Организация внеурочная работа как фактор повышения интереса к предмету.

Организация внеурочная работа как фактор повышения интереса к предмету.

Психическое развитие детей с ОВЗ протекает под воздействием тех же факторов окружающей среды, что и развитие учеников общеобразовательных школ, и подчинено общим законам развития. Однако дети с ОВЗ не способны к самостоятельной социальной адаптации и осознанному включению в трудовую жизнь. Так как ведущей деятельностью являет труд.

При работе с детьми с ОВЗ применяются различные виды трудовой деятельности. Трудовая деятельность может протекать в процессе учебной деятельности на уроке, и во внеурочной деятельности. Исходя из этого на внеурочной деятельности которая является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеурочные занятия трудом - одна из форм работы с детьми с ОВЗ, которая в значительной степени способствует воспитанию положительных качеств личности детей.

Внеурочная деятельность включает такие виды трудовой деятельности как: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и животными, ручной труд. Внеклассные занятия по труду являются естественным дополнением к тем видам работ, которые выполняются по программе трудового обучения.

Ручной труд направлен на обучение детей работе с различными материалами. Кроме того, ручной труд оказывает коррекционное влияние на умственное развитие младших школьников.

Аппликационные работы используются для развития пространственного представления, так как дети с ОВЗ испытывают значительные трудности в правильном расположении деталей относительно друг друга, а так же в самостоятельном употреблении соответствующих слов: наверху, в середине, вокруг, над справа, слева и др. При изготовлении аппликации из геометрических фигур осуществляются межпредметные связи с уроками по математике.

Еще больше значения придается общественно-полезному труду. Следует отметить, что для повышения интереса и активности детей с ОВЗ в процессе обучения необходимо, чтобы они осознавали важность и полезность того, что они делают, понимали, что результаты их деятельности имеют известное практическое и общественное значение. Такому осознанию содействует соединение обучения с общественно полезным трудом.

Так же хочется сказать, что внеурочная деятельность имеют высокое психокоррекционное воздействие на детей с ограниченными возможностями здоровья.  Уроки  ИЗО способствуют развитию интереса, эстетического вкуса, повышению интереса к познанию окружающего мира и обеспечивают возможность для коррекции развития детей с интеллектуальным недоразвитием.

главный воспитательный момент

Очень важно! Похвалите ребенка с утра, и как можно раньше. Это аванс на весь долгий и трудный день.

Ты этого хочешь!

Ты это сможешь!

Ты это почти можешь!

Ты сильнее, смелее, умнее,

Ты лучше, чем кажешься!..

Таким образом, мы формируем привычку и желания ребенка сделать что-то самому, своими руками. Сделав что-то сам, ребенок чувствует причастность себя к какому-то делу, важность и значимость своих действий. Тем самым у ребенка формируется интерес смог сейчас смогу и потом.