Особенности обучения аудированию при подготовке к ЕГЭ

«Особенности обучения аудированию при подготовке к ЕГЭ»

Введение

Глава 1 Аудирование

1.1.Задания ЕГЭ на Аудирование

1.2. Типичные ошибки экзаменуемых и рекомендации по их предотвращению.

Глава II. Обучение Аудировоанию

2.1.Принципы

2.2. Важность правильного выбора УМК (Spotlight)

2.3. Практическая часть

2.4. Нетрадиционные пути обучения

Введение

Слайд№1

Здравствуйте уважаемые коллеги! Тема моего доклада-«Особенности обучения аудированию при подготовке к ЕГЭ»  

Сегодня мы поговорим  об одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку- аудировании.

Овладение речью на иностранном языке как средством коммуникации включает не только умение выразить свои мысли, намерения, желания, но и умение понять речь других людей как при непосредственном общении, так и по радио, телевидению и т.п. Поэтому в число задач, которые стоят перед школой входит также и задача научить школьников слушанию и пониманию иноязычной речи. Это умение обозначают термином „аудирование”.

Слайд№2

В связи с введением в 2020г обязательного экзамена по иностранному языку, вопросы  о подготовке выпускников к основному государственному экзамену (ОГЭ) и единому государственному экзамену (ЕГЭ) приобретают еще большую актуальность и значимость. Аудирование является одним из самых сложных видов речевой деятельности для наших учащихся.

Пока этот экзамен не является обязательным, но если выпускник собирается поступать в профильный вуз, ему нужно пройти это испытание. 

По структуре и уровню сложности ЕГЭ похож на международный экзамен FCE. Это значит, что для успешной сдачи ученик должен иметь уровень Upper-Intermediate (выше среднего). Это высокая ступень, поэтому я рекомендую начинать готовиться к ЕГЭ по английскому уже с начальной школы.

Слайд№3

Экзамен состоит из письменной и устной частей, которые проводятся в разные дни. В первый день школьники сдают письменную часть, она включает такие разделы: аудирование, чтение, письмо, грамматика и лексика. Ученик может получить максимум 20 баллов за каждый из разделов. Таким образом, за первый день можно набрать 80 баллов.

Вторая часть — устная — проходит в другой день и сдается по желанию. Она длится всего 15 минут и состоит из 4 заданий. В этот день выпускник может заработать еще 20 баллов.

Я настоятельно советую всем выпускникам обязательно сдавать устную часть: в случае неудачных ответов вы ничего не теряете, а в случае удачных — заработаете дополнительные баллы. Таким образом, выпускник на экзамене может набрать максимум 100 баллов. Минимальный балл для сдачи экзамена составляет 22 балла, причем их обязательно надо набрать в письменной части экзамена.

Слайд№4

На данном слайде я привела таблицу перевода баллов ЕГЭ по английскому в пятибалльную систему:

Баллы ЕГЭ	Пятибалльная система
0-21 баллов	2 (экзамен не сдан)
22-58 баллов	3
59-83 баллов	4
84-100 баллов	5

В моем докладе я подробно расскажу вам о том, какие задания предстоит выполнить выпускнику на едином экзамене по английскому языку, в части аудирования, расскажу о типичных ошибках, о том, на что следует обратить внимание в каждом из видов аудирования и дам свои рекомендации по подготовке учащихся к данному разделу ЕГЭ.

В качестве примера я представлю вам демонстрационный вариант раздела аудирования ЕГЭ по английскому, предоставленный официальным сайтом ЕГЭ 

Глава I. Аудирование.

Слайд№5

Аудирование составляет часть речевых умений обязательного минимума образовательных программ по ИЯ.Оно, как часть устной коммуникативной деятельности, используется в любом устном общении. Без овладения аудированием  невозможно выучить язык и пользоваться иноязычной речью на том уровне, который необходим на современном этапе развития общества.

Слайд№6

Причем, я хочу подчеркнуть, что аудирование-  не изолированный вид речевой деятельности, он находится в тесной  взаимосвязи с говорением, чтением и письмом.

Таким образом, будучи тесно связано с другими видами речевой деятельности, аудирование играет важную роль в изучении иностранного языка и особенно при коммуникативно-направленном обучении.

Слайд№7

На данный момент, по стандартам, разработанным министерством образования, на едином государственном экзамене - аудирование длится 30 минут и состоит из трех частей.

Развитие именно этих трех видов аудирования является целью обучения этому виду речевой деятельности в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта

Аудирование на ЕГЭ по английскому в 2017 году включает в себя 3 аудиофрагмента, объединенных в одну запись. Экзаменаторы включают запись и не останавливают ее до самого конца, однако между фрагментами есть паузы для чтения заданий и переноса ответов в бланк.

За каждый верный ответ в этой и остальных частях экзамена ученик получает по 1 баллу.

 Давайте посмотрим, что выпускнику предстоит делать на аудировании:

Слайд №8

Задание 1: (1вид аудирования на Понимание основного содержания прослушанного текста Цель данного вида аудирования - выбрать в речевом потоке необходимую или интересующую информацию, игнорируя ненужное. При этом орфографические и грамматические ошибки не учитываются. Продолжительность звучания текстов - две минуты.

Это базовый уровень, сюда входят: краткие высказывания информативно-прагматичного характера, микротексты, короткие монологические высказывания, имеющие общую тематику.)

Дано 7 утверждений. Ученик слушает 6 высказываний и соотносит их с утверждениями, одно из которых лишнее.

Максимальное количество баллов: 6 баллов.  

Слайд№9

Рекомендации:

Следует научить учащихся перед началом экзамена внимательно читать инструкцию и извлекать из нее всю полезную информацию

Аудирование с пониманием основного содержания не предполагает полного понимания текста - надо находить ключевые слова необходимые для понимания основного содержания и при этом помнить, что основная мысль выражена словами- синонимами.

Рекомендуется также обращать их внимание на то, что внимательное чтение заданий, позволит быстро ориентироваться в теме аудирования.

Слайд №10

Задание 2: (2.вид аудирования на Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации (задание B8). Текст прослушивается с целью услышать и закрепить в памяти наиболее важные сведения, определить основную мысль и основную тему сообщения, отделить существенное от несущественного.)

Этот вид аудирования с повышенным уровнем сложности, сюда входят: беседа или высказывания в стандартных ситуациях повседневного общения.

Дано 7 утверждений. Школьник слушает диалог и определяет, какие утверждения соответствуют содержанию диалога (True), какие не соответствуют (False), а какие не упоминаются в нем (Not Stated).

Максимальное количество баллов: 7 баллов.

Слайд№11

Рекомендации:

-до прослушивания текста по вопросам задания, необходимо определить какая информация запрашивается

-необходимо приучаться давать ответы во время звучания аудиозаписи и использовать 15 секундную паузу

Слайд№12

Задание 3 ( 3. ВИД аудирования на Полное понимание содержания и смысла (задания А8-А14) Этот вид аудирования предполагает полное, точное и быстрое понимание звучащей речи,

Дано 7 вопросов, к каждому из них предлагается по 3 варианта ответа. Ученик слушает аудиозапись и подбирает верный ответ к каждому вопросу.

Максимальное количество баллов: 7 баллов. 

Слайд№13

Рекомендации:

Данный вид аудирования, вызывает особые затруднения у экзаменуемых, так как они не делают различия между информацией, о которой в аудиотексте не говорится (Not stated) и неверной информацией (False), поэтому, целесообразно проведение тренировочных заданий по переносу ответов в бланк ответов с последующим анализом ошибок.

Следует обратить внимание на то, что выбор ответов в заданиях на полное понимание прослушанного текста должен быть основан только на той информации, которая звучит в тексте.

При подготовке к экзамену нужно выполнять как можно больше заданий на аудирование именно в экзаменационном формате. Так выпускник привыкнет быстро читать задания и улавливать в речи ключевые слова, которые помогут найти верный ответ.

При выборе ответа нужно опираться не на упоминаемые в речи диктора слова, а на смысл его слов. Так, например, в своей речи он может тем или иным образом упоминать все ответы к заданию, но если вникнуть в сказанное, то можно понять, что правильный ответ всего один.

1.2. Типичные ошибки экзаменуемых и рекомендации по их предотвращению.

Слайд №14

Выделяются типичные ошибки при выполнении задания “аудирование”:

-учащиеся невнимательно читают задания, в котором указана тематика и основная мысль высказываний

-при первом прослушивании, учащиеся пытаются сразу выполнить задания и при возникших трудностях пропускают важные факты и детали

- не оставляют времени на проверку

-невнимательно заполняют бланки ответов, путая части заданий

– неумение выделять ключевые слова в тексте;

–  неумение игнорировать ненужную информацию;

– ставят верно/неверно /нет информации исходя не из содержания текста, а из своего социального опыта;

– дают ответ на тестовый вопрос, основываясь на значении отдельного слова;

– выбирают варианты ответов только потому, что эти же слова звучат в тексте, и забывают о том, что верный ответ, как правило, выражен синонимами.

Рекомендации

Исходя из характера ошибок, допускаемых экзаменуемыми, считаю, что будут полезны следующие рекомендации по совершенствованию обучения английскому языку и подготовки к выполнению экзаменационных заданий

Слайд№15

-При формировании умений в аудировании, необходимо использовать, те типы текстов, которые используются в контрольно измерительных материалах (ОГЭ, ЕГЭ)

-следует научить учащихся, перед началом экзамена внимательно читать инструкцию и извлекать из нее всю полезную  информацию.

-рекомендуется обращать их внимание на то, что внимательное чтение заданий, позволит быстро ориентироваться в теме аудиотекста.

-следует выработать умение выделять при прослушивании ключевые слова в заданиях и подбирать соответствующие синонимы.

Глава II. Обучение Аудировоанию.

Слайд№16

Формирование навыков аудирования это – системный и продолжительный подход в обучении, который требует системной подготовки на всех уровнях обучения. Научить учащихся понимать звучащую речь – одна из важнейших целей обучения. На уроке практически невозможно формировать лишь один речевой или языковой навык. Работая с аудиотекстами, мы параллельно отрабатываем лексические, грамматические, фонетические навыки. Овладение аудированием дает возможность  реализовать воспитательные, образовательные и развивающие цели. Оно позволяет учить учащихся внимательно вслушиваться в звучащую речь, формировать умение предвосхищать смысловое содержание высказывания и таким образом, воспитывать культуру слушания не только на иностранном, но и на родном языке.

2.1. Принципы обучения аудированию

Я хочу предложить вашему вниманию принципы обучения аудированию, которые помогут вам выстроить наиболее правильную и плодотворную стратегию обучения аудирования.

Ниже, я приведу одни из основных принципов обучения аудированию, и дам свои рекомендации о том, как вести такую подготовку с наибольшим эффектом. Начиная с традиционных способов, заканчивая нетрадиционными.

Слайд №17

Принцип 1. Аудирование должно выступать в качестве одной из целей обучения иностранным языкам наряду с чтением, говорением, письмом.

Долгое время важность аудирования как вида речевой деятельности недооценивалась, оно считалось второстепенным, вспомогательным умением. Предполагалось, что навыки и умения аудирования формируются в процессе обучения говорению. Между тем практика показывают, что учащиеся, которых целенаправленно не обучали аудированию, так и не приобретают этого умения.

Принцип 2. Обучение аудированию должно носить системный и регулярный характер.

Регулярный характер обучения аудированию должен проявляться в том, чтобы обеспечивать выделение достаточного количества времени аудированию на уроках иностранного языка.

Принцип 3. Выделение и развитие всех трех видов аудирования: 1) аудирование с пониманием основного содержания, 2) аудирование с выборочным пониманием содержания, 3) аудирование с полным пониманием содержания.

Необходимо учитывать то, что каждый вид аудирования имеет свои особенности и требует использования различных текстов, разных форм проверки понимания, создания определенных условий прослушивания (количество предъявлений).

необходимо, чтобы у учащихся появилось представление о специфике каждого из видов аудирования, и они могли самостоятельно выбирать правильную стратегию

Принцип 4 Обеспечение строгого отбора текстов для аудирования с учетом определенных требований

Обучение аудированию должно строиться на текстах разных стилей и жанров, стимулирующих речемыслительную и творческую активность школьников. Степень трудности текстов должна постепенно возрастать за счет увеличения объема и глубины содержания, продолжительности звучания, усложнения языкового и фонетического оформления аудиотекста.

Принцип 5. Широкое использование технических средств обучения (ТСО) и интернет технологий.

Например, выходя на сайты иностранных теле- и радиокомпаний, учащиеся могут в режиме онлайн слушать и смотреть отрывки передач. Если сделать это регулярной практикой (на старшей ступени) и выделять на уроке несколько минут на то, чтобы учащиеся рассказали, что услышали (увидели) во вчерашних новостях, это может иметь огромное значение для развития навыков и умений аудирования. Важность использование ТСО обусловливается также тем, что они способствуют повышению мотивации, делая процесс аудирования более увлекательным.

2.2. Важность правильного выбора УМК (Spotlight)

Слайд №18

С самого начала обучения английскому языку в школе необходимо выбирать учебники и пособия, снабжённые качественными и интересными для соответствующего возраста аудиоматериалами, направленными на формирование слухо-произносительных и рецептивных лексико-грамматических навыков, на совершенствование слуховой памяти, и т.д.

Образовательное пространство России в настоящее время обеспеченно разнообразной учебной литературой по иностранным языкам, как отечественных, так и зарубежных авторов.

Одним из таких учебников, который я не так давно, эксперементально ввела в программу обучения пока что одного из своих классов, непосредственно направленного на подготовку учащихся к единому государственному экзамену, а именно позволяющего учащимся получить все необходимые средства для развития устной, письменной речи и развитие аудиовосприятия является Spotlight.

Слайд №19

Новый УМК Английский в фокусе (Spotlight) отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта начального, основного и среднего общего образования, а также соответствует стандартам разработанным советом Европы (уровень А2+) является совместным международным проектом издетельства просвещения и Бпитанского издательства Express publishing, в котором участвуют Российские и Британские авторы.

Spotlight в какой то мере- прорыв в обучении английскому языку. Успешность обучения по этому учебнику заключается в параллельном использовании учебника, аудио, рабочей тетради, и видео. Хоть опыт работы с этим учебником у меня не очень большой- 3 года, но хочу сказать, что этого времени хватило, чтобы уже, дать хорошие результаты.

2.3. Практическая часть

Слайд№20

Я хочу предложить вам попробовать выполнить задания по аудирования из УМК Spotlight 7 класс. В этих заданиях отрабатываются два вида аудирования: 1-е задание предполагает развитие умения аудирования с выделением основной мысли. 2-е задание развитие аудирования, с выборочным пониманием задания.

Задание №1(упр 3b стр 36) Вашему вниманию предоставляются 4 текста, после прослушивания которых, вы должны соотнести, какой текст о:

1a brave pet                                                                          1A

2an amazing success                                                            2B

3an unwanted visitor                                                           3С

4a beast and a brave man                                                   4D

Для удобства сопоставления давайте тексты обозначим буквами.

Данное задание развивает умение прогнозировать содержание текста по загаловкам.

Ключи: 1-C,2-D,3-A,4-B

Слайд № 21

Если ребенок не справился с этим заданием, я могу предоставить ему текст, по которому ему будет легче соотнести и выбрать правильные ответы, но такой метод ориентирован  на более слабых учащихся.

Слайд №22

Задание №2 (упр 3 A стр 40)- В данном задании, вам нужно не только понять какой текст о чем, но и поставить названия в последовательности звучания текстов иными словами: Number them in the order you hear them.

…. a pop concert?

….a demonstration?

….a fashion show?

….football finals?

Ключи: 1- football finals, 2- pop concert, 3-a fashion show, 4- demonstration (ПО ЩЕЛЧКУ)

Слайд№ 23

Задание №3 (3b) К этому тексту, дается еще одно задание, направленное на повторное прослушивание текста с выявлением ассоциаций к предложенным словам. Иными словами: Listen again and make notes about the:

-people (Fans)

-place

-highlights(основная мысль)

-atmosphere

Ключи b) People- fans, Place- all over the country, Highlights- Rovers beat flu Reds, Atmosphere- happy exiting.(ПО ЩЕЛЧКУ)

2.4. Нетрадиционные пути обучения

Слайд№24

Изучая наиболее плодотворные и действенные способы изучения аудирования, приходишь к выводу, что конечно же, на первое место выходит – практика. Я, имея большой опыт работы с учениками, часто сталкиваюсь с проблемами детей воспринимать иностранную речь. Даже имея приличные знания в грамматике ученики сталкиваются с языковым барьером, который идет вместе с невозможностью воспринимать и понимать иностранную речь (слуховой барьер).

Слайд№25

Исходя из этого, я, настоятельно рекомендую включать аудирование в план урока начиная с младших классов. Интернет дарит нам огромное количество материала для тренировки аудирования, начиная с простого уровня аудирования, то есть, аудирование включающее в себя прослушивание текста и последующих ответов на вопросы учителя по тексту.

Если понемногу вводить аудирование в обучение, то к старшим классам можно добиться хороших результатов переходя на более сложные уровни. Это поможет избежать ситуаций, когда старшеклассники, не уделявшие особого внимания данной речевой деятельности, перед экзаменом вынуждены практиковать и развивать в себе эти умения, прослушивая в хаотичном порядке адское количество аудиотекстов в попытках наверстать упущенное. В таких случаях, нужно обязательно дать правильные рекомендации ученику и направить его на путь более облегченный и продуктивный.

Не имея практики прослушивания английской речи и взявшись за развитие этого умения самое главное – начинать с малого.

Слайд№ 26

Хоть интернет и пестрит заманчивыми предложениями развить понимание английского за неделю, просматривая известные сериалы и фильмы на языке, нужно учитывать, что многие из этих сериалов не соответствуют уровням Beginner  и elementary на этих уровнях знаний люди еще не обладают необходимым словарным запасом и другими навыками, поэтому плохо поймут речь и могут вовсе разочароваться в своих способностях. 

К счастью, прогресс не стоит на месте, а образовательная система наших дней переходит на новый уровень, включая в стандарты образования интернет ресурсы. Интернет, в свою очередь, позволяет учителю совершенствовать свои знания навыки и расширяет границы традиционных методик преподавания.

Вот мы и подошли к нетрадиционным, но зачастую самым действенным методам развития аудирования.

Слайд№27

я составила несколько советов, многие из которых включают в себя задействование интернета и гаджетов, для лучшей подготовки и развития умения “слушать, слышать и понимать”

Прослушивание различных аудиоматериалов регулярно

-Слушать аудиоуроки, подкасты, песни, смотреть фильмы и сериалы на английском языке (ориентируясь на свой уровень знаний). Главное — подобрать увлекательный для учеников материал.

Я подобрала и могу предложить, по крайней мере - 5 отличных сайтов с аудиозаписями, которые предоставляют прекрасную, а главное бесплатную возможность обучаться аудированию, разной сложности.

Слайд№28

http://www.eslfast.com/  очень простой и полезный сайт для развития навыка Listening. Данный сайт подойдет учащимся с серединой уровня Beginner и выше.

В каждом разделе есть тематические подразделы, где ученик может выбрать небольшие истории или диалоги на разговорные темы.

Слайд№29

http://www.esl-lab.com/  Данный ресурс — кладезь материалов по аудированию, один из самых интересных и полезных ресурсов для изучающих английский язык в Интернете, так же подойдет учащимся с серединой уровня Beginner и выше.

На сайте есть несколько разделов. Первый, который стоит изучить, — General Listening Quizzes. В нем есть материалы трех уровней: легкий, средний, сложный. Выбирайте подходящий вам и открывайте урок по заинтересовавшей вас теме.

После прослушивания вам предложат пройти 3-5 тестов на грамматику и словарный запас (конструкции и слова используются в видео).

Слудеющий этап работы с записью весьма необычный: вам предлагают обсудить какой-то вопрос по данной теме и записать свой комментарий при помощи микрофона и записывающей звук программы.

Следующее задание не менее увлекательное: вам нужно провести небольшое онлайн-расследование по заданному вопросу.

Кроме этого раздела, на сайте вы найдете материалы по английскому для академических целей, аудиоуроки для расширения словарного запаса, советы по изучению английского языка, а также диалоги с видео.

Задания на этом сайте увлекательные и нестандартные, они направлены не только на улучшение понимания английского языка на слух, но и на развитие разговорной речи, расширение словарного запаса и изучение грамматики. 

Слайд№30

http://www.talkenglish.com/listening/listen.aspx 

Данный сайт подойдет ученикам с уровнем Elementary и выше. Уроки представлены для трех уровней знаний: базовый, средний и продвинутый. Тематика разнообразная, в основном представлены диалоги из жизни. Из этих подборок не лишним будет запомнить пару десятков фраз — все они используются в современной английской речи.  

Слайд№31

http://www.elllo.org/

Следующий сайт, один из моих любимых ресурсов, тут, вы найдете более 1300 интересных и познавательных аудиозаписей. Это один из самых увлекательных ресурсов для изучения английского языка. Кому подойдет: с уровня Pre-Intermediate и выше. 

Слайд№32

http://repeatafterus.com/index.php

Хочу предоставить вашему вниманию еще один познавательный сайт, который поможет улучшить понимание английского языка на слух. Это сборник поэзии, детских рассказов, скороговорок, прозы, озвученных носителями языка. Данный сайт подойдет учащимся с уровнем Elementary и выше.

На главной странице можно выбрать материал соответственно своему уровню знания английского языка: начальный, средний, продвинутый. 

Использование этих сайтов пригодятся всем, кто хочет совершенствовать навык понимания речи на слух.

Своим ученикам, я рекомендую ежедневно прорабатывать хотя бы один аудиофайл, тогда восприятие английского языка значительно улучшится уже через 1-2 месяца.

Слайд№33

Увеличивать словарный запас

 Чем больше лексический запас, тем легче будет воспринимать речь на слух. Ученик не сможете понимать носителей, пока не обзаведется приличным «багажом» слов. Особое внимание нужно уделить разговорной лексике, всевозможным сокращениям, а также междометиям. Как это ни странно, но незнание простейших Eh, Oh, Uh, Um может запутать: ученик может принять это за часть незнакомого слова и потерять нить повествования. Также, не стоит пренебрегать изучением идиом и сленговые выражений, они часто используются в разговорном английском.

Слайд№34

Развивать грамматические навыки

Знание грамматики тоже играет немаловажную роль в снятии слухового барьера. Не нужно заставлять зубрить наизусть все правила, но разницу между “What do you do?” и “What are you doing?” надо понимать. 

Слайд№35

Больше говорить по-английски

Именно живое общение, может помочь добиться хороших результатов. Касательно общения с носителями иностранных языков, я могу порекомендовать приложение, устанавливаемое на телефон, как правило, это телефон нового поколения, на программном обеспечении IOS (Iphone) и Android. (Слайд№36 )Приложение называется HelloTalk. Это первое в мире обучающее приложение, предоставляющее возможность языкового обмена.

Слайд№37

Изначально, от вас требуется определить в приложении язык, носителем которого вы являетесь, то есть родной язык  и выбрать язык изучаемый. После, приложение предоставит вам, для обмена знаниями, целый список носителей языка, который вы хотите изучить и которые вам в этом помогут, практикуя с вами общение.

Заключительную часть моего доклада представляет следующий, на мой взгляд, один из самых действенных, но почему то несправедливо пренебрегаемый  ресурс в интернете- подкаст. Слайд№38

В образовательной среде подкаст может стать инструментом, который позволит преподавателям инновационным и творческим способом оказать поддержку своим ученикам в обучении. Практика показывает, что в образовательном процессе подкасты используются весьма редко. Такое положение дел вызвано либо незнанием о существовании такого инструмента обучения, либо технофобией, либо ложными представлениями о подкастах.

Подкаст — аудиофайл, который можно скачать с сайта на компьютер или смартфон и прослушивать в любое удобное время. Такие аудиозаписи могут освещать различные темы. Я хочу привести пример аудиоподкаста на английском языке, чтобы вы понимали, о чем я говорю.

(первый подкаст)

Слайд№39

Чем хороши подкасты на английском языке

1. Ученик привыкает к тому, как звучит связная английская речь.

Вспомните, как мы обычно говорим по-русски: мы не делаем паузы между словами, используем сленговые выражения, сокращаем слова, «глотаем» окончания и т. п. Англоговорящие поступают аналогично, именно поэтому так важно приучать учеников понимать связную английскую речь на слух. И сделать это проще всего при помощи подкастов: сначала слушая короткие обучающие аудиозаписи в медленном темпе, переходя к более сложным, передающим естественную речь. Ученики узнают особенности произношения звуков, постановки ударения в словах, интонации, расстановки логических пауз и ударений.

Слайд№40

2. Возможность слушать современную речь

Я думаю, все учителя английского языка используя УМК прошлого поколения сталкиваются с данной проблемой, но к сожалению, большинство материалов для изучения английского языка грешат наличием несовременной лексики и порой формальными выражениями, которые в непринужденной беседе кажутся странными. Такая старомодная лексика, представленная в большинстве учебниках по английскому звучит смешно и совершенно неуместно в обычной беседе. Именно поэтому я настоятельно рекомендую подкасты своим ученикам.

Современные подкасты озвучиваются носителями языка — обычными людьми, разговаривающими грамотно. Дети смогут запомнить полезные фразы и успешно использовать их в своей речи.

Слайд№41

3. Ученики привыкают к разным акцентам в английском языке.

Разные национальности говорят на английском языке по-разному: кто-то нечетко произносит звуки, кто-то «глотает» буквы и т. п. Некоторые подкасты для уровня Intermediate и выше помогут вам привыкнуть к такому «разнообразию» в звучании английского. Сначала речь некоторых иностранцев покажется вам странным набором звуков. Однако если вы будете заниматься по таким аудиофайлам постоянно, постепенно сможете привыкнуть к большинству акцентов и будете без труда понимать иностранцев. Послушайте, как может звучать английская речь в разных акцентах:

В устах жителя Индии:

Жителя Буркина-Фасо (родной язык — французский):

Жителя Испании:

Жителя Китая:

Слайд№42

4. Подкасты могут помочь правильно использовать новую лексику.

Выучить новую лексику — дело 5 минут, а научиться правильно применять свои знания на практике — процесс трудоемкий. Чтобы знать, в каких случаях приемлемо употребление того или иного слова, я рекомендую своим ученикам слушать подкасты соответствующей тематики. Например, мы изучаем тему “Shopping”, находим аудио на эту тему и слушаем, как носители языка используют изученные нами слова. Аудиозапись позволяет понять, с какими словами сочетается новая лексика, в каком контексте она используется.

Слайд№43

5. Возможность учить грамматику на практике

Ситуация аналогичная вышеизложенной: даже ребенок без труда может выучить теорию по какому-либо разделу грамматики, а вот использование на практике иногда представляет некоторые трудности. Во время прослушивания подкаста ученик узнает, в каком контексте и как именно используется то или иное время или аспект грамматики. Впоследствии они смогут самостоятельно составить предложения, аналогичные услышанным.

Слайд№44

6. Возможность заниматься там, где удобно

Учить всегда, учить везде — главная возможность, которую предоставляет вам подкаст. Для занятий с ним потребуется только  смартфон, планшет или MP3-плеер. Заниматься прослушиванием можно где угодно: по дороге на учебу, во время прогулок или просто в свободное время

И конечно же, еще один немаловажный момент в прослушивании подкастов.

Слайд№45

 Конечно, аудиозапись можно просто слушать, и это уже будет приносить вам пользу. Однако для того, чтобы добиться хорошего понимания как можно быстрее, я предлагаю своим ученикам следовать тактике. Она более трудоемкая, но дает замечательные результаты. Итак, как правильно учить английский по подкастам?

1) Слушаем подкаст и пытаемся понять максимум информации из него. Если это трудно сделать, попробуйте уловить основную мысль записи.

2) Находим текст подкаста, читаем его, выписываем незнакомые слова и конструкции. Разбираемся с незнакомой вам лексикой и грамматикой так, чтобы вы точно поняли каждое предложение текста.

3) Снова включаем аудиозапись и пытаемся уловить на слух уже знакомый вам текст.

4) Пересказываем услышанное, стараясь подражать речи диктора. Предложенный прием кажется затратным по времени и сложным, однако на деле вы можете найти подкаст длиной 4-6 минут. Работа с ним займет не более 15-20 минут — такое количество свободного времени может найти даже самый занятой человек.

И последняя моя рекомендация, касательно подкастов

 Давайте сразу определимся: вряд ли ученик будет слушать неинтересную ему информацию или аудиозапись, в которой ему понятно всего 5-10% слов. Поэтому для начала нужно выбирать подкасты, подходящие по сложности и тематике. Сайтов с подкастами очень много, но я советую начинать с

Слайд№46

Learnenglish.britishcouncil.org — подкасты продолжительностью 10-15 минут для уровней Elementary и Pre-Intermediate от Британского Совета. На сайте представлены материалы с простой лексикой, но довольно быстрым темпом речи. Любой подкаст и транскрипт (текст) можно скачать совершенно бесплатно. К каждой аудиозаписи прилагается тест и несколько заданий, с помощью которых вы проверите, насколько хорошо поняли услышанное. Эти подкасты — отличный источник полезных фраз и оборотов для вашей речи. Это один из моих любимых сайтов: британская речь, интересные диалоги, повседневная живая речь и в конце каждого подкаста монолог учителя, объясняющего различные оттенки фраз использованных в подкасте и дающего ценные рекомендации для совершенствования разговорной речи.

Чем  больше вы упражняетесь, тем быстрее получаете желаемый результат. Подкасты на английском языке — один из лучших тренажеров для улучшения понимания английской речи. Аудиозаписи позволят погрузиться в языковую среду, научиться понимать носителей языка, увеличить свой словарный запас и просто интересно провести время. Слайд№47