ООД по рисованию в подготовительной группе "Экспедиция в Африку"

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Кировградского городского округа»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

детский сад №3 «Светлячок»

624140, Свердловская область,

 г. Кировград, ул. Кировградская, 27

8(34357) 6-01-46, [e-mail]

ПРОЕКТ КОНСПЕКТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РИСОВАНИЮ

ТЕМА: «ЭКСПЕДИЦИЯ В АФРИКУ»

Русакова Наталья Владимировна

воспитатель

первая квалификационная категория

Кировград

2019 год

Программное содержание:

Цель: научить изображать южные пейзажи с применением силуэтного рисования.

Задачи:

Образовательные -  учить изображать природу жарких стран; -отрабатывать силуэтную технику рисования; -развивать умение сотрудничать договариваться.

Развивающие - развивать умение использовать различные художественно-изобразительные средства; -закрепить знания о жанре изобразительного искусства – пейзаж; - способствовать развитию творческой самостоятельности, инициативы;

Воспитательные - поощрять детскую инициативу; -воспитывать интерес к экспериментальной деятельности; -воспитывать аккуратность при работе с красками; -способствовать развитию самоконтроля и самооценки.

Оборудование: листы бумаги для рисования, краски - гуашь, баночки с водой, кисти для рисования, подставки для кисточек, салфетки, компьютер, медиа проектор, стаканы с подкрашенной водой, растительное масло, шипучие таблетки.

Словарная работа: обогащение словаря детей словами глобус, кактус, экспедиция, гора Килиманджаро, вулкан, пустыня.

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций; чтение сказки «Доктор Айболит», просмотр мультфильма «Маугли»

Целевые ориентиры: -проявляет самостоятельность, инициативу; -взаимодействует со сверстника и взрослыми; -проявляет творческие способности, любознательность; -склонен к экспериментированию; -принимает собственные решения.

Ход ООД:

Вводная часть.

Дети, по приглашению воспитателя, заходят в зал.

 Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас необычные гости, хотите узнать кто это?

Звучит музыка из мультфильма «Фиксики». Дети узнают музыку и высказывают свои предположения.

Воспитатель:

-Вы совершенно верно угадали, это всем нам знакомые Фиксики.

Дети подходят к экрану. На экране появляется изображение Нолика и Симки. Фиксики здороваются с детьми. Дети, по мимике, замечают, что Нолик грустный.

Воспитатель:

-Ребята, вы заметили, что  Нолик грустный? Нолик, что случилось?

Нолик:

-Папа Дим Димыча отправился в путешествие в далекую Африку, а я так хочу там побывать, но Папус ни за что не отпустит меня одного.

Воспитатель:

 - Ребята, что же делать, как мы можем помочь Нолику?

Дети предлагают варианты решения проблемы (нарисовать, сфотографировать, посмотреть про Африку фильм).

Воспитатель:

- Ребята, а вы сами, не хотели бы побывать в Африке? (ответы детей) Это же здорово, я тоже очень хочу там побывать, но интереснее будет не просто путешествовать, а отправиться в настоящую экспедицию. Как вы думайте, чем отличается путешествие от экспедиции?

Дети рассуждают, дают ответы. (в экспедиции делают открытия, узнают много нового, рассказывают об открытиях в журналах)

Воспитатель:

-Совершенно верно. В экспедиции мы не просто узнаем много о новых странах и местах, но еще и совершаем открытия, записываем, фотографируем, зарисовываем то, что видим, для того, чтобы рассказать об этом всем. А как же Нолик, возьмем его с собой? (ответы детей). Но сначала нужно спросить разрешение у Папуса. вы согласны?

На экране появляется Папус, и дети просят разрешить Нолику отправиться в путешествие вместе с ними, обещая присматривать за ним. Папус дает свое разрешение.

-Наши ребята очень ответственные, будут хорошо за Ноликом присматривать, мы вам обещаем, что ничего не случиться.

Папус:

-Хорошо, я согласен.

Основная часть:

Воспитатель:

-Ребята, Нолик, вы готовы к путешествию? Нам необходимо поставить цель для нашей экспедиции, для чего мы туда полетим? (ответы детей: увидеть африканских животных, растительность Африки, увидеть вулкан Килиманджаро, нарисовать вечерние африканские пейзажи и устроить выставку).

Давайте посмотрим на глобусе, где же находится Африка и как  нам быстро добраться до этого континента, на чем?

Дети находят Африку на глобусе и высказывают свои предположения на чем быстрее добраться (на поезде, на корабле, на воздушном шаре), останавливаются на самолете.

Воспитатель:

- Все готовы? Заводи моторы!

Дети имитируют полет под звук летящего самолета. На экране демонстрируется летящий самолет.

Воспитатель:

- Ребята, наш лайнер произвел посадку на жарком континенте, напомните, куда мы прилетели?

Дети:

-Это Африка, цель нашей экспедиции.

На экране демонстрируются виды Африки, с характерными особенностями природного ландшафта и животного мира.

Воспитатель:

-Ребята, как вы узнали, что это Африка? Может это Россия или Америка?

Дети

-В Африке водятся жирафы, львы, слоны, бегемоты, растут пальмы, лианы.

Воспитатель:

-Ребята, но ведь нам из экспедиции нужно, что-то привести, что бы все увидели красоту этого далекого континента. Фотоаппаратов у нас нет, видеокамер тоже, что же нам делать?

Дети предлагают решение проблемы – нарисовать африканский пейзаж, привести картины в детский сад и устроить выставку. Дети проходят к своим рабочим местам.

Воспитатель:

-Это вы хорошо придумали. Но пока мы с вами летели, в Африке настал вечер и солнце медленно уходит за горизонт, раскрашивая небо удивительными красками. Все предметы кажутся черными и деревья, и животные. Сначала нам нужно нарисовать живописный фон: небо и деревья. Обратите внимание на то, какие краски мы будем использовать. (Ответы детей) Нарисуем ближний план – деревья, траву, лианы, но все предмет, на нем, будут черными, потому что заходящее солнце освещает только одну сторону, которую мы не видим, а другая медленно погружается в ночь. Ребята, такое рисование называется силуэтным, почему, кто может сказать? (ответы детей: мы видим только силуэт предмета, не прорисовывая детали, но силуэты должны быть узнаваемы)

 Дети приступают к самостоятельной, продуктивной деятельности с индивидуальной помощью воспитателя по необходимости.

Воспитать:

-Ребята, я вижу, что вы уже заканчивайте свою работу, у вас получаются замечательные картины. Но чего-то не хватает. Верно, животных. Вы их дорисуете с помощью трафаретов, когда фон будет полностью сухой.

 Ребята, а вы знаете, что в Африке есть огромная гора, даже не гора, а спящий вулкан, он называется Килиманджаро. А почему вулкан спящий?

Дети высказывают свои предположения (вулкан не активный, лава в нем застыла много лет назад) На экране демонстрируется Килиманджаро и функционирующий вулкан.

Воспитатель:

- Ребята, у вас в стаканах вода, подкрашенная пищевыми красителями, ваша задача налить в нее масло. Обратите внимание, что эти две жидкости не смешиваются, кто знает почему?  Масло легче воды и плотнее, поэтому они не смешиваются, а теперь опустим туда шипучую таблетку. Она опускается на дно стакана, беря с собой частички масла. Когда таблетка растворяется, отпускает частицы масла, и они поднимаются на поверхность. Так и в вулкане лава разогревается, начинает кипеть, бурлить и выплескиваться на ружу.

Дети проводят опыт, делая собственные выводы.

Воспитатель:

- Ребята, наш фон подсох и мы можем дописать наши пейзажи, добавив в них африканских животных. Выберите силуэты животных и расположите их как вам хочется, обведите их и закрасьте черной краской. Наши пейзажи готовы. Нолик, тебе нравится?

Заключительная часть:

Воспитатель:

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад, заводи моторы!

Дети имитируют полет на самолете.

- Дети, ну, вот мы и дома. Закончилась наша экспедиция, как плодотворно мы с вами потрудились. Как вы думайте, цель нашей экспедиции достигнута? Вам сегодня было интересно? Что нового вы сегодня узнали? Что было сегодня самым трудным, самым интересным? Как вы думайте, мы справились? А результат экспедиции какой? 

На экране демонстрируется встреча Нолика и Симки, где он начинает рассказывать о своем путешествии и предлагает ребятам организовать еще одну экспедицию.