Олимпиада по русскому языку 11 класс

Олимпиада по русскому языку

11 класс

ШКОЛЬНЫЙ ТУР

         Задание 1 (по тексту).

А.С. Пушкин

           (Из Пиндемонти)[1]

Не дорого ценю я громкие права,

От коих не одна кружится голова.

Я не ропщу о том, что отказали боги

Мне в сладкой участи оспоривать налоги,

Или мешать царям друг с другом воевать;

И мало горя мне, свободно ли печать

Морочит олухов, иль чуткая цензура

В журнальных замыслах стесняет балагура.

Всё это, видите ль, слова, слова, слова.[2]

Иные, лучшие, мне дороги права;

Иная, лучшая, потребна мне свобода;

Зависеть от царя, зависеть от народа –

Не всё ли нам равно?  Бог с ними.

Никому

Отчёта не давать, себе лишь одному

Служить и угождать; для власти, для ливреи

Не гнуть ни совести, ни помыслов, ни шеи;

По прихоти своей скитаться здесь и там,

Дивясь божественным природы красотам,

И пред созданьями искусств и вдохновенья

Трепеща радостно в восторгах умиленья,

Вот счастье! вот права…

         1) Найти архаичные слова и формы в тексте. Каким образом можно их классифицировать?

         2) Стихотворение написано Пушкиным в 1836 году. Мешает ли некоторая архаичность речи восприятию художественного смысла текста? Каковы тема и идея стихотворения? Актуально ли содержание стихотворения в наше время? Отвечая на вопросы, пишите связным текстом (не менее 2 стр.).

         3) Проанализируйте средства речевой экспрессии (выразительности) в данном тексте. Как и каким они формируют образ автора?

         4) Оспоривать – оспаривать. Приведите примеры глагольных пар с подобным различием. Отметьте правильные варианты в каждой паре.

         5) Найдите в тексте предложение, где получает преобразование фразеологизм. Назовите фразеологизм и его значение. Какие варианты фразеологизма вам известны?

         6) Не дорого ценю я громкие права… Объясните раздельное написание частицы НЕ.

         7) Выпишите из текста качественные полные прилагательные. Опишите особенности их лексического значения исходя из контекста.

         8) Запишите в транскрипции слова отчёт, кружится.

         9) Замыслы, помыслы… Продолжите ряд одноструктурных слов с тем же корнем. Каким способом они образованы? Как различаются записанные вами слова по значению?

         10) Выполните синтаксический разбор предложения:

Я не ропщу о том, что отказали боги

Мне в сладкой участи оспоривать налоги,

Или мешать царям друг с другом воевать;

И мало горя мне, свободно ли печать

Морочит олухов, иль чуткая цензура

В журнальных замыслах стесняет балагура.

         Все ли знаки препинания в этом предложении соответствуют правилам современной русской пунктуации? Обоснуйте свой ответ.

Задание 2

Распределите данные слова в 2 группы: 1 группа  - слова, в которых  -ом входит в основу; 2 группа - слова, где -ом - окончание.

Ничком, метроном, парусом, (в) просвещенном, мимолетом, впятером, бурелом, профком, притом, котом.

Задание 3

Укажите, к какой части речи относятся выделенные слова.

А. Полна коробочка.

Б. Полно, хватит горевать - слезами горю не поможешь.

В. Эта вещь устроена очень просто.

Г. Я не пойду к директору - просто не хочу нарываться на неприятности.

Д. Жарко, печка обогрела избу, и было как в бане.

Е. Друзья жарко обнялись и никак не могли поверить в неожиданную встречу после долгих лет разлуки.

Задание 4

Укажите значение данных фразеологизмов:

Крокодиловы слезы, Васька слушает да ест, бить баклуши, комар носа не подточит,  семь пятниц на неделе, воспрянуть духом. Какое происхождение имеет фразеологизм Васька слушает да ест.

Задание 5

Как следует изменить пунктуацию отрывка, чтобы стало ясно, что автор письма имеет в виду не столько скот, принадлежащий губернатору, сколько самого губернатора, которого автор не прочь обругать скотом?

    Я-де скота губернатора с его полей в свои закуты загонять никогда не приказывал, да и иметь его скота нигде вблизи меня и моих четвероногих не желаю; но опасаюсь, не загнал ли скота губернатора, по глупости, мой бурмистр из села Поганец. (Лесков).

Задание 6

Выпишите предложение, в котором деепричастие не перешло в предлог.

1) Благодаря казака нарочито гнусавым голосом, дед, кряхтя, влез в арбу.

2) В комнате Елены, благодаря плотным занавескам, было почти темно.

3) Каждую летнюю зарю Герасим, несмотря на слепоту, ходил в поля ловить перепелов.

4) Судя по глазам, она не столько читала, сколько думала свои собственные мысли.

Задание 7

Выберите и выпишите сложносочиненное предложение, в котором перед союзом и, соединяющим части ССП, ставится "-" (знаки препинания не расставлены). Аргументируйте свой выбор.

1) Сидел рыбак весёлый на берегу реки и перед ним по ветру качались тростники.

2) Вася перекусил первый попавшийся стебелёк и пожевал его.

3) Июнь был в самом разгаре и от липового цвета кружилась голова.

4) Раздался звонок и ребята с шумом выбежали из класса.

---

[1] Ссылка на итальянского поэта Пиндемонти преследует маскировочную цель. На самом деле стихотворение полностью принадлежит Пушкину.

[2] Hamlet (Прим. А.С. Пушкина).

Краткое описание документа:

Данный материал содержит олимпиадные задания по русскому языку для обучающихся 11 класс. Многие люди уверены, что русский язык как школьный предмет — это множество правил о том, какую букву писать в слове и где ставить запятую, смешанных со скучной теорией о склонениях, частях речи и типах сложноподчинённых предложений, а задания по русскому языку требуют лишь знания всех этих правил и умения их применить.Здесь предлагаются более сложные и запутанные задания, чем обычные экзаменационные вопросы, которые требуют дополнительных знаний, не входящих в школьную программу.