Органы растения и их значение для его жизни. 2 класс

Окружающий мир

Тема: Органы растения и их значение для его жизни. Практическая работа с  гербариями (части растений).

Тип урока: Урок-исследование.

Цель: Создание условий для  знакомства  с частями растения (листья, корень, стебель, цветы, плоды).

Планируемые результаты:

Предметные: Называние частей растения. Составление небольшого рассказа по теме.

Личностные: Умение сотрудничать в группе, в паре.

Метапредметные: Способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.).

№	Этапы урока	Время	Содержание	Виды деятельности
				учителя	учащихся
1	Орг. момент	2	Проверка готовности обучающихся к уроку.	Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Готовятся к уроку.
2	Проверка домашнего задания	8	Проверка домашнего задания.	Проводит проверку домашнего задания.наличие выполненной работы.	Обсуждают процесс выполнения домашнего задания.
3	Актуализация знаний	10	Повторение изученного.	Какие царства природы вы знаете? - Какая бывает природа? -Чем живые организмы отличаются от предметов неживой природы? -В какое же царство нам предстоит сегодня отправиться? - В природе множество растений. -Назовите органы растений, которые вы знаете.	Отвечают на вопросы учителя
4	Постановка учебной задачи.	5	Создание условий для проблемной ситуации.	Сценка «спор органов»	Обсуждают и формируют цель урока.
5	Физ.минутка	2	«Буратино»	Организует смену деятельности.	Выполняют упражнения.
6	Решение  учебной задачи	20	Создание условий для осуществления работы в группах и решению проблемной ситуации.	Каждой группе дать инструкцию по проведения исследований -Сейчас вы будете работать в  группах. Давайте вспомним правила работы в группах?   -Каждая группа будет работать с одним органом растения и доказывать его важность в жизни растения. Распределение по группам.  - Возьмите карточки с изображением любого органа растения. Объединитесь в группы с одинаковыми карточками.  -Уважаемые исследователи, представьте отчет о проделанной работе. А вы, уважаемые сотрудники, дайте оценку с помощью сигнальных карточек.  -Давайте оценим работу каждой группы.     - Разрешим ли спор органов растений? К какому выводу  вы пришли?	Работа в группах (выдвигают предположения, рассуждают),  с последующими выступлениями – доказательствами важности каждого органа. . Задают вопросы другим группам. Делают вывод о важности всех органов. Нельзя обойтись без одного из них.
7	Первичное закрепление	8	Осуществление работы с елью закрепить полученные знания.	. Составление схемы. - Расположите органы растений в том порядке, в котором они появляются при прорастании семян. - Почему семя мы не выделили отдельно? - Покажите на схеме, что растение – целостный организм. Игра «Да и нет»	Это не отдельный орган. Стрелками.
8	Подведение итогов	1		- Достигли ли мы целей урока?	Высказывают свое мнение.
	Рефлексия		Формирование конечного результата работы на уроке.		Осуществляют предварительную оценку.
	Общее время	45мин.