Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Орыс тілінен қысқа мерзімді жоспар. 5-сынып

Орыс тілінен қысқа мерзімді жоспар. 5-сынып



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока:Имя прилагательное

Школа:СШГ

Дата:

Ф.И.О. учителя: Толегенева Р.Б

Класс 5 «Г»

Количество присутствующих:13

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке


Цели обучения: Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

Все учащиеся смогут: знают падежи существительных, о прилагательном

Развивать умения учащихся

- самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме;

- работать в парах;

- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;

- систематизировать материал в кластер.

Большинство учащихся будут иметь: как изменяются прилагательные ,выделяют признаки существительных, прилагательных, определяют соотносительные языковые явления, правильно используют имена прилагательные в своей речи.


Некоторые учащиеся смогут:определить синтаксическую функцию прилагательных, могут выделить нужную информацию

Языковая цель:



Ключевые слова и фразы: имя прилагательное, изменение по родам и числам, падежам, определение, описание

Приемы: Корзина идей, таблица ЗХУ,Инсерт,диаграмма Венна



План:

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

Приветствие учителя: “Здравствуйте, ребята! Мы должны подготовиться к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, желтая, зеленая. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо!"

I) Для начала давайте отгадаем загадки:

1.Черный Ивашка, деревянная рубашка, где носом поведет, там заметку кладет. (Карандаш)

2.Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

Ребята, какая часть речи помогла отгадать нам эту загадку? Сформулируйте и запишите самостоятельно тему урока.

Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

Поставьте перед собой цель и запишите ее. Вспомните все, что вы знали раньше о прилагательном и запишите в первую колонку таблицы “я знал…”, во вторую «узнал новое» Объеденитесь в пары и обсудите свои списки. Информацию, с которой оба согласны, оставьте, с которой кто-то не согласен, обозначьте знаком вопроса.

(Одна — две пары зачитывают информацию, учитель записывает ее на доске.)

(На доске записаны вопросы, которые помогают детям работать в парах.)

Вопросы:

1. На какие вопросы отвечает прилагательное?

2. Что обозначает прилагательное как часть речи?

3. Какие морфологические признаки имеет прилагательное?

4. Как оно изменяется?

5. Каким членом предложения обычно бывает?


учебник, тетрадь



Середина урока

1. Индивидуальная работа учащихся с текстом, в котором содержится правильная информация. Маркировка текста используется для того, чтобы ученик узнал новое и отказался от неправильной информации.

Прием «ИНСЕРТ» Маркировка текста производится с помощью специальных знаков:

! ” — Я это знал.

+ ” — Новое для меня.

- “ — Вызывает у меня сомнение.

?” — Вопрос.

2. Учащиеся коротко (слова и словосочетания) записывают новую информацию во второй столбик таблицы.

3. Учащиеся формулируют и записывают вопросы в третий столбик таблицы (только в том случае, если они возникают).

Информационный текст

Имя прилагательное – часть речи, отвечающая на вопросы: какой, какая, какие.

Имя прилагательное обозначает признак предмета.

Чаще всего имя прилагательное встречается в тексте-описании.

Оно даёт нам представление о том, как предмет выглядит по форме, цвету, вкусу, запаху.

Также прилагательное передает отношение говорящего к предмету разговора, характеризуя его.

Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам.

Окончание имени прилагательного можно узнать по существительному, от которого оно зависит. Нужно только задать вопрос.

Красив ого как ого ?сада

Больш ому как ому ? дому

Прилагательное может быть в краткой и в полной форме.

В полной форме прилагательное играет роль определения, в краткой – сказуемого.

Воздух легок и чист.

Чтобы максимально полно передать картинку, выраженную прилагательным, используют эпитеты. (красочные определения, употребленные в переносном значении)

Составляют словосочетания, подбирая к существительным прилагательные. (послайду)1 группа- кошка, яблоко, книга

Белая, маленькая, красивая кошка.

2 группа- помидор, собака, сумка.

Игра «Подари предмету признак» Вам предстоит за определенное время записать как можно больше прилагательных к существительным

«Родина», «Мама»

Разминка(1 мин)

Мы топаем ногами

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

Работа по таблице.

Прилагательные

Жен род

Муж род

Ср.

род

Мн число

Ед число

Русская






Народные






Красное






Желтый






Белое






Диаграмма «Венн» (5 мин)





Кто? Что?

Одушевленны

е и

неодушевленн ые.

существительн





учебник

Конец урока

Рефлексия. «По кругу»

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…



Дифференциация.

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи

Соблюдение СанПИ и Н

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Работа по карточкам

  • Сильные ученики проверяют работу

  • Комплименты

  • Формативное и суммативное Оценивание

  • взаимооценивание

  • казахский язык

  • соблюдение правил в группе,толерантность

  • интерактивная доска

  • уважение друг другу

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали?

На что была направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?



Итог урока:

Начало урока было организованным. Учащиеся к уроку готовы, настрой на урок хороший. Учитель приветствует детей.Урок построен таким образом, чтобы учащиеся на своем личном опыте изучили тему урока, при этом работая индивидуально, в парах, в группе. Учитель на протяжении всего урока выступает в роли наблюдателя, консультанта. Дети самостоятельно подходят к изучению нового материала, при этом обмениваются новыми знаниями, обсуждают, доказывают свою точку зрения, учатся слушать и слышать друг друга На уроке присутствовали разные формы работы. Была письменная и устная работа.По приему «Корзина идей» дети поделились знанием о прилагательных с начальных классов, прикрепляли на плакате. Затем информацию записали в таблицу «ЗХУ», 3-колонку заполнили после того, как прочитали информационный материал о прилагательном,. Детям раздала тексты, где они условными знаками отмечали для себя новое, знакомое, сомнение, вопрос.Провели групповую работу,дети очень легко подобрали прилагательные к существительным. Провели физкультминутку.В группах заполнили таблицу,дети прекрасно справились с заданием, правильно изменили прилагательные по родам и числам. Затем составили диаграмму Венна, чтобы развивать навыки сравнения, сопоставления. В конце урока провели рефлексию «По кругу», ученики рассказали, что узнали на уроке, было интересно и трудно. Они научились давать себе отчет, оценив свою работу на уроке. Они на следующем уроке обязательно постараются участвовать активнее.Ученики показали, что умеют работать с учебником, умеют работать у доски. Они были активны в течение всего урока. Они показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания. Могу сказать, что урок прошел интесно, были соблюдены все этапы урока. Ученики на уроке освоили полностью тему, узнали о прилагательном, цели были достигнуты.



Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподавания и учения)?


1. Умеют выделять главное, новое в информационном тексте

2. Быстро составили диаграмму Венна.

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок ( с учетом преподавания и учения)?

1.Ученики уровня С в групповой работе выполняли роль таим-кипера. Желательно, чтобы были спикерами

2. Ребята очень большое внимание уделяют на эстетическое оформление постера.

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? Ученикам очень интересно участвовать на таких урока, с большим удовольствием составляют постер, любят оформлять







тексерілді 29.02.16
















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-242440

Похожие материалы