теме "Что такое Бенилюкс ". Ø  Организация работы детей: фронтальная работа, учащиеся отвечают на вопросы учителя, выходят к доске и зачитывают интересные факты, которые они нашли о странах Бенилюкса. - Что такое Бенилюкс? - В какой части Европы расположены страны Бельгия, Нидерланды, Люксембург? - Назовите столицы этих стран. - Чем примечательны эти страны? - Почему Нидерланды называют страной каналов, велосипедов и тюльпанов? - О какой стране вы приготовили сообщение? Расскажите - Какие интересные факты о странах вы нашли? Ø  Формы и организация контроля за работой:  учитель проверяет  правильность ответов детей на вопросы. Ø  Подведение результатов работы: Молодцы!
2. Восприятие 3. Осмысление	Открытие нового знания. 15 минут Цель: познакомить учащихся со странами Центральной Европы (Германия, Австрия, Швейцария)   Учебное задание №2.            Название вида учебной работы Работа с учебником Ø  Учебная задача для учителя: сформировать знания о Бенилюксе Ø  Учебная задача для учащихся: узнать что такое Бенилюкс Ø  Организация работы детей: - Посмотрите, пожалуйста, на карту на странице 125. На карте изображена центральная Европа Германия, Австралия, Швейцария - Германия – это большое государство центральной части Европы. Столица Германии Берлин, глава государства – президент, государственный язык – немецкий. Флаг -3 цвета (чёрный, красный, жёлтый). Австрия. Глава государства президент, государственный язык немецкий язык. Флаг трехцветный (красный, белый, красный). Столица Австрии – Вена. Швейцария. Это страна самая Швейцария. Это самая возвышенная в Европе. Разговаривают здесь на немецком, французском и итальянском языках. Главой государства является президент. Вот государственный флаг Швейцарии. Столицей Швейцарии является город Берн. - Работа в группах по учебнику. 1 группа Германия с.126-127 2 группа Австрия с.128- 129 3 группа Швейцария с.129-130 - Ваша задача рассказать о каждой стране (достопримечательности, о городах в этих стран итд). Один представитель группы выходит к доске и рассказывает. Если будут дополнения, дополняют сообщение. На подготовку 10 минут Ø Формы и организация контроля за работой: фронтальная, устный опрос (учебное задание №2 ) , Ø Подведение результатов работы: похвала учащихся – - Вы все большие умницы и умники!         Учебное задание №3   Ø  Название вида учебной работы Игра «Найди своих» . Ø  Учебная задача для учителя: сформировать знания о странах Центральной Европы: Германии, Австрии, Швейцарии . Ø  Учебная задача для учащихся:  изучить страны Центральной Европы: Германию, Австрию, Швейцарию. Ø  Организация работы детей : - Проверим себя?! Игра «Найди своих» 1 – название стран, 2 – флаги, 3 – столицы, 4 – достопримечательности. 1гр Германия – Берлин – флаг – Бранденбургские ворота, крупнейший в мире Берлинский зоопарк, Кёльнский собор, памятник Бременским музыкантам. 2гр Австрия – Вена – флаг, фиакр, памятник Иоганну Штраусу. 3 гр Швейцария – Берн – флаг – горные курорты, Женевский фонтан. Группы займите места рядом со своей страной. (столы с табличками) Проверим правильность! Ø  Формы и организация контроля за работой:, фронтальная работа , подведение итогов игры ( учебное задание №3) Ø  Подведение результатов работы: Физминутка. Потянитесь-потянитесь! Все согнитесь-разогнитесь. Повернитесь-повернитесь И друг другу улыбнитесь!
4. Закрепление	Закрепление новых знаний,  умений (первичное закрепление). 5 минут Цель: закрепить знания по пройденной теме. Учебное задание №4.           Название вида учебной работы Выполнение заданий в рабочих тетрадях Ø  Учебная задача для учителя: проверить  знания учащихся  о странах Центральной Европы Ø  Учебная задача для учащихся: продемонстрировать  знания о странах Центральной Европы Ø  Организация работы детей: индивидуальная работа №1. Подпишите названия стран, используя карту в учебнике. №2. Уберите лишнее слово. №3. Напишите достопримечательности. Ø  Формы и организация контроля за работой: учитель контролирует работу детей в рабочих тетрадях , спрашивает с каждого ряда по одному  человеку, чтобы тот объяснил выполненное задание . Ø  Подведение результатов работы:  проверка с учителем , фронтальная беседа.
5. Применение	Включение в систему знаний и повторение учебного содержания. 10 минут Цель: проверить усвоение нового материала Учебное задание №5. Название вида учебной работы Обобщающий тест по окружающему по темам: «Что такое Бенилюкс» и « В центре Европы». Ø  Учебная задача для учителя: проверить на практике усвоение данной тем учащимися «Что такое Бенилюкс» и « В центре Европы».. Ø  Учебная задача для учащихся: проверить свои знания по пройденной тем «Что такое Бенилюкс» и « В центре Европы». Ø  Организация работы детей: - Ребята, я вам сейчас раздам обобщающий тест по темам: «Что такое Бенилюкс» и « В центре Европы». В нём вы должны выбрать один правильный вариант ответа и обвести его в кружок. Приступаем! Обобщающий тест по окружающему по темам: «Что такое Бенилюкс» и « В центре Европы». Ф.____________________И.______________ 1. Бенилюкс – это... 1.      Название страны 2.      Объединение двух стран 3.      объединение трех стран 2. Какая из этих стран одна из самых маленьких стран мира? 1.      Бельгия 2.      Нидерланды 3.      Люксембург 3. Нидерланды – это... 1.      Второе название Голландии 2.      Столица Голландии 3.      Столица Амстердама 4. Страна велосипедов, каналов и тюльпанов – это... 1.      Нидерланды 2.      Бельгия 3.      Люксембург 5. "Мини-Европа" – это... 1.      Маленькая страна Люксембург 2.      Парк в Брюсселе 3.      Центральная площадь Брюсселя 6. Жители какой страны вынуждены были построить большое количество дамб, чтобы их земли не затопило море? 1.      Нидерланды 2.      Люксембург 3.      Бельгия 7. Названия сыров Гауда, Эдам произошли от... 1.      Иностранных имен людей 2.      От названий породы коров 3.      От названий городов 8. Какая страна имеет столицу с таким же названием? 1.      Люксембург 2.      Амстердам 3.      Брюссель 9. Амстердам – это... 1.      Столица Голландии 2.      Столица Бенилюкса 3.      Столица Бельгии 10. Брюссель - это столица 1.      Нидерландов 2.      Бельгии 3.      Люксембурга 11. Отметьте страны находящиеся на севере Европы. 1.      Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Исландия 2.      Норвегия, Швеция, Бельгия, Люксембург 3.      Финляндия, Норвегия, Исландия, Нидерланды, Дания 12. Отметьте столицу Норвегии. 1.      Копенгаген 2.      Осло 3.      Стокгольм 13. В какой стране можно встретить знаменитую природную достопримечательность - фьорды? 1.      В Финляндии 2.      В Норвегии 3.      В Швеции 14. Где родился знаменитый сказочник Ганс Кристиан Андерсен? 1.      В Норвегии 2.      В Исландии 3.      В Дании 15. Глава государства в Дании. 1.      Президент 2.      Царь 3.      Королева Ø  Формы и организация контроля за работой: проверяет правильность ответов, поменявшись работами с соседом по парте, учитель говорить правильные ответы, а обучающиеся простым карандашом ставят напротив ответа плюю или минус . Ø  Подведение результатов работы: учитель пишет на доске критерии оценивания и обучающиеся карандашом ставят друг другу отметки. Похвала учащихся. Молодцы! - Получилось ли у тебя выполнить задания, было ли трудно при выполнении заданий?
	Рефлексия учебной деятельности. 5 минут Цель: проверить достижение образовательной цели, оценки эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося. Учебное задание №6. Оценка своей работы. Название вида учебной работы Ø  Учебная задача для учителя: подвести учащихся к самопроверке и самооцениванию своих знаний. Ø  Учебная задача для учащихся: проверить и оценить свои знания полученные на уроке. Ø  Организация работы детей: Фронтальная беседа — Мы с вами путешествовали по Центральной Европе. В каких странах мы побывали? Дети выполняют задания № 2, 3, 6, 7 в рабочей тетради (с. 63-66). Учитель прикрепляет на доску карточки с названиями стран, их столиц и флагами, дети распределяют карточки по тройкам. Учащиеся отвечают на вопросы рубрики «Проверь себя». — Рассмотрите карту на странице 125. Сравните территории трёх стран. Какая диаграмма правильно показывает размеры территорий? 1 — Германия 2 — Швейцария 3 — Австрия — Сколько стран центральной части Европы мы посетили? Ответы детей. — О скольких европейских странах вы уже узнали? Дети дают ответы. — Какие из них очень маленькие? Дети называют страны. — Какие занимают большие территории? Воспользуйтесь для ответа картой в учебнике на странице 107. Дома дети выполняют задания на с. 131 учебника и № 8-10 на с. 66-67 в рабочей тетради.