Организация парной и групповой работы с помощью учебника «Коми язык» (как неродной) для 5 класса

Организация парной и групповой работы

 с помощью учебника «Коми язык» (как неродной) для 5 класса

Одна из важнейших задач, стоящих перед учителем коми языка в современной школе – обучение неродному общению, обеспечение максимальной активизации коммуникативной деятельности учащихся на уроке под руководством преподавателя.

Когда школьники приступают к занятиям коми языком, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие у них познавательной активности во время учебного процесса. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача педагога в таком случае состоит в том, чтобы в процессе обучения добиваться постоянства и устойчивости познавательной активности учащихся. 

Урок коми языка характеризуется высокой интенсивностью, требует большой концентрации внимания, умственного  и физического напряжения со стороны учащихся.

Обычно на уроках коми языка через 20 минут работы наблюдается вялость, потеря интереса, резко снижается активность. Это сигнал утомления.

Предотвратить умственную перегрузку, поддержать работоспособность, снять усталость на уроках мне помогает парная и групповая работа. Она формирует у учащихся новое умение оценивать свою работу, сопоставлять ее с работой одноклассников, активизирует их инициативу и самостоятельность.

В начале этого учебного года в нашу школу поступил новый учебник 5 класса для изучающих коми язык как неродной. Проанализировав возможности данного учебного пособия, можно говорить о том, что учебник дает возможность организовывать парную и групповую работу.

Задания, предполагающие работу в паре, можно разделить на несколько видов:

1.      «Задайте друг другу вопросы» или «Расспрос»

- стр. 6, упр. 8 Рассмотрите рисунки и задайте друг другу вопросы о том, как прошло утро Маши в первый учебный день.

- стр. 79, упр. 9 в) Расспроси своего одноклассника о занятиях членов семьи мальчика в выходной день и ответь на его вопросы.

2.      «Диалог»

- стр. 32, упр. 8 а) Рома расспрашивает Мишу о его бывшей школе. Выразительно прочитайте их диалог, восстановив пропущенные слова.

- стр. 96, упр. 9 Прочитайте диалог Ромы и Миши, заменяя картинки соответствующими словами.

3.      «Ответ и вопрос по образцу»

- стр. 27, упр. 12 б) Поинтересуйся у одноклассника, в какое время он выполняет эти действия, и ответь на его вопросы.

- стр. 116, упр. 8 Поговори с одноклассником о будущей профессии. Образец поможет тебе.

4.      «Ролевые игры по алгоритму»

- стр. 134, упр. 5 «Вызываем врача». Вместе с одноклассником разыграйте сценку звонка в регистратуру поликлиники по следующему алгоритму.

- стр. 142, упр. 7 Придумайте и разыграйте свою ситуацию «В аптеке» согласно схеме.

Групповую работу по учебнику «Коми язык» можно строить заданиям различного типа (некоторые можно на усмотрение учителя):

1.      «Работа с текстом»

- стр. 5, упр. 6 Прочитайте отрывок из рассказа Геннадия Фёдоровича и скажи, о каком празднике идёт речь.

(1 группа – «Ответь на вопросы», 2 группа – «Скажи по-коми», 3 группа – «Выскажи предположение, о чём дети говорили друг с другом в первый учебный день»)

2.      «Ролевые игры»

- стр. 48, упр. 10 Разделитесь на группы по 5-7 человек. Каждая группа – это «семья». Придумайте себе фамилию, распределите роли членов семьи и представьтесь другим «семьям». Каждому участнику в роли одного из семьи необходимо рассказать по-коми о себе и своих «родственниках».

3.      «Составь слова»

- стр. 97, упр. 11. Найди и выпиши все слова, которые спрятались в слове «БУРДÖДЫСЬ».

4.      «Проект»

- стр. 150, упр. 12 Реализуй свой проект самостоятельно или в группе. Составь дневное меню (завтрак, обед, полдник, ужин), состоящее только из полезных продуктов. Представь его одноклассникам. Не забудь указать, какое значение имеет в жизни здоровое питание.

5.      «Диалог»

- стр. 140, упр. 6 Прочитайте диалоги «В аптеке» и скажи, какие лекарства купил больной.

(1 группа – «Медводдза ситуация», 2 группа – «Мöд ситуация», 3 группа – «Коймöд ситуация»)

Итак, работа в группах и парах:

- даёт возможность большему количеству учащихся высказаться

- позволяет снять психологический барьер

- побуждает к самостоятельному общению, без участия учителя

- побуждает учащихся помогать и поддерживать друг друга

- обеспечивает разнообразие деятельности на уроке

- дает возможность учащимся контролировать процесс урока.

1.                 Учащиеся взаимодействуют друг с другом по средствам живого языка, так как это входит в сферу их интересов.

2.                 Дети учатся работать в парах и группе, выполняя общую задачу, при этом для каждого может быть отведена своя роль.

3.                 Такая форма работы даёт учащимся чувство защищенности и поддержки, когда они обмениваются мнениями в парах или маленьких группах и отвечают перед остальным классом.

4.                 Если учащиеся идут в правильном направлении и чувствуют успех при решении поставленной задачи, то у них появляется ответственность и мотивация к взаимному сотрудничеству.

Учебник «Коми язык» для 5 класса направлен на то, чтобы уроки были не просто уроками коми языка, а становились уроками общения.