Организация внеаудиторной самостоятельной работы

• 1 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальность педагогического обеспечения самостоятельной работы заключается в том, что возрастают требования к профессиональной подготовке специалистов, реализуются государственные национальные проекты, вводятся новые формы нормативно-документального оформления сфер жизнедеятельности человека
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ:
  Исследовать и систематизировать дидактический материал по организации самостоятельной работы, формирующий общие учебные умения и практические навыки
  

• 4 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
  Самостоятельная работа – важное звено в подготовке будущих специалистов.
  Самостоятельность вырабатывается в течение всего обучения, и на ее формирование обращается серьезное внимание.
  Самостоятельная работа способствует проявлению инициативы, создает возможность действовать без руководства, посторонней помощи, проявлять творческую активность, импровизировать
  
  

• 5 слайд

  ЦЕЛИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  

• 6 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО ВНЕАУДИТОРНОЕ ВРЕМЯ
  Формой организации обучения являются внеаудиторные самостоятельные занятия студентов, которые представляют собой логическое продолжение аудиторных занятий, проводятся по заданию преподавателя, который инструктирует студентов и устанавливает сроки выполнения заданий
  

• 7 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
  

• 8 слайд

  ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
  

• 9 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИОБРЕТЕНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ
  

• 10 слайд

  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЗАКРЕПЛЕНИЮ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ
  

• 11 слайд

  РАБОТА С ТЕКСТОМ
  
  Главные структурные элементы знаний обычно выписываются отдельно, подчеркиваются или выделяются по тексту. При чтении текста необходимо:
  стремиться выделить в нем основные структурные элементы;
  выявить и проанализировать информацию;
  выделить главные мысли в тексте;
  исключить механическое заучивание текста.
  работа с текстом должна носить творческий, преобразующий характер
  
  

• 12 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОМ
  Педагогической наукой выработан ряд рекомендаций по работе с информацией, соблюдение которых помогает взять из книг самое ценное:
  запись текста – лучшая опора памяти при работе с книгой;
  постоянное использование словаря для определения незнакомых слов, терминов и закрепления их в памяти;
  составление схем, тезисов, зарисовок;
  выписывание цифр, цитат;
  ведение конспекта
  
  

• 13 слайд

  РАБОТА С ИСТОЧНИКАМИ ИНФОРМАЦИИ
  Самостоятельная работа с книгой, конспектом и другими источниками информации в значительной степени влияет на глубину и прочность знаний по изучаемым дисциплинам, на развитие познавательных способностей, на темп усвоения нового материала. Соблюдение ряда рекомендаций при работе с книгой, конспектом, выработанных педагогической наукой и практикой, могут реально помочь научиться ориентироваться и правильно работать с источниками информации
  

• 14 слайд

  ФОРМЫ ВЫПИСЫВАНИЯ
  ДОСЛОВНАЯ ВЫПИСКА ИЛИ ЦИТАТА
  КОНСПЕКТИВНАЯ ВЫПИСКА
  ТЕЗИСНАЯ ФОРМА ЗАПИСИ
  

• 15 слайд

  СОСТАВЛЕНИЕ КОНСПЕКТА
  Основные рекомендации :
  Записи должны быть убористыми и компактными.
  Интервалы между строками должны быть достаточными для вписывания нового материала.
  Текст следует записывать ручкой. Карандаши использовать для отметок.
  Конспектировать в отдельной тетради или листах.
  Записи полезно датировать, выделять и разграничивать.
  Выделять термины, определения и формулы.
  Применять сокращения, условные сокращения и аббревиатуру
  
  

• 16 слайд

  ФУНКЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  

• 17 слайд

  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  принцип интерактивности (необходимость сотрудничества с преподавателем и с другими студентами);
  принцип индивидуализации обучения (учет индивидуальных психологических особенностей); 
  -  принцип идентификации (необходимость контроля при использовании технических средств); 
  -  принцип регламентации (выбор стратегии и планирования организации самостоятельной работы);
  принцип опоры на базовые знания и умения (рациональное использование времени для самостоятельной работы); 
  - принцип опережающего обучения (направленность самостоятельной работы на активизацию мыслительной деятельности, формирование прогнозирования,  выбора и решения задач); 
  
  

• 18 слайд

  принцип обратной связи (обсуждение и корректирование проблемных вопросов);
  принцип внешнего контроля и самооценки (обмен информацией с преподавателем и другими студентами); 
  -  принцип научности; 
  -  принцип наглядности; 
  - принцип связи теории с практикой; 
  - принцип доступности и посильности самостоятельной работы;  
  - принцип прочности усвоения знаний
  

• 19 слайд

  ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ
  Следует остановиться на особо выделяемых принципах сознательности и активности.  Эти принципы становятся ведущими и
  выдвигаются на первый план. 
  
  Принцип сознательности и активности самостоятельного учебного труда исключает механическое заучивание материала,  ориентирует на глубокое понимание и осмысление его содержания,  на свободное владение приобретенными знаниями.
  
  Активность – это прежде всего проявление живого интереса к изучаемому, творческое участие в работе по осмыслению приобретенных знаний.
  
  Активность и сознательность усвоения не мыслятся без высокого уровня творческого мышления,  проблемно-исследовательского подхода к приобретаемым знаниям 
  

• 20 слайд

  ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ
  К особо выделяемым принципам относится принцип индивидуализации самостоятельного учебного труда. 
  Реализация этого принципа позволяет соизмерять планируемую самостоятельную работу с возможностями ее выполнения.
  Оптимальное планирование самостоятельной работы –  важная и необходимая задача,  решение которой позволит повысить культуру учебного труда. 
  

• 21 слайд

  Вывод
  Следовательно,  педагогические аспекты обеспечения самостоятельной работы решают не только дидактические задачи, но и собственно педагогические задачи, такие как развитие личностных качеств ,
  мотивации к познавательной работе,  формирование общих учебных умений и практических навыков
  

• 22 слайд

  ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА
  ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
  
  ГБПОУ КК КМСК
  
  БОЙКО НАТАЛИЯ ЕВГЕНЬЕВНА
  
  2015 ГОД