Организация коррекционно-развивающей работы. Использование опор.

Организация коррекционно-развивающей работы.

Использование опор.

Проблемы результативности деятельности школы были актуальны всегда. Долгое время школа работала в системе рейтинговой оценки. Но рейтинговая оценка не отражала результаты обученности ученика и не показывала его индивидуальное развитие. Чтобы система обучения иностранному языку хорошо функционировала и развивалась, а ее деятельность была результативной, необходимо отслеживать все этапы учебного процесса.

Именно мониторинг дает возможность оценить успех каждого ученика не в сравнении с другими, а в сравнении с предыдущими его результатами.

Итак, учителю важно помнить: одним из резервов повышения качества обучения является ежедневное внимание к каждому ученику, своевременное предупреждение пробелов в знаниях и организация оперативной помощи тому, кто не успевает, то есть организация коррекционно-развивающей работы.

Требования к осуществлению коррекционно-развивающей работы:

 обстановка толерантности, терпимого отношения к ученикам, которые стараются ликвидировать пробелы в знаниях;

 постоянное поощрение учителем каждого ученика за любой успех;

 уверенность учащихся в том, что они могут рассчитывать на индивидуальный подход к оценке их деятельности;

 личностно-ориентированный характер обучения;

 разрешение использовать памятники и опоры при ответах.

         Остановлюсь подробнее именно на использовании в коррекционной работе коммуникативно-продуктивных упражнений, в которых допускается использование различных опор. В таких упражнениях речь учеников не детерминируется, а лишь направляется и мотивируется коммуникативными задачами. Для обеспечения логической связности высказывания и для устранения трудностей учащимся предлагаются различные опоры, которые постепенно устраняются. Выбор опоры определяется в каждом конкретном случае в зависимости от уровня обученности ученика. В упражнениях ниже предлагаются опоры в последовательности от полных к недостаточно полным. Прежде всего, это подстановочные таблицы.

Тема "Shops and Shopping"

Упр.1 с полной вербальной опорой.

Say where you can buy different food.

           We can buy          sugar                      at the                   grocer’s

                                         tea                                                      baker’s

                                         coffee                                                 butcher’s

                                         salt                                                      greengrocer’s

                                         pepper

                                         ham

                                         bacon

                                         bread

                                         meat

                                         vegetables

                                         fruit

Эта опора в виде подстановочной таблицы, из каждой части которой ученик выбирает языковые единицы в соответствии с учебной речевой ситуацией.

Упражнение 2 с частичной вербальной опорой.

We buy                       dresses                    at the                      ….

                                     suits                                                      ….

                                     blouses                                                 ….

                                     skirts                                                    ….

                                     boots                                                    ….

                                     jewelry                                                 ….

                                     watches                                                ….

                                     books                                                    ….

                                      hats                                                      ….

                                      bags                                                     ….

Это опора в виде подстановочной таблицы открытого типа. Строя свое высказывание, ученик заполняет "открытые" части таблицы актуальным содержанием.

Упражнение 3 с опорой в виде структурно-речевой схемы.

When we want to buy something we must go to …

         At the cash desk we give … to the cashier, who gives us …

We put the goods in …

         Shops where we can buy nearly everything are called …

Строя свое высказывание, ученик должен завершить утверждение.

Упражнение 4 с частичной вербальной опорой в виде плана высказывания и ключевых слов.

1. Shops where food is sold:

a) baker's

b) grocer's

c) butcher's

d) greengrocer's

2. Department stores.

3. Self-service shops.

4. Duties of salesmen and store detectives.

В этом упражнении план представлен в виде номинативных предложений.

Упражнение 5 с частичной вербальной опорой в виде плана, где план представлен вопросами.

1. Where do we go to buy tea (bread, milk, meat, books, watches, clothes, boots)?

2. Who serves in shops?

3. What do we ask when we want to know the price?

4. What is a department store?

5. What is a self-service shop?

6. Who does shopping in your family?

Упражнение 6 с вербальной опорой в виде ключевых слов и словосочетаний.

A new pupil has just come to your school. He asks you where he can do cheap and quick shopping. Tell him about the shops where you prefer to do shopping. You can make use of the following key phrases.

Is (are) sold; in the shop window; behind the counter; "How much is this?"; wraps up; the customers; cashing shoplifters.

При овладении монологом-описанием целесообразно использовать смешанные вербально-зрительные опоры, например, план магазина с названиями отделов. Изобразительными опорами могут быть также рисунки. Но важно, чтобы высказывание ученика в опоре на картинку мотивировалось, не теряло одно из важнейших свойств - обращенность. Необходимо создать учебно-речевую ситуацию, которая бы мотивировала описание.

Упражнение 7 с изобразительной опорой в виде плана-схемы или картинки.

The pupil who has just come to your school wants you to show him the shop where you do cheap and quick shopping. Have a look at the plan or a picture. It will help you.