Организация спортивно-массовой работы в школе через реализацию программы «Я - здоровый человек!»

Организация спортивно-массовой работы в школе через реализацию программы «Я - здоровый человек!»

Цели и задачи внеурочной деятельности, которые я ставлю перед собой:

Ø поиск активных форм и методов формирования здорового образа жизни учащихся;

Ø включение каждого ученика в активную двигательную деятельность;

Ø создание на занятиях в группе атмосферы сотрудничества, сопереживания, взаимной поддержки.

Ø системный подход к всестороннему развитию личности ребёнка;

Ø укрепление состояния здоровья; дальнейшее развитие физических: качеств, функциональной подготовленности; совершенствование технико-тактического арсенала;

Ø  воспитания специально психологических качеств;

Ø приобретение соревновательного опыта с целью повышения спортивных результатов,

Ø  применение двигательного опыта в повседневной жизни.

В своей работе использую научную концепцию и теории авторов: ведущего педагога-профессора, доктора педагогических наук Ляха В.И, а так же профессора педагогических наук Третьякова П.И

       Занятия в спортивных секциях провожу, в основном, по урочному типу, т.е. они имеют образовательно-воспитательную направленность, содержание, время и место; целесообразно, исходя из педагогических принципов, организую занятия, обучаю, воспитываю учащихся, направляю их деятельность «в нужное русло».

 В современных условиях проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье ребёнка определяется влиянием внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять этим факторам. Учащихся необходимо научить правильно и целесообразно выбирать средства и формы для формирования здорового организма. Успешность этой деятельности, устранение вредных воздействий и повышение устойчивости к ним, определяет направления усилий по сохранению и укреплению здоровья. Культурный же человек, как отмечал И.И. Брехман, "не должен допускать болезни, особенно хронические, так как в подавляющем числе случаев они являются следствием образа жизни в течение довольно длительного времени".                                                                                                                                          Свою долю ответственности за здоровье учащихся несёт система образования. Известно, что здоровый образ жизни, положительное отношение к занятиям спортом и физической культурой закладывается в школьные годы. Семья вместе с общеобразовательным учреждением  играет в этом немаловажную роль. Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа решает много важнейших задач. Успешность их решения зависит от правильного, чёткого планирования и организации методической работы в школе,  в которой принимают активное участие (директор ОУ , завуч, классные руководители, родители, президент школы, Управляющий совет школы).

Только совместная работа всех звеньев управления школы даёт возможность грамотно и целесообразно организовать спортивно-массовую работу школы, направленную на оздоровление школьников, приобщение их к ЗОЖ.

В нашей  школе обучается 99 человек. Из них имеют основную группу здоровья  87 человек (88 %), подготовительную 12 человек (12 %). По результатам медицинских осмотров учащихся нашей школы  наиболее часто встречаются заболевания органов дыхания (2,5%), костно – мышечной системы (сколиозы, нарушения осанки) (6%), органов зрения (3%), сердечно – сосудистой системы (2%) и др. Такой низкий процент заболеваемости, по моему мнению , достигнут благодаря реализации программы « Я – здоровый человек!»

Программа  “Я – здоровый человек!”, направленна на здоровьесбережение детей, в ней задействованы все педагоги школы. Цель программы — формирование у обучающихся  понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

Миссия программы — научить “безопасному плаванию по жизни”.

В каждом классе ведется работа, соответствующая возрастным особенностям учащихся.

5 класс – “Здоровье – это здорово!”, под девизом “Твой завтрашний успех начинается сегодня”;

6 класс – “Здоровье – это спорт!” под девизом “Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай”;

7 класс – “Здоровье – это победа над собой!” под девизом “Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой”;

8 класс – “Здоровье – это умение общаться!” под девизом “Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом”;

9 , 11 классы “Здоровье – это жизнь!” под девизом “Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя”.

Основной целью моей педагогической деятельности  является сохранение и укрепление здоровья школьников посредством создания оптимального двигательного режима,  формирование познавательного интереса учащихся к занятиям физической культурой и спортом, развитие физических способностей у учащихся. Приоритетным для образовательного процесса считаю активное внедрение здоровьесберегающих технологий, включающих в себя:

Ø медицинский осмотр обучающихся в начале и конце учебного года,

Ø занятия на свежем воздухе,

Ø упражнения по формированию осанки и укреплению мышц стопы,

Ø занятия туризмом,

Ø ежедневная утренняя зарядка,

Ø дни здоровья.

Для реализации сдоровьесбережения  на уроках и внеклассных мероприятиях применяю самый эффективный метод – соревновательно-игровой. Соревновательно-игровой метод – это метод, который исключает принуждение к учению, где идет обучение через игру и соревнование. Он вызывает радость, способствует движению вперед.

На занятиях по внеурочной деятельности стараюсь обеспечивать безопасность учащихся и соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований.

В рамках реализации программы в нашей школе ежегодно проходят следующие внеурочные физкультурно-оздоровительные и спортивно - массовые мероприятия, на которых я часто использую соревновательно-игровой метод:

Ø Президентские спортивные состязания,

Ø конкурс рисунков о спорте и ЗОЖ,

Ø конкурс «Меткий стрелок»,

Ø легкоатлетический кросс «Золотая осень», «Весенняя ласточка»,

Ø соревнования по спортивным играм (футбол, волейбол, баскетбол, пионербол);

Ø Месячник ГТО;

Ø Дни спорта, дни здоровья;

Ø конкурсы для юношей «А ну-ка парни!»;

Ø конкурсы для девочек «А ну-ка девушки!»;

Ø конкурсы для родителей обучающихся «Отцы - молодцы!», «Папа, мама, я – спортивная семья» акции,

Ø месячник оборонно-спортивных мероприятий,

Ø товарищеские встречи по волейболу с жителями села,

Ø спортивные акции, флешмобы.

Учащиеся, педагоги и родители с огромным желанием участвуют в таких мероприятиях.

В завершении моего выступления хотелось бы отметить, что за год своей спортивной педагогической деятельности я поняла, что лучший результат получается, когда ты опираешься на успех ученика. Ведь этот успех всегда связан с чувствами радости, с эмоциональным подъемом.  Необходимо помочь каждому ребёнку реализоваться, наметить свою высоту, увидеть даже самый малейший успех. Осознание этого помогает  мне  в каждом ребенке заметить способности, которые необходимо развивать. Именно этим я и занимаюсь.

Считаю, что личный пример педагога во многом способствует воспитанию личности ребенка. Сама  неоднократно участвую  в различных конкурсах и соревнованиях.

Выбрав  этот путь, путь педагога,  я нисколько не жалею. Ведь рядом много надёжных друзей, у которых я учусь, и которые учатся у меня. Рядом дети, они тебя ждут, любят и  уважают  как учителя, как человека, как личность.

Несмотря на то, что опыт моей педагогической деятельности небольшой , я считаю, что  именно мы - учителя физкультуры должны помочь ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развивать у них силу, быстроту, гибкость, ловкость, выносливость, поверить в себя и свои силы, ведь не даром говорят «В здоровом теле- здоровый дух!».