«Опыт реализации метапредметных связей на уроках географии»

Статья

Учителя географии

ГКОУ «Волгоградская  школа – интернат  «СОЗВЕЗДИЕ »»

Родиной М.В.

«Опыт реализации метапредметных связей на уроках географии»

Опыт реализации метапредметных связей на уроках географии.

          ФГОС во главу угла ставит развитие личности ребенка. Данная задача требует от учителя нового подхода к организации процесса обучения. Одним из них является  применение метапредметного подхода. Для этого возможно использование разнообразных средств и форм обучения. География наука, которая по-своему содержанию   предоставляет широкие возможности  использования  метапредметных связей, формирования метапредметных УУД. Я хочу поделиться опытом  проведения метапредметных уроков.

Наиболее часто  я провожу уроки, совместно с учителем истории. Например, при изучении темы «Развитие географических знаний о Земле»  на уроке обобщающего повторения проводим викторину «Кто, где, когда». При изучении темы «Южная Америка»,  урок - суд «Кто же открыл Америку» помогает учащимся, используя знания истории и географии, самим разобраться в многочисленных версиях истории  открытия Америки. 

Урок в форме ролевой игры «Страна  Фараонов»  темы «Страны Африки», позволяет, окунувшись в историю, лучше понять современный Египет.

Для более глубокого понимания, в каких исторических условиях происходили географические открытия и исследования  территории нашей страны,  учащиеся создают и защищают географические и исторические проекты на уроке по теме «Формирование, освоение и изучение территории России».

Совместные уроки с учителями изобразительного искусства, музыки, технологии  способствуют формированию  эстетического вкуса, умения видеть красоту природы  лучше, понимать особенности народов разных стран. Например, на метапредметном уроке географии, музыки, изо, технологии  «Африканские мотивы»,  учащиеся  создают проекты посвященные разным регионам Африки. Используя знания географии,  раскрывают особенности природы разных частей Африки.

Представляют  музыкальную культуру континента. Для этого учащиеся исполняют  вокальные номера, танцы. Изготавливают  макеты  музыкальных инструментов, таких как  Балафон, Кора, Ней, записывают их звучание и рассказывают  о них. Непосредственно на мероприятии –  под руководством учителя изобразительного искусства  группа учащихся  изготавливает творческие проекты - инсталляцию:  «Арабская Африка» и «Негроидная Африка». Два направления работы сходятся в одну точку на обобщающей инсталляции по теме: «Африканские мотивы» и заканчиваются созданием творческого продукта, авторами которого становятся сами учащиеся.

Еще  одна группа учащихся представляет  проекты, выполненные под руководством учителя технологии: «Разработка  коллекции современной одежды  по африканским мотивам», «Коллекция одежды для арабских танцев», «Изготовление африканской маски». Таким образом,  создается целостное представление об особенностях регионов Африки.

Проведение совместных уроков с учителем технологии по теме «Тайна шелка», «Проблемы бытового мусора» закрепляет полученные теоретические знания по географии    в практической деятельности.

Метапредметные уроки с учителями английского языка способствуют  усвоению материала в процессе решения  исследовательской задачи, познавательной проблемной ситуации. Например, на уроке «Родная земля Волгоградская», учащиеся, проведя исследовательскую работу, создают географические проекты особенностей разных частей области и представляют их на английском языке. Более полное представление об отличиях четырех  административно-политических частей: Англии, Шотландии, Уэльса, Северной Ирландии учащиеся получают на метапредметном уроке «Фестиваль народов Великобритании».

Широкие возможности предоставляет география для осмысления  необходимости знаний по математике. Совместные уроки географии и математики   учат применять усвоенные знания и умения  в деятельности. Я провожу их при прохождении многих  тем: «План и карта», «Атмосфера», «Природные ресурсы», «Население России».

Метапредметные уроки географии и литературы  позволяют ярче представить образы  природы, формируют  эмоции и чувства  к объектам природы. Это помогает учащимся лучше осмыслить, запомнить  теоретические понятия географии. Например, урок «Атмосферные процессы в произведениях литературы», на котором с помощью литературных  отрывков закрепляются сложные географические понятия «циклоны ,антициклоны, фронты».

Таким образом метапредметные уроки помогают консолидировать усилия разных педагогов по формированию единого образовательного пространства ,способствуют  достижению метапредметных  результатов.

ФИО (полностью)	Полное название учебного заведения	Название статьи
Родина Марина Владиславовна	ГКОУ Волгоградская школа-интернат «Созвездие»	Опыт реализации метапредметных связей на уроках географии.

Краткое описание документа:

ФГОС во главу угла ставит развитие личности ребенка. Данная задача требует от учителя нового подхода к организации процесса обучения. Одним из них является применение метапредметного подхода. Для этого возможно использование разнообразных средств и форм обучения. География наука, которая по-своему содержанию предоставляет широкие возможности использования метапредметных связей, формирования метапредметных УУД. Я хочу поделиться опытом проведения метапредметных уроков.