|
Күтілетін
нәтиже
|
Барлық тәрбиеленушілер:
Мамандық иелерінің еңбегі мен қызметтері туралы түсінеді.
Көпшілік тәрбиеленушілер:
Мамандықтардың адам өміріндегі қажеттігін түсінеді.
Кейбір тәрбиеленушілер:
Мамандықтардың қажеттігін, қарым - қатынасын бағалау,
құрметпен қарауды түсінеді.
|
|
Тілдік
мақсат
|
Тәрбиеленушілер:
Адам өміріндегі барлық мамандықтардың түрлерін талқылап және
дәлелдейді. «Кім болам?» деген сұрақа жауап береді.
Көп тілділік:
Дәрігер –
врач – doctor; аспаз – повар – cook, сатушы – продавец – seller
негізгі
терминдер мен сөз тіркестері.
Аспаз, дәрігер, сатушы.
Пікір алмасу сұрақтары.
Мамандықтардың айырмашылығы мен ұқсастықтары неде?
«Мамандық» сөзі нені білдіреді?
Басқа
қандай сөзге ауыстыруға болады? Неге адамдар жұмыс істейді? Ең маңыздысы
қандай мамандық?
Сенің ата-анаң қайда жұмыс істейді?
|
|
І. Дұрыс
әсерлі көңіл күй орнату.
2 мин
|
(Ұ) а)Шаттық шеңбері
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанатын күн келді.
Қайырлы күн!
Қайырлы таң!
Күліп шықты күн бүгін.
ә) Топқа бөлу, топ басшысын сайлау
|
Музыкалық әуен.
Мамандықтар
бойынша топқа бөліну
|
|
ІІ. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.
5 мин
|
(Ұ) Сұрақ-жауап
әдісі арқылы ҰоҚ-ның тақырыбы анықталады.
–
Біз бүгін мамандық иелері
туралы әңгімелесеміз.
Мектепке келгенде сендерді ең бірінші кім қарсы алды?
(Мұғалім).
Мұғалім туралы айтып беріңдерші.
Кез келген адам мұғалім немесе инженер бола ала ма?
–
Жоқ. Мұғалім болу үшін
мұғалімнің оқуын, инженер болу үшін инженердің, аспаз болу үшін аспаздың
оқуын оқу керек.
–
Мамандық алу үшін
еңбектеніп оқу керек.
(пт) Педагог
тәрбиеленушілерге:
Мамандық
дегеніміз – адамның еңбек қызметінің түрі. Мамандық таңдау да мектеп
қабырғасынан басталады. Сондықтан бүгін өзіміз қалаған мамандық туралы өз
ойымызды айтамыз.
Дәрігер – емдейді;
мұғалім –
білім береді, тәрбиелейді; аспаз – ас пісіреді, тәрбиеші – тәрбие береді т.б.
(Ұ) «сөзді тап!» ойыны: педагог өлең оқиды. Бірақ бір сөзді тастап кетеді. Оны
тәрбиеленушілер табады:
Гүл өсірсең терлеп
Мұның аты – ... .
Кесте
терсең зерлеп
Мұның аты - ........ (Балалар хормен «еңбек» деп айтады).
|
Педагогтің суреті.
Мамандықтар
бейнеленген үлгі суреттер.
|
|
ІІІ.ҰОҚ-ның
ортасы тақырып бойынша жұмыс.
15 мин
|
(пт) Сөздік
жұмысын жүргізу Көптілділік:
Дәрігер – врач – doctor; аспаз – повар – cook, сатушы –
продавец – seller
Таспадан тыңдайды немесе педагог айтады, осыдан кейін балалар
бірнеше рет жеке және хормен қайталайды.
1 – тапсырма «Мамандықтар
әлемінде» тақырыбында балалар өлең, тақпақ айтады.
2 – тапсырма
(Ұ, т, Ө) «Қай маман иесі екенін тап!» ойыны.
ойын шарты: балалар
карточканы алып, онда бейнеленген мамандық иелері туралы әңгімелеп береді.
Басқа да
сұрақтар қоя отырып, мамандық иелері туралы ақпараттарды толықтыра отырып,
кез келген мамандық иесіне құрметпен қарау керектегін түсіндіру.
3-тапсырма: Жұмбақтарды шеш.
(Ұ) Педагог тәрбиеленушілерге жұмбақ жасырады.
Жұмбақтардың шешуі: мұғалім,
дәрігер, тігінші, шегарашы, ғарышкер, полиция, аспаз, шаштараз
4-тапсырма: Педагог
топтардан көмек сұрайды және суретте қандай мамандық иелері бейнеленгенін
анықтап беруді сұрайды. Әр мамандық иелерін жұмысына қажетті құралжабдықпен
сызық арқылы қосу.
«Кімге не керек?» Жұмыс істеу үшін кімге не керек? Мұғалімге не керек? (Бор,
кітап)
(Ұ) Сергіту сәті:
5-тапсырма: «Кім боламын?» ойыны
«Кім боламын?» деген
сұраққа жауап береді. (Тәрбиеленушілер болашақта кім болғысы келетіндерін
айтады).
|
Аудиотаспа.
Ойындар
жинағы, карточкалар.
Әліппе-дәптер,
жұмбақтар
жинағы.
Көңілді
күн әні
Ойындар
жинағы.
|
|
ІV. ҰОҚ қорытындысы. Рефлексиялық түзету. 3 мин
|
Ө) Рефлексиялық
бағалау: өз жұмысыңды бағалап қорыту.
Балалардан допты кез келген түсті қарындашпен бояуын сұраңыз:
•
ештеңе түсінбедім – қызыл қарындашпен;
•
• түсіндім, бірақ
түсіндіре алмаймын – сары қарындашпен;
бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере ала мын – жасыл
қарындашпен.
|
Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.