Основы редактирования в школе: из опыта спецкурса для старшеклассников.

М.В.Горбунова

Основы  редактирования в школе: из опыта спецкурса для старшеклассников.

           Редактирование  как  один из видов работы с текстом является важным речевым умением современного образованного человека. Для учащихся старших классов дополнительное  обращение к  навыкам редактирования особо актуально, так  как  в  существующих программах основного курса русского языка в старших классах грамматический материал предлагается только в качестве повторения и в недостаточном объеме.

Считаю, что работа по формированию умений редактирования расширяет лингвистический кругозор учащихся за счёт развития и совершенствования практических  коммуникативных умений.

На мой взгляд, необходимо с этой целью знакомить школьников с методиками анализа и редактирования  текста.

В результате  своей  деятельности  обучающиеся должны получить представление о методике редактирования текста, её приемах и   связи с другими лингвистическими навыками и  уметь  редактировать текст. Иллюстративный материал может быть отобран из произведений художественной литературы, научных, публицистических и деловых текстов.

Программа спецкурса включает материал, не содержащийся в базовой программе по русскому языку, а также содержит знания, вызывающие познавательный интерес обучающихся. Содержание программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников. Предусматривается формирование умений и навыков в области культуры чтения, составления деловых бумаг; умений собирать, обрабатывать, анализировать и излагать материал, содействовать повышению речевой культуры учащихся. Программа курса содержит все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей – работа с теоретическим материалом, практическим, использование наглядности, художественной литературы, официальных бумаг. Содержание важно построить таким образом, что изучение тем обеспечивается предыдущими знаниями базовых курсов. В процессе занятий вводятся новые сведения, развиваются умения применять эти знания на практике в процессе самостоятельной работы. Работа с обучающимися строится преимущественно на активных методах обучения.  Целесообразным видится применение разнообразных форм занятий (практикумы, дискуссии, лабораторные работы, семинары), направленные на создание диалоговой атмосферы, на активизацию творческих возможностей каждого ученика,  повышение коммуникативной компетенции.

      Курс  предполагает активную практическую и профессионально ориентированную деятельность обучающихся, поэтому предлагаю включить в  занятия значительный объем творческой работы  и использование различных лингвистических словарей и справочников. Мною используется следующий примерный тематический план:

№	Тема
1.	Методика редактирования текста. Редактирование  как один из видов работы с текстом. Из истории  редактирования. Требования к знаниям редактора. Термин «редактирование» в современном русском литературном языке. Определение основных задач редактирования. Практическая работа. Оценка редактором темы текста. Практическая работа.
2.	Качества правильного текста.
3.	Виды редакторской правки.
4.	Практическая работа.
5.	Логические основы редактирования текста. Виды логических ошибок.
6.	Практическая работа.
7.	Виды лексических ошибок.
8.	Синтаксическая правка текста.
9.	Лабораторная работа.
10.	Редактирование композиции текста.
11.	Работа с фактическим материалом текста.
12.	Виды лингвистических словарей и их использование в редактировании текста. Презентация.