"Особенности формирования и оценки функциональной грамотности (естественно-научное направление)"

• 1 слайд

  Особенности формирования и оценки функциональной грамотности (естественно-научное направление)
  Учитель начальных классов:
  Рябова Тамара Анатольевна
  МАОУ СОШ имени Декабристов
  

• 2 слайд

  Функционально грамотный человек
  – это человек, способный использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
  А.А. Леонтьев
  (Советский и российский лингвист, психолог, доктор психологических наук и доктор филологических наук, действительный член РАО (1992) и АПСН.)
  
  

• 3 слайд

  Что такое естественнонаучная грамотность?
  Естественнонаучная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  Пытаемся понять самих себя: мы наблюдаем собственные мысли, чувства и действия
  

• 4 слайд

  
  
  
  Из чего состоит естественнонаучная
  грамотность младшего школьника?
  Составляющие естественнонаучной грамотности младшего школьника
  1. Готовность осваивать и использовать знания о природе;
  2. Способность к рефлексивным действиям;
  3. Осознание ценности и значения научных знаний о природе;
  4. Овладение методами познания природных явлений.
  
  

• 5 слайд

  Какие группы методов помогут учителю формировать естественнонаучную грамотность у младшего школьника?
  Наглядные.
  Цель: познание окружающего мира с помощью чувственного восприятия, накопление сенсорного опыта на основе работы с наглядным материалом.
  
  
  
  Практические.
  Цель: приобретение знаний посредством самостоятельной практической деятельности, опытов, элементарных исследовательских действий.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Методы
  Словесные.
  Цель: познание объектов окружающего мира на основе чтения текстов, объяснения учителя, работы со справочной и дополнительной информацией.
  Игровые.
  Цель: познание объектов в процессе дидактической игры, выполнения ролей в сюжетной игре.
  
  
  

• 7 слайд

  Компоненты ЕНГ:
  (Естественно- научной грамотности)
  - общепредметные (общеучебные) умения,
  формируемые в рамках естественнонаучных предметов (Окружающий мир: 1—4 классы)
  - естественнонаучные понятия и ситуации,
  в которых используются естественнонаучные знания
  

• 8 слайд

  Инструментом для достижения качества в развитии функциональной грамотности учащихся, будет
  Поэтапное введение в практику учебной деятельности на уроках предмета «Окружающий мир» и во внеурочную деятельность практико-ориентированных заданий разных уровней сложности, составленных учителем или измененных по содержанию (по формулировке и предполагаемым видам ожидаемой деятельности), представленных в учебнике, под задачи учителя.
  
  

• 9 слайд

  Логические приемы
  Примеры заданий
  
  1. уровень - знание
  Составить список, выделить, рассказать, показать, назвать
  2. уровень - понимание
  Описать объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому
  3. уровень - использование
  Применить, проиллюстрировать, решить
  4. уровень - анализ
  Проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия
  5. уровень - синтез
  Создать, придумать дизайн, разработать, составить план
  6. уровень - оценка
  Представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать
  
  

• 10 слайд

  Развитие естественнонаучной грамотности предполагает повышение уровня в рамках принятой классификации:
  Учащиеся начинают демонстрировать наличие умений, которые позволяют им активно использовать полученные в школе знания в различных жизненных ситуациях, связанных с естествознанием и технологией
  Учащиеся могут:
  - применить эти знания во многих сложных жизненных ситуациях,
  - дать объяснения и аргументацию на основе критического анализа рассматриваемой проблемы;
  - связать информацию и объяснения из различных источников и использовать их для обоснования различных решений;
  - демонстрируют готовность использовать свои знания для обоснования решений, принимаемых в незнакомых научных и технических ситуациях
  Пороговый
  Стартовый
  Высший
  

• 11 слайд

  Учение с увлечением
  FG_Trenazher_1_klass_._Polnaya_versiya_1_compressed.pdf
  
  

• 12 слайд

  
  
  «Функциональная грамотность. Развитие естественнонаучной грамотности в начальной школе: первые шаги»
  https://youtu.be/v3jUhFUECa8 - Якласс
  На вебинаре рассматриваются вопросы формирования естественнонаучной грамотности у учащихся начальной школы и предложены способы диагностики соответствующих умений.
  https://www.yaklass.ru/p/funkc-gramotnost/estestvenno-nauchnaya-gramotnost/materialy-dlia-uchitelia-6734964/re-1962cd04-0a02-45cc-bc98-c5a3ecd79145 - теория для учителя
  https://www.yaklass.ru/p/funkc-gramotnost/estestvenno-nauchnaya-gramotnost/4-klass-7182148 - Якласс Естественно-научная грамотность тест для учащихся